Система університетської освіти забезпечила висококваліфіковану робочу силу, зробивши важливий внесок у соціально -економічний розвиток, сприяючи індустріалізації та модернізації, забезпечуючи національну оборону та безпеку, а також розширюючи міжнародну інтеграцію.
Щодо підготовки докторантів, Міністерство освіти та навчання вжило багато заходів для покращення якості. Зокрема, коли Положення про прийом та підготовку докторантів згідно з Циркуляром 08/2017/TT-BGDDT посилили вхідні та вихідні вимоги та підвищили вимоги до команди професорів та доцентів, якість підготовки докторантів суттєво змінилася.
Набір на магістерські та докторські програми стабільно підтримується протягом останніх років. Університети , в автономних умовах, проактивно організовують набір один або кілька разів на рік за умови повного виконання вимог щодо забезпечення якості навчання. Завдяки цим зусиллям масштаби докторської підготовки поступово розширюються, а кількість студентів неухильно зростає з кожним роком.
Зокрема, у 2019-2020 навчальному році кількість докторантів досягла лише 24,93% (було набрано 1274 з 5111 кандидатів). У 2020-2021 навчальному році цей показник зріс до 34,32%; до 2022-2023 років кількість кандидатів досягла 2426 з 5795 кандидатів (41,86%). У 2023-2024 роках цей показник зріс до 47,16%; а у 2024-2025 роках він продовжував покращуватися, досягнувши 57,68%.
Досягнення у підготовці докторантів сприяють збільшенню кількості та покращенню якості наукових кадрів, а також дослідницької та інноваційної діяльності університетів та науково-дослідних інститутів.
Хоча цифри свідчать про позитивну тенденцію, масштаби докторантури у В'єтнамі все ще скромні порівняно з розвиненими країнами регіону та світу, що суттєво впливає на дослідницький та дослідницький потенціал вищих навчальних закладів. Цей показник ще нижчий у населених пунктах зі складними економічними умовами. Це є серйозним викликом для вищої освіти в нашій країні сьогодні.
Існує багато причин такої ситуації, найпомітнішою з яких є обмеження політики фінансової підтримки студентів. Плата за навчання в докторантурі наразі у 2,5 рази вища, ніж плата за навчання в бакалавраті, але політика стипендій для заохочення навчання не поширюється на аспірантів.
Більшість аспірантів повинні брати участь у темах своїх наукових керівників або темах на своєму робочому місці, щоб мати фінансування для підтримки міжнародних публікацій або участі у вітчизняних конференціях та семінарах. Турбуючись про плату за навчання та витрати на проживання, аспірантам важко присвячувати весь свій час та енергію навчанню та дослідженням.
Зіткнувшись із цією реальністю, експерти запропонували низку рішень, таких як: розробка проекту з підготовки докторів філософії та висококваліфікованих фахівців для ключових галузей; створення Національного фонду стипендій, мобілізація соціальних ресурсів, але з вимогою від держави організувати початковий «початковий бюджет»; підтримка молодих викладачів для навчання на докторантуру; збільшення фінансування підготовки докторів філософії; створення механізму для отримання аспірантами фінансової підтримки з багатьох джерел...
Університети повинні розглядати аспірантів як науковий та технологічний людський ресурс навчального закладу, а не просто як студентів. Спільним пунктом цих пропозицій є те, що «щоб мати хороших аспірантів, ми повинні належним чином інвестувати».
В орієнтації на створення вищих навчальних закладів як центрів досліджень та інновацій, пов'язаних з підготовкою висококваліфікованих людських ресурсів, переглянутий Закон про вищу освіту наголошує на вимозі збільшення масштабів та покращення якості післядипломної підготовки, особливо на докторському рівні та в ключових галузях та секторах.
Важливим запропонованим рішенням є політика підтримки повних стипендій для докторантів. Очікується, що це створить новий імпульс для докторантської підготовки, сприяючи формуванню команди експертів та науковців, здатних очолити розвиток країни в новий період.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tao-sinh-khi-moi-dao-tao-tien-si-post758238.html
Коментар (0)