Делегати Національних зборів провінції Анзянг стурбовані багатьма питаннями, що стосуються освіти.

22 жовтня вдень, продовжуючи програму 10-ї сесії 15-ї Національної асамблеї, Група 14 (включаючи делегації Національної асамблеї провінцій Куангнінь, Анзянг та Хатінь) обговорила проект Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту, Закону про вищу освіту (зі змінами) та Закону про професійну освіту (зі змінами). Заступник секретаря провінційного партійного комітету, голова делегації провінційної Національної асамблеї та голова комітету Вітчизняного фронту В'єтнаму провінції Анзянг Чан Тхі Тхань Хыонг головував на обговоренні.

Делегат Tran Thi Thanh Huong запропонував групове обговорення.

Виступив делегат Во Тхі Ань Сюань.

Делегати Національних зборів від провінції Анзянг запропонували багато ідей. Щодо проекту Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту , віце-президент Во Тхі Ань Суан звернув увагу на загальну освіту, оскільки це важлива основа освіти.

Протягом двох термінів повноважень Національних зборів виборці цікавилися сферою освіти, зокрема загальної. Делегати очікують, що після внесення змін країна матиме наукову, стабільну, впорядковану та ефективну систему загальної освіти, яка відповідатиме вимогам формування майбутньої робочої сили.

Товариш Во Тхі Ань Сюань запропонував, щоб сектор освіти мав цілі загальної освіти, які відповідають вимогам країни, політичним завданням і є близькими до реального стану населення, регіонів та учнів. Він не повинен висувати надто високих очікувань чи вимог, що перевищують реальність.

Делегат Нгуєн Дань Ту, член Комітету Національних зборів з питань права та правосуддя, підтвердив, що це дуже важливий та послідовний закон, який стосується всієї національної системи освіти. У статті 6 він звернувся до розробника закону з проханням доповнити та уточнити положення щодо рівня професійної середньої освіти; положення та співвідношення цього рівня з іншими рівнями (початкова, професійно-технічний коледж), допомагаючи учням знаходити відповідну роботу.

У статті 9 політика розподілу учнів після закінчення середньої школи є дуже правильною. Однак практика розподілу учнів після завершення 9 класу все ще є недостатньою (40% йдуть до професійно-технічних навчальних закладів, 60% продовжують навчання у старшій школі). У віці 15 років вони все ще діти, їхня свідомість, здоров'я, психологія... дуже особливі. Необхідно переглянути цей рівень розподілу, зосередившись на учнях старших класів, коли їм виповнюється 18 років.

Делегат Чау Куїнь Дао, директор середньої школи Нго Сі Ліен, округ Рач Зіа, зазначив, що досі вступний іспит до 10-го класу вважався складнішим і стресовішим, ніж вступний іспит до університету. Якщо учні не складають вступний іспит до середньої школи, то під час переведення до професійно-технічних навчальних закладів у них буде комплекс неповноцінності «слабких учнів».

Політика професійної освіти все ще стикається з недоліками, такими як: багато установ керують процесом разом, що ускладнює прийняття рішень щодо інвестицій; навчальні програми не відповідають реальності; після професійного навчання важко знайти роботу... Тому додавання професійно-технічних училищ створює правовий коридор, допомагає зменшити тиск на учнів та їхні сім'ї, а також створює молоду робочу силу для задоволення потреб цифрової трансформації.

Делегат Луонг Куок Доан висловив свої коментарі.

Роблячи свій внесок у розробку проекту Закону про професійну освіту (зі змінами), член Центрального Комітету партії, заступник голови Центрального Комітету Вітчизняного фронту В'єтнаму, голова Центрального виконавчого комітету Асоціації фермерів В'єтнаму, товариш Луонг Куок Доан запропонував звернутися до положень щодо взаємозв'язку між рівнями професійної підготовки; критеріїв та стандартів місць проведення професійної практики; часу професійної практики... щоб уникнути ситуації, коли після завершення курсу людина проходить професійну підготовку, але все ще не має професійних навичок. Поряд з цим слід звернути увагу на політику професійної підготовки, зберігаючи традиційні професії на практиці, уникаючи ситуації відкриття класів, а потім пошуку студентів для відповідної кількості.

Джіа Хан

Джерело: https://baoangiang.com.vn/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-an-giang-tran-tro-nhieu-van-de-ve-giao-duc-a464806.html