Міністр освіти та навчання: Сектор освіти стикається з безпрецедентними можливостями.

Міністр Нгуєн Кім Сон зазначив, що у 2025-2026 навчальному році сектор освіти стикається з безпрецедентними можливостями. Ніколи раніше партія та держава не приділяли стільки уваги та очікувань освіті та навчанню, як сьогодні.

Студенти співають національний гімн на церемонії відкриття. (Фото: VNA)

У 2025-2026 навчальному році сектор освіти стикається з безпрецедентною можливістю, оскільки Резолюція 71 про прориви в розвитку освіти та навчання видається з великими очікуваннями, але також з багатьма чудовими стимулюючими політиками. Цю інформацію поділився з пресою міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон перед новим навчальним роком.

Чудова можливість вирватися

– Шановний пане Міністре, останнім часом партія та держава запровадили низку пільгових політик щодо освіти , багато з яких будуть впроваджені у 2025-2026 навчальному році, зокрема Резолюція Політбюро 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. Чи не міг би Міністр розповісти про можливості та виклики галузі у наступному навчальному році?

Міністр Нгуєн Кім Сон: Цього навчального року сектор освіти стикається з безпрецедентними можливостями. Ніколи раніше партія та держава не приділяли стільки уваги та очікувань освіті та навчанню, як сьогодні. Найважливішою з них є нещодавнє видання Політбюро Резолюції 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. Це важлива політична основа для подальшого просування фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні, які були закладені в Резолюції 29-NQ/TW (2013) та продовжують наголошуватися у Висновку 91-KL/TW (2024).

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон. (Фото: PV/Vietnam+)

Резолюція демонструє нове бачення та стратегію партії щодо майбутньої системи освіти, враховуючи глибокі та всебічні зміни у світовому контексті, зокрема цифрові технології та штучний інтелект, які змінюють освіту в глобальному масштабі. Крім того, у Резолюції визначено основні цілі, а також завдання та рішення проривного характеру для впровадження інновацій та покращення в'єтнамської освіти.

Цього навчального року сектор освіти стикається з безпрецедентними можливостями. Ще ніколи освіта та навчання не отримували стільки уваги та очікувань з боку партії та держави, як сьогодні.

Для всієї галузі освіти це чудова можливість зробити прорив, утвердити вирішальне місце освіти в розвитку країни. Усвідомлюючи це, Міністерство освіти та професійної підготовки терміново розробляє та подає уряду проект Програми дій уряду щодо виконання Резолюції 71 та конкретизує її Планом дій Міністерства освіти та професійної підготовки щодо її реалізації вже з початку цього навчального року.

Поряд із цим, розробляється національна цільова програма розвитку освіти та навчання. Цього року було прийнято та очікується, що буде прийнято чотири важливі закони про освіту (Закон про вчителів, Закон про освіту, Закон про вищу освіту та Закон про професійно-технічну освіту), що створює міцну основу для функціонування сучасної, синхронної та ефективної системи освіти. Цифрова трансформація, застосування штучного інтелекту та STEM-освіта також відкривають можливості для виходу освіти на етап підвищення якості та комплексних інновацій.

Вступний іспит до 10-го класу середньої школи, першим предметом якого була література. (Фото: Тху Хоай/VNA)

Окрім можливостей, сектор освіти також стикається з багатьма викликами. Функціонування дворівневої моделі місцевого самоврядування, особливо на рівні комуни, ставить високі вимоги до управління змінами в організації, персоналі та апараті. Питання освітньої рівності; додаткового навчання та викладання; набору та ротації вчителів; а також універсалізації також є викликами, які сектор повинен рішуче вирішити. Крім того, поглинання величезних інвестиційних ресурсів у майбутньому, забезпечення ефективності та дотримання нормативних актів також вимагає великих зусиль та наполегливої ​​праці.

Адаптація до дворівневої системи управління

– 2025-2026 навчальний рік стане першим роком, коли сектор освіти функціонуватиме за дворівневою моделлю місцевого самоврядування. Які рішення мало Міністерство освіти та навчання для впровадження управлінської роботи в новій моделі?

Міністр Нгуєн Кім Сон : Щоб забезпечити безперебійну освітню діяльність у контексті дворівневого місцевого самоврядування, Міністерство освіти та навчання запровадило багато синхронних рішень.

Міністерство розробило та видало 2 постанови та 6 циркулярів, що регулюють децентралізацію, делегування повноважень та розподіл державних управлінських повноважень у сфері освіти. Міністерство також організовувало семінари, встановлювало гарячі лінії, приймало інформацію та вирішувало труднощі та проблеми населених пунктів.

Щодо нарощування потенціалу, Міністерство розробило документи, організувало навчальні курси та опублікувало посібники для допомоги керівникам освіти на рівні комун та відділам освіти та навчання у доступі до повної, систематичної, лаконічної та легкої для розуміння інформації. Крім того, Міністерство також організувало 6 інспекційних груп у 15 провінціях з цього питання.

Міністерство освіти та навчання провело навчальну конференцію з питань впровадження управління освітою відповідно до дворівневої системи місцевого самоврядування для понад 50 000 осіб по всій країні. (Фото: PV/Vietnam+)

Найближчим часом Міністерство освіти та навчання продовжить переглядати правові документи; посилювати професійне керівництво; завершувати роботу над системою галузевих даних, забезпечувати зв'язок та синхронізацію... та продовжувати супроводжувати та підтримувати населені пункти у виконанні децентралізованих та делегованих завдань.

Для ефективного виконання освітніх завдань у наступному навчальному році народним комітетам усіх рівнів необхідно ефективно впроваджувати рішення для перевірки та усунення труднощів на рівні комуни; мати рішення для мобілізації та направлення спеціалізованого персоналу з Департаменту освіти та навчання або навчальних закладів для підтримки рівня комуни, особливо в тих місцях, де персонал на рівні комуни не має досвіду. Крім того, необхідно активно застосовувати інформаційні технології та цифрову трансформацію для забезпечення безперебійної та своєчасної комунікації між рівнями.

Департамент освіти та навчання повинен координувати свою діяльність з відповідними департаментами, агентствами та секторами для розробки документів, організації навчання та поглибленого навчання, а також для підвищення професійної спроможності посадовців та державних службовців на рівні комун, відповідальних за освіту. Крім того, необхідно керувати створенням міжшкільних та міжкомунальних професійних кластерів для організації професійної діяльності та професійного навчання вчителів, замінюючи попередню пряму роль Департаменту освіти та навчання.

Продовжувати «посилювати» додаткове викладання та навчання

- Одним із питань, яке непокоїть багатьох учнів та батьків, є управління додатковим навчанням у наступному навчальному році, особливо при запровадженні дводенного навчання на день як у початковій, так і в середній школі. Чи може Міністр розповісти про це питання?

Міністр Нгуєн Кім Сон : Щодо управління додатковим навчанням, Міністерство освіти та професійної підготовки продовжує дотримуватися точки зору, що «додаткове навчання може призвести до закріплення знань, але приносить мало користі для розвитку людства». Глибокі наслідки поширеної ситуації додаткового навчання вимагають постійного радикального виправлення.

Міністерство освіти та навчання продовжує дотримуватися думки, що «додаткові заняття можуть призвести до закріплення знань, але приносять мало користі для розвитку людини».

Таким чином, у 2025-2026 навчальному році Міністерство продовжуватиме спрямовувати та закликати місцеві органи влади видавати нормативні акти щодо управління додатковим навчанням та викладанням, щоб посилити відповідальність уряду, водночас вимагаючи від навчальних закладів ефективного впровадження програми загальної освіти.

Відповідно до Директиви Прем'єр-міністра № 17/CT-TTg від 6 червня 2025 року щодо проведення 2 занять на день, Міністерство доручило школам розробити освітній план, який чітко відображає план мобілізації та використання ресурсів для впровадження у відповідних місцях. План повинен визначати зміст, тривалість та цільову аудиторію учнів, а також призначати вчителів розумно та відповідно до правил; зосереджуватися на диференціації предметів, вихованні відмінних учнів, оцінюванні знань учнів останніх курсів та підтримці учнів, які не виконали вимоги згідно з Циркуляром 29.

За словами міністра Нгуєн Кім Сона, додаткові заняття можуть допомогти закріпити знання, але приносять мало користі для розвитку людства. (Ілюстративне фото: Фам Май/Vietnam+)

Водночас Міністерство наголосило на необхідності впровадження інновацій в управлінську роботу, посилення інспекції та нагляду за виконанням Програми загальної освіти, а також управління додатковим навчанням, забезпечуючи суворе виконання політики та законів.

Організація другої сесії, включаючи додаткове навчання з 3 предметів, як передбачено, здійснюється відповідно до Директиви 17. Фінансування другої сесії переважно гарантується з державного бюджету під керівництвом Прем'єр-міністра. Успільнені джерела реалізуються відповідно до чинних норм. Найближчим часом Міністерство освіти та освіти координуватиме роботу з Міністерством фінансів та місцевими органами влади для розробки конкретних механізмів та політики мобілізації коштів для реалізації навчання 2 сесії/день.

– Цьогорічна церемонія відкриття відбулася особливим чином, вперше в історії всі рівні освіти, від дитячого садка до університету, були підключені до інтернету по всій країні. Чи не міг би міністр поділитися своїм посланням на новий навчальний рік?

Міністр Нгуєн Кім Сон: Церемонія відкриття 2025-2026 навчального року відбувається в особливому контексті: вся країна святкує 80-ту річницю Національного дня; здійснює історичне «переобладнання країни»; організовує партійні з'їзди всіх рівнів...

Для освітнього сектору початок нового навчального року також є приводом відсвяткувати 80-річчя освітнього сектору. Це не лише можливість озирнутися на 80-річний шлях освіти до розвитку країни, але й можливість краще усвідомити місію та відповідальність освіти у формуванні людей, розбудові та розвитку країни, а також у прагненні інтегруватися в нову еру.

Учні середньої школи Хоангмай користуються технологією віртуальної реальності. (Фото: NTCC)

Значення церемонії відкриття стало ще глибшим, коли 52 000 навчальних закладів по всій країні підключилися до Інтернету та транслювали в прямому ефірі за присутності найвищих керівників партії та держави, щоб поширювати віру, дух та рішучість вивести в'єтнамську освіту на нові висоти.

2025-2026 навчальний рік – дуже важливий навчальний рік, у якому є багато важливих завдань, які потрібно виконати, та багато можливостей для інновацій. Ключовим словом цього навчального року є «впровадження». Тобто зосередитися на належному впровадженні політики та директив партії, державних законів про освіту, а також 10 ключових завдань та рішень освітнього сектору на 2025-2026 навчальний рік. Це шлях для всього сектору успадкувати та сприяти досягненням останніх 80 років, подолати існуючі недоліки та обмеження, а також відкрити нові шляхи для в'єтнамської освіти в майбутньому.

Освіта – це кар’єра на сто років, яка вимагає бачення, наполегливості, духу справедливості та найвищої відповідальності. Я закликаю всю галузь, від керівників до вчителів, персоналу та всіх учнів, підготувати найкращий настрій, дух та умови, об’єднати зусилля, щоб новий навчальний рік став насиченим, але радісним та успішним.

- Щиро дякую, пане міністре!./.

Джерело: https://baohatinh.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nganh-giao-duc-dung-truoc-co-hoi-chua-tung-co-post294981.html