Додавання балів IELTS під час вступу: чи варто нам це робити?

TPO – На думку експертів з освіти, необхідна надійна вітчизняна система оцінювання володіння іноземними мовами в поєднанні зі справедливою політикою підтримки, щоб зробити IELTS добровільним вибором з доданою вартістю, а не «обов’язковим квитком», що відкриває двері до університету. Тільки тоді ця тенденція справді стане довгостроковою перевагою як для учнів, так і для системи освіти В’єтнаму.

Báo Tiền Phong•25/08/2025

«Його не слід видаляти».

Проф. доктор Нгуєн Дінь Дик, голова ради Технологічного університету В'єтнамського національного університету в Ханої, поділився тим, що не можна заперечувати, що англійська мова є важливою та необхідною навичкою для особистісного та національного розвитку в контексті інтеграції.

Фактично, IELTS надає явну перевагу міським студентам, тим, хто має економічні можливості та доступ до гарних умов для вивчення іноземних мов. Однак студенти у віддалених районах, де мало можливостей для підготовки до іспиту, матимуть обмежені можливості для вступу. Це суперечить духу «справедливості в освіті».

За словами пана Дука, оскільки навчальні заклади мали автономію у наборі студентів, а сертифікати IELTS були ще «рідкістю», їх використовували як метод вступу, навіть надаючи пріоритет прямому вступу до університетів.

Але насправді IELTS – це лише засіб, дуже важливий, але не може замінити інші знання та вміння, особливо фундамент STEM-знань, тому багато студентів мають хороший IELTS, але в процесі навчання вони стикаються з труднощами, особливо в інженерних та технологічних сферах, в результаті чого їм доводиться кидати навчання на півдорозі або переводитися в інші навчальні заклади.

«Але повна відмова від нього недоцільна, оскільки це призведе до втрати мотивації вивчати іноземну мову та позбавить важливого інструменту інтеграції. Збереження та визнання IELTS як інструменту та методу для прямого та пріоритетного вступу в його нинішньому вигляді також не є оптимальним, оскільки воно може легко створити соціальну нерівність і не повністю оцінює здатність учня продовжувати навчання на університетському рівні», – висловив свою думку пан Дюк.

Доктор Ле Ань Дик, завідувач кафедри управління навчанням (Національний економічний університет), зазначив, що кількість кандидатів у цій категорії поступово зростала протягом багатьох років. З 2021 по 2024 рік навчальний заклад збільшуватиме квоту для цієї групи кандидатів приблизно на 5% на рік.

Д-р Ле Ань Дик пояснив вибір методу вступу, використовуючи міжнародні сертифікати: «Аналіз результатів навчання в Національному економічному університеті також показує, що це група студентів з найкращими результатами навчання. Ці групи студентів підходять до вихідних вимог навчальних програм Національного економічного університету (від вимог до основних компетенцій до володіння англійською мовою тощо)».

Пан Дук також додав, що стратегія кафедри управління навчанням (Національний економічний університет) полягає в поступовому збільшенні частки міждисциплінарних/трансдисциплінарних англомовних навчальних програм (що викладаються та вивчаються англійською мовою) із системою підручників та навчальних матеріалів міжнародного стандарту тощо, щоб залучити відмінних кандидатів, які захоплені та амбітні у своїй улюбленій галузі навчання.

Магістр Нгуєн Куанг Чунг – заступник начальника відділу комунікацій та прийому Університету комерції повідомив, що у 2025 році на всі навчальні програми, особливо на стандартні навчальні програми, кандидатів потрібно буде зараховувати шляхом конвертації сертифікатів з іноземних мов з результатами випускного іспиту з 2 предметів.

За словами пана Чунга, насправді, до економічних шкіл сьогодні пред'являються дуже високі вимоги та вимоги щодо практичності та міжнародної інтеграції, а іноземні мови також пов'язані зі стандартами успішності студентів, а також є інструментом для студентів після закінчення навчання, щоб мати змогу працювати в компаніях у міжнародному середовищі.

Яке рішення?

На думку експертів, для того, щоб вступ до IELTS справді став рушійною силою розвитку, а не перешкодою, В'єтнаму необхідно зробити стратегічні кроки.

Пропонуючи вирішення цієї проблеми, професор доктор Нгуєн Дінь Дик, голова Ради Технологічного університету Ханойського національного університету, зазначив, що з точки зору коригування (найбільш розумний варіант), IELTS має бути лише одним із багатьох критеріїв вступу та розглядатися лише як заміна предмета іноземної мови на шкільному іспиті або англійської мови в комбінації вступників; але IELTS не слід використовувати для повної заміни традиційних комбінацій або для пріоритетності прямого вступу до університету.

Пан Дук також зазначив, що насправді суспільство також визнало цю проблему, і за останні 1-2 роки багато університетів, включаючи Технологічний університет та VNU, внесли такі корективи. Сертифікати IELTS також можна конвертувати в еквівалентні бали за підсумками середньої школи з англійської мови; пріоритетні бали додаються студентам, які навчаються за міжнародними програмами та програмами, що викладаються англійською мовою.

Пан Нгуєн Тран Бінь Ан, кандидат магістерської програми з прикладної лінгвістики майбутнього в Йоркському університеті (Велика Британія), зазначає, що мета заохочення володіння англійською мовою є необхідною в контексті сучасної інтеграції, але замість того, щоб покладатися на один сертифікат з високою вартістю, ми можемо застосувати інші рішення, такі як: покращення програм з англійської мови в школах та університетах, підвищення якості викладачів іноземних мов, встановлення стандартів викладання іноземних мов для студентів, заохочення використання інших сертифікатів, таких як VSTEP, Cambridge, Aptis, TOEFL... з нижчою платою за іспити та навчання, а також більш практичними та різноманітними вимогами.

Доктор Сай Конг Хонг з Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів зазначив, що збільшення кількості кандидатів, які подають заявки на вступ до університету за допомогою IELTS, відображає інтеграційні прагнення молодого покоління, а також швидкість батьків та шкіл. Однак, якщо не буде коригування, ця тенденція може поглибити освітній розрив та призвести до значних втрат іноземної валюти.

Пан Хонг вважає, що проблема полягає в тому, щоб підтримувати дух інтеграції без залежності. Нам потрібна надійна вітчизняна система оцінювання володіння іноземними мовами в поєднанні зі справедливою політикою підтримки, щоб зробити IELTS добровільним вибором, додатковою цінністю, а не «обов’язковим квитком», що відкриває двері до університету. Тільки тоді ця тенденція справді стане довгостроковою перевагою як для учнів, так і для в’єтнамської системи освіти.

По-перше, необхідно розробити сертифікатний іспит відповідно до 6-рівневої рамки компетенцій В'єтнаму, щоб забезпечити якість та стати «національним іспитом з англійської мови», що відповідає міжнародним стандартам, визнаним вітчизняними та іноземними університетами, щоб зменшити залежність від іноземних сертифікатів та зберегти фінансові ресурси.

Міністерство освіти та навчання повинно уніфікувати систему конвертації балів IELTS між навчальними закладами, допомагаючи кандидатам мати чіткий напрямок та забезпечуючи справедливість.

Політика підтримки груп, що не мають соціального статусу, є незамінною: зменшення або звільнення від плати за іспити, організація місцевих місць проведення іспитів та надання безкоштовних навчальних матеріалів, щоб усі студенти мали рівний доступ.

Зрештою, необхідно сприяти розвитку вітчизняних ресурсів з англійської мови, від підручників і банків питань до платформ для підготовки до тестів, складених та захищених авторським правом в'єтнамців, що є як економічно ефективним, так і придатним для культурної та освітньої ідентичності.

«Створення іспиту «Зроблено у В’єтнамі», якщо в нього належним чином інвестувати, заощадить іноземну валюту, підвищить освітній суверенітет і забезпечить відповідність контенту учням», – висловив свою думку пан Хонг.