Інтегрована програма професійно-технічної середньої школи відкриває шлях до кар'єрного зростання

GD&TĐ – У проекті переглянутиго Закону про професійну освіту є примітний момент, що програма професійно-технічної середньої школи поєднує культурні знання на рівні старшої школи з професійною підготовкою.

Це вважається новим напрямком ефективного потокового навчання студентів.

Багато нових можливостей

Проект Закону про професійно-технічну освіту вносить зміни та доповнення до програми професійно-технічної середньої школи, інтегруючи основні знання програми старшої школи та професійну експертизу для випускників середньої школи; професійно-технічні середні школи; визнання результатів навчання, накопиченого професійного потенціалу; роль бізнесу...

За словами пані Нгуєн Тхі Хоан Кам, заступниці директора середньої школи Тхань Ам ( Ханой ): Інтегрована професійно-технічна середня школа відкриває багато можливостей для учнів середньої школи після закінчення навчання. Це також підходящий напрямок для учнів з обмеженими академічними здібностями, але добрими практичними здібностями, що допомагає їм швидше задовольнити потреби суспільства в праці.

Пані Кам навела ще один приклад – індійського експерта в галузі автоматизації, якому цього року виповнюється 26 років, але він має 10-річний досвід роботи в цій галузі. Відомо, що після закінчення середньої школи він обрав навчання у професійно-технічній школі. Протягом років навчання у професійно-технічній школі він навчався, практикувався та накопичував досвід, а потім одночасно працював і навчався. Насправді, професійно-технічна школа у світі застосовується вже давно.

Пані Фан Тхі Ле Тху, постійна заступниця директора Далекосхідного коледжу, також оцінила, що професійно-технічна середня школа відповідає світовим тенденціям розвитку завдяки інтеграції культурологічних досліджень з професійною підготовкою, що допомагає скоротити час навчання для участі в ринку праці та швидше отримати навички. Однак необхідно додатково уточнити програму навчання, щоб вона була тісно пов'язана зі знаннями, що служать професійній підготовці, а не розпорошувалася.

Наприклад, для предметів з культури в програмі професійної підготовки, що реалізується відповідно до Циркуляра 15/2022/TT-BGDDT, наразі існує 4 предмети, включаючи 3 обов'язкові предмети: математика, література, історія та 1 предмет за вибором. Однак для деяких спеціальностей, таких як медицина, електроенергетика, автоматизація... насправді не потрібна історія, а фізика, хімія, біологія.

«Я сподіваюся, що відбудуться зміни, які відповідатимуть професії, до якої прагнуть студенти. Зокрема, зміст культурної програми зосереджений на основних знаннях, що служать професії, а не на розпорошенні», – зазначила пані Ту та запропонувала, щоб атестат про професійну середню освіту в Законі про професійну освіту чітко визначав його цінність та еквівалентність атестату про повну загальну середню освіту, щоб забезпечити право студентів на легку участь у процесі вступу до університетів.

Оскільки деякі сектори охорони здоров’я чи педагогіки не приймають студентів, які закінчили середню школу, але вимагають атестату про повну загальну середню освіту, необхідно в Законі про вищу освіту визначити суб’єктів переведення, включаючи випускників середньої школи, випускників професійно-технічної школи або еквівалентних навчальних закладів (пункт 3 статті 5 проекту Закону). Це полегшить роботу нових шкіл та забезпечить права учнів.

Багато учнів після закінчення 9 класу обирають навчання на певну професію. Фото-ілюстрація: NVCC

Візьміться за руки, щоб впорядкувати

За словами пана Нгуєна Фука Тхо, директора Техніко-економічного коледжу Куок В'єт, історія профорієнтації впроваджується школами вже багато років, але ефективність її варіюється від місцевого до місцевого рівня. Тому для досягнення очікуваних результатів місцевим органам влади, особливо Департаменту освіти та навчання, необхідно координувати свою діяльність зі школами.

Пан Тхо додав, що наразі в багатьох населених пунктах квота зарахування до державних середніх шкіл перевищує 80%, тому група учнів, які вступають до професійно-технічних шкіл та середніх професійних училищ, зменшиться. Деякі населені пункти звузили квоту до понад 60% для державних середніх шкіл, але люди коментували та розмірковували, що втратили можливість навчатися в державних середніх школах... Хоча професійна освіта має багато хороших правил, таких як: безкоштовне навчання, підтримка працевлаштування після закінчення навчання... але багато сімей та учнів не зацікавлені.

«Щоб ефективно оптимізувати роботу, батьки та учні повинні розуміти цінність професійно-технічної середньої освіти, необхідна міжгалузева участь для поширення інформації серед людей та батьків, щоб змінити їхнє мислення».

«Водночас, місцевим органам влади необхідно встановити конкретні цілі для професійно-технічних шкіл щодо набору учнів, щоб не допустити занадто великого розриву порівняно з державними середніми школами», – сказав пан Тхо, додавши, що досі Міністерство освіти та навчання насправді не зосереджувалося на підготовці професійно-технічних шкіл системи 9+ та професійній підготовці – безперервній освіті, але значно інвестувало в державні середні школи, що призвело до труднощів із розподілом учнів.

Тому, щоб професійно-технічні навчальні заклади могли розвивати свої сильні сторони, місцеві департаменти та агентства повинні залучатися; має бути більше програм ранньої орієнтації для учнів та батьків. Завдяки цьому учні та батьки можуть уявити, що собою являють професійно-технічні навчальні заклади та які можливості вони мають для розвитку своїх професійних навичок. А найважливішим рішенням для ефективної розподілу є не допустити такого великого розриву в квотах на зарахування, як зараз.

Пані Нгуєн Тхі Хоан Кам, заступниця директора середньої школи Тхань Ам, сказала, що школа та батьки повинні разом визнати ефективність та цінність програм, які вони пропонують учням, тим самим орієнтуючи їх. У Загальноосвітній програмі 2018 року особливо важливими є освітні заходи з професійної орієнтації. Тому вчителі повинні регулярно оцінювати здібності учнів, аналізуючи їх та надаючи відповідні поради учням і батькам.

«Щороку для середньої школи Тхань Ам ми координуємо зусилля з професійно-технічними коледжами та молодшими коледжами, щоб організувати пряме та непряме консультування з питань кар’єри, допомагаючи учням краще зрозуміти програми професійно-технічної середньої школи та середньої професійної школи. Тим самим допомагаючи батькам та учням зрозуміти, що навчання у професійно-технічній середній школі не означає, що учні втрачають можливість скласти вступний іспит до університету або обрати бажану кар’єру».

Крім того, навчання ремеслу в ранньому віці не лише допомагає дітям накопичувати досвід, але й створює міцну основу для розвитку кар’єри, а не обмежує можливості, як думають багато батьків», – наголосила пані Кем.

«Я рекомендую владі, щоб учні професійно-технічних середніх шкіл продовжували користуватися підтримкою на навчання відповідно до Указів 81/2021 та 97/2023, щоб залучити нових учнів. Оскільки наразі державні середні школи звільнені від плати за навчання, потрібна політика підтримки учнів, які обирають професійно-технічну середню школу», – поділилася пані Фан Тхі Ле Тху, постійна заступниця директора Далекосхідного коледжу.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html