Три важливі «ключові слова» для забезпечення та оцінки якості освіти в новий період

Вранці 7 жовтня Міністерство освіти та професійної підготовки провело конференцію з огляду виконання Рішення Прем'єр-міністра № 78/QD-TTg про затвердження Програми «Розвиток системи забезпечення якості та акредитації освіти для університетів та педагогічних коледжів на період 2022–2030 років». Конференцію очолив заступник Міністра освіти та професійної підготовки Нгуєн Ван Фук.

Конференція була організована як в очному, так і в онлайн-форматі, за участю близько 2400 осіб у 411 університетських навчальних закладах та 6 центрах оцінки якості освіти.

Важливий крок вперед

Завершуючи конференцію, заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук, представивши доповіді та презентації, прокоментував позитивні зміни у забезпеченні оцінювання якості освіти для університетів та педагогічних коледжів.

За словами заступника міністра, 10 років тому кількість вищих навчальних закладів та навчальних програм, які пройшли зовнішню оцінку та отримали акредитацію якості, була ще невеликою. Однак за останні 10 років, особливо за останні 5 років, кількість установ, які пройшли акредитацію якості, досягла понад 90%, залишившись лише кількома новими або спеціалізованими навчальними закладами (культура, мистецтво). Це величезна зміна. Водночас кількість навчальних програм, які пройшли зовнішню оцінку та отримали акредитацію якості, також різко зросла, і наразі сягає понад 40% в університетському секторі – важливий крок вперед.

Обізнаність керівників шкіл щодо внутрішнього забезпечення якості значно покращилася. Згідно з опитуванням, більшість керівників шкіл виявили високий інтерес та впровадили системи внутрішнього забезпечення якості. Крім того, школи також продемонстрували почуття міжнародної інтеграції, вивчаючи регіональний та глобальний досвід для розробки систем забезпечення якості та акредитації.

Команда з забезпечення якості, від вищих навчальних закладів до центрів акредитації, зросла як кількісно, так і досвідом. Це позитивний результат, який свідчить про те, що ми на правильному шляху.

Семінар проходив онлайн у понад 400 локаціях.

Почуття відповідальності за якість зросло, але ще не проникло рівномірно.

Однак, окрім досягнутих результатів, заступник міністра також відверто визнав недоліки та обмеження, які необхідно подолати найближчим часом.

Відповідно, система внутрішнього забезпечення якості в школах покращилася, але не є однорідною. Деякі школи мають добру обізнаність, але інші все ще формалістичні, навіть після завершення перевірки вони «залишають це на місці», навіть чекають до наступного 5-річного циклу, щоб продовжити. Почуття відповідальності за якість – що є власним інтересом та виживанням кожної школи – не було прищеплено рівномірно.

Щодо акредитації навчальних програм, то цей показник все ще низький. Хоча він значно зріс порівняно з попереднім періодом, він сягнув лише понад 40% на університетському рівні, нижчий на рівні магістратури та майже зовсім небагато на рівні докторантури.

Що стосується команди з контролю якості, то значна її частина не пройшла належного навчання. Тому необхідно посилити навчання та розвиток цієї команди, а також інспекторів у центрах найближчим часом.

Інвестиційні ресурси для об'єктів, систем обробки даних, інформації та інфраструктури для забезпечення якості все ще обмежені, навіть у тестових центрах. Що стосується міжнародної інтеграції, ми все ще перебуваємо на ранніх стадіях, ще не досягаючи провідної групи в регіоні АСЕАН і навіть відстаючи від розвинених країн.

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук, директор Департаменту управління якістю Хьюїнь Ван Чуонг.

Три важливі ключові слова на новому етапі

Щодо наступного періоду, впровадження Резолюції № 71-NQ/TW, Резолюції № 57-NQ/TW та Стратегії розвитку освіти до 2030 року з перспективою до 2045 року, заступник Міністра наголосив на трьох важливих ключових словах у роботі із забезпечення якості та акредитації: постійне вдосконалення, змістовність та міжнародна інтеграція.

Заступник міністра також зазначив, що для досягнення мети стати країною, що розвивається, із сучасною промисловістю та високим середнім доходом до 2030 року та розвиненою країною з високим рівнем доходу до 2045 року, вища освіта повинна розвиватися на новому рівні. Немає розвиненої країни без університетів світового класу. Тому ми повинні зробити дуже суттєво.

Тому кожному вищому навчальному закладу необхідно переглянути, терміново доопрацювати та розвинути внутрішню систему забезпечення якості як ключову складову. Це суттєва потреба для сталого розвитку навчального закладу. Водночас кожен навчальний заклад повинен проводити акредитацію якості, зовнішнє оцінювання, особливо пов'язане з програмою навчання, поширювати культуру якості на кожну кафедру, кожного викладача та постійно вдосконалюватися.

Для цього необхідно мати команду, ресурси, інформаційні системи та повноцінні бази даних.

Щодо центрів тестування, заступник міністра запропонував розглянути та врахувати найбільш підходящу організаційну модель – враховуючи позитивні приклади розвинених країн: США, Великої Британії, Австралії, Японії, Кореї, Китаю, Європи – для побудови системи, придатної для умов В'єтнаму. Центри повинні бути справді «вартовими» якості, працюючи об'єктивно, незалежно, чесно та професійно.

Ми не можемо дозволити одному центру бути серйозним, тоді як інший – поблажливим. Ми повинні створити справедливий, об’єктивний, прозорий, професійний та інтегрований «майданчик для тестування».

Делегати, які відвідали семінар на мосту Технічного університету міста Хошимін.

Заступник міністра також звернувся до центрів з проханням підтримати Міністерство освіти та навчання у наданні коментарів та вдосконаленні правил і стандартів щодо впровадження оцінювання якості.

Міністерство вносить зміни та доповнення до трьох законів у сфері освіти; імплементує Постанову № 71-NQ/TW, Постанову № 57-NQ/TW, а також проекти, стратегії, мережеве планування... Усі вони спрямовані на створення передового, інтегрованого, практичного правового коридору, що сприяє розвитку системи забезпечення якості та акредитації вищої освіти.

Департаменту управління якістю необхідно підготувати зведений звіт та порадити Прем'єр-міністру розглянути можливість коригування та доповнення, за необхідності, Рішення № 78/QD-TTg.

На семінарі вищі навчальні заклади поділилися своїм досвідом у побудові та розвитку систем внутрішнього забезпечення якості та рейтингів університетів. Вітчизняні акредитаційні організації представили поточний стан систем внутрішнього забезпечення якості через результати акредитації та пропозиції щодо політики.

Обговорення було зосереджено на внутрішньому забезпеченні якості; посиленні ролі інспекційних організацій; розбудові інспекційного потенціалу; національній базі даних та прозорості; міжнародній інспекції та регіональних зв'язках...

Заступник міністра Нгуєн Ван Фук оцінив ретельну підготовку презентацій та дискусій; високо оцінив роботу Організаційного комітету, зокрема Департаменту управління якістю, за проведення опитувань серед великої кількості вищих навчальних закладів з метою отримання звіту з повними та загальними даними, що оцінюють поточний стан системи забезпечення якості та акредитації якості у вищих навчальних закладах.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/ba-tu-khoa-quan-trong-voi-bao-dam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-giai-doan-moi-post751485.html