Тиск на багатьох вчителів полягає не в зарплаті, а в «страху» шкільного насильства.

Ставлячи під сумнів, чи поступово погіршується шкільна дисципліна, делегат Нгуєн Тхі Ха сказав, що тиск, під яким сьогодні перебувають багато вчителів, пов'язаний не із зарплатою, а зі страхом працювати в самій школі.

Обговорюючи соціально -економічні питання на 10-й сесії 15-ї Національної асамблеї вранці 29 жовтня, делегат Нгуєн Тхі Ха (Бакнінь) висловила стурбованість проблемою шкільного насильства , особливо складністю насильства в кіберпросторі.

За її словами, наслідки шкільного насильства є надзвичайно серйозними та довготривалими. Багато учнів отримують фізичні травми або навіть гинуть.

«Багато дітей страждають від психічних травм, психологічних розладів, депресії та ізоляції. Вчителі, які стали жертвами насильства, змушені жити в страху, є вразливими та поступово втрачають віру в цінність поваги до вчителів», – поділилася делегатка.

Делегат Нгуєн Тхі Ха ( Бак Нінь )

ФОТО: ДЖІА ХАН

Що ще важливіше, за її словами, шкільне насильство більше не є ізольованим явищем, яке впливає на громадську думку та породжує пекуче питання: чи поступово легковажно ставляться до шкільної дисципліни? «Тиском на вчителів сьогодні є не зарплата, а страх перед необхідністю працювати у власній школі», – подумала делегат Нгуєн Тхі Ха.

Однак, суспільство схильне перекладати всю відповідальність на школи, вважаючи запобігання насильству обов'язком вчителів, забуваючи, що шкільне насильство є результатом взаємопов'язаного впливу сім'ї, школи та суспільства.

За словами делегації Бакнінь, сім'я – це перше середовище, яке формує особистість кожної людини. Однак деяким батькам сьогодні бракує часу та навичок емоційного виховання . Зокрема, вони не можуть контролювати своїх дітей від перегляду книг, газет, новин та ігор з високим рівнем насильства, а деякі навіть вчиняють насильницькі дії перед своїми дітьми.

«Дитина не є природно агресивною, але може бути результатом сімейного середовища, якому бракує любові, дисципліни та ласки», – сказала пані Ха.

Однак делегати також зазначили, що з боку шкіл деякі школи все ще зосереджуються на досягненнях і не приділяють уваги моральному вихованню та життєвим навичкам. Дисциплінарні заходи насправді неефективні у вирішенні ситуацій булінгу. Також є вчителі, які не мають навичок управління емоціями та реагування на насильницькі ситуації. Тим часом, із соціального боку, спостерігається брак згуртованості та байдужості.

Оцінюючи цей контекст, у Циркулярі № 19 Міністерства освіти та навчання наголошується на дусі гуманності та реабілітаційній освіті для хуліганів, але, на думку делегатів, гуманність можна ефективно розвивати лише за допомогою системи професійної психологічної підтримки та консультування.

У більшості шкіл В'єтнаму наразі немає професійних консультаційних центрів для шкільних психологів. У багатьох місцях кімнати для шкільних психологічних консультацій є лише номінальними, а класні керівники справляються самостійно, не маючи професійної підготовки з цих навичок.

Звідси делегат рекомендувала школам та сім'ям взяти на себе спільну відповідальність за учнів, які вчиняють серйозні порушення. Включити навчання батьківським навичкам та емоційну освіту до програм навчання громади. Водночас створити механізм швидкого реагування в школах, співпрацюючи з поліцією, місцевою владою та медичними закладами у разі виникнення насильства в школі.

Зокрема, платформи соціальних мереж повинні бути більш відповідальними у наданні інформації для контролю контенту, що стосується кібернасилля та шкільного насильства. «Пропонується додати форми дисциплінарних дій, які є відновлювальними, але водночас достатньо стримуючими, коригуючи поведінку, щоб учні могли усвідомлювати свої помилки та не повторювати їх», – сказала пані Ха.

Зокрема, за її словами, під керівництвом школи можна організовувати громадські роботи, брати участь в обов’язкових консультаційних програмах або публічно вибачатися. Розробити критерії оцінки можливостей шкільного психологічного консультування.

Thanhnien.vn

Джерело: https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm