Підготовка журналістів у цифрову епоху – Частина 1: Поєднання навчання з практичною журналістською діяльністю

Реформування як змісту, так і методів навчання, поєднання теорії з практикою, інтеграція технологій та зміцнення зв'язків між школами та пресою та медіа-підрозділами не лише допомагає покращити якість навчання, але й сприяє створенню високоякісних людських ресурсів, які є конкурентоспроможними та адаптивними в цифрову епоху.

Журналісти VNA написали дві статті на тему «Підготовка журналістів у цифрову епоху», щоб об’єктивно розглянути питання підготовки журналістських кадрів у навчальних закладах та прес-агентствах сьогодні, а також запропонувати рішення для продовження впровадження інновацій у програмах журналістської підготовки.

Урок 1: Поєднання навчання з практичною журналістською діяльністю

Стратегія цифрової трансформації журналістики до 2025 року з баченням до 2030 року, затверджена Прем'єр-міністром 6 квітня 2023 року, ставить за загальну мету створення професійних, гуманних та сучасних прес-агентств, які успішно виконують свою революційну місію, одночасно розвиваючи індустрію цифрового контенту. Найважливішим фактором у процесі цифрової трансформації є люди, адже це ключ до успіху цифрової трансформації. Багато навчальних закладів журналістики сьогодні внесли багато змін у методи навчання, застосовуючи цифрову трансформацію для впровадження моделі «перенесення редакції до класу, поєднання навчання з практичною журналістською діяльністю».

Адаптація до потреб робочої сили в сучасних умовах

Оглядаючи сучасну загальну картину підготовки журналістів, доцент, доктор Тран Тхань Зянг, заступник директора, заступник голови шкільної ради Академії журналістики та комунікацій, зазначив: «До 1990 року підготовка журналістів проводилася лише в Центральній школі пропаганди. У 1990 році були засновані Університет пропаганди (раніше Центральна школа пропаганди) та Університет загальних досліджень (Ханой). На сьогоднішній день у країні є 9 університетів та академій, які навчають журналістиці, всі з яких є державними: Академія журналістики та комунікацій, Університет соціальних та гуманітарних наук (Ханойський національний університет); Університет соціальних та гуманітарних наук (Національний університет Хошиміна), Ханойський університет культури, Університет наук (Університет Хюе), Університет наук (Університет Тай Нгуєн), Військовий університет літератури та мистецтв, Університет освіти (Університет Дананг), Університет Вінь. Крім того, існує багато приватних шкіл та міжнародних спільних шкіл, які пропонують підготовку з комунікацій та зв'язків з громадськістю».

Існує 4 рівні формальної підготовки з журналістики та комунікацій, включаючи: коледж, університет, магістр, докторант; крім того, є короткострокові курси навчання та підвищення кваліфікації, а також курси професійної підготовки. Рівень зарахування на спеціальності «журналістика та комунікації» в державних навчальних закладах постійно зростає протягом багатьох років. В Університеті соціальних наук і гуманітарних наук ( Ханой ) у 2021-2022 навчальному році коефіцієнт конкурсу на спеціальності «журналістика» становить 1/52, що свідчить про привабливість та потенціал цієї спеціальності на ринку. Журналістика та комунікації також є спеціальністю з високим вступним балом до державних навчальних закладів. У 2023-2024 навчальному році за шкалою від 3 до 30 балів контрольним балом для спеціальності «Мультимедійні комунікації» Академії журналістики та пропаганди є 28,68, а для спеціальності «журналістика» Університету соціальних наук і гуманітарних наук (Хошимін).

Доцент, доктор Тран Тхань Зянг, зазначив: «Загалом, навчальні заклади зосереджуються на впровадженні інновацій у навчальних матеріалах та програмах для задоволення практичних потреб суспільства та вимог до роботи. Структура програми навчання та розвитку побудована в науковому та обґрунтованому напрямку, зосереджуючись на допомозі учням у виконанні практичних вимог майбутньої журналістської та медійної роботи. Завдяки рамковій програмі навчальна програма детально розглядає ключові теми та орієнтована на модернізацію та систематизацію».

Зокрема, програма розроблена таким чином, щоб забезпечити зміцнення студентів як в теоретичній базі, так і в навичках та практичному досвіді, одночасно забезпечуючи розвиток політичних, ідеологічних та етичних якостей. Форми навчання та розвитку адаптуються для забезпечення систематичної бази знань, що задовольняє потреби оновлення нових знань та навичок за потреби. Організація та управління процесами навчання та розвитку стають все більш суворими, за участю незалежних оціночних агентств, чіткою системою правил та положень для управління навчанням та розвитком; професійними, комп'ютеризованими, зручними та уніфікованими в управлінні. Поряд з цим, навчання та розвиток студентів також спрямовані на розвиток практичних якостей та навичок. Студентів заохочують поєднувати навчання та дослідження для накопичення базових знань, а також брати участь у позакласній діяльності для накопичення необхідних додаткових навичок для майбутньої роботи...

Якість людських ресурсів після закінчення навчання підтверджується рівнем працевлаштування студентів навчальних закладів журналістики та медіа. Рівень працевлаштування студентів у галузі журналістики та медіа досить високий. В Академії журналістики та комунікацій 70% студентів-журналістиків та медіа мають роботу за своїми спеціальностями, 80% студентів мають роботу у суміжних галузях. З 2019 по 2021 рік рівень працевлаштування студентів Університету наук (Хюе) сягнув понад 80%. Покоління випускників відповідають вимогам політичної мужності, революційних ідеалів, вимогам до базових знань і водночас адаптуються до потреб праці в сучасному контексті... - підтвердив доцент, доктор Тран Тхань Зянг.

Завдання не відставати від тенденцій розвитку

Однак реальність показує, що сучасна програма підготовки журналістів все ще стикається з багатьма труднощами, не встигаючи за стрімким розвитком мультимедійної комунікації. Це створює нагальну потребу у всебічному та глибокому реформуванні діяльності з підготовки журналістів.

Доцент, доктор Тран Тхань Зянг вважає, що одним із найбільших обмежень сучасної програми підготовки журналістів є відсутність повної та ефективної інтеграції знань і навичок, пов’язаних з новими технологіями в комунікації. Випускникам факультетів журналістики часто бракує вміння обробляти дані, створювати мультимедійний контент та взаємодіяти з громадськістю на цифрових платформах. Тим часом ці знання та навички стають дедалі більш необхідними в умовах стрімкого розвитку онлайн-журналістики, соціальних мереж та нових форм журналістики.

Програми підготовки журналістів також стикаються з ризиком «висихання» через зміну суспільних потреб та поведінки на інформаційному ринку. В умовах дедалі більш вимогливої ​​публіки, яка потребує лаконічної, інтуїтивно зрозумілої та персоналізованої інформації, надання загальних, схематичних та глибоких знань призводить до того, що студентам бракує здатності адаптуватися, задовольняти різноманітні та гнучкі смаки, а також здатності взаємодіяти з громадськістю.

Поділяючи таку ж думку, доцент, доктор Данг Тхі Тху Хьонг, віце-президент Університету соціальних та гуманітарних наук В'єтнамського національного університету в Ханої, також зазначив: «Вступні бали до навчальних закладів досить різні. Хоча в деяких навчальних закладах спеціальності журналістики завжди входять до числа «найкращих» з найвищих вступних балів, навіть для групи C00 вони повинні бути вище 9 балів за предмет, але в деяких навчальних закладах вступні бали є одними з найнижчих, навіть у деяких школах лише 13,5 балів за 3 предмети (найнижчий показник за 15 років з моменту відкриття спеціальності) достатньо для вступу на факультет журналістики». Можливо, це одна з причин, чому відсоток випускників, які працюють за потрібною спеціальністю в деяких навчальних закладах, досі невисокий».

Якість навчання є нерівномірною серед навчальних закладів. Багато недержавних навчальних закладів також пропонують навчання в галузях, пов'язаних з журналістикою, але якість не була перевірена. Хоча навчання журналістиці проводиться лише в державних школах, преса та медіа-агентства набирають персонал різноманітно та без обмеження ресурсів. Хоча в обладнання було інвестовано, воно не задовольняє потреби журналістики в навчанні, особливо в контексті сильної трансформації журналістики в контексті цифрових медіа. Система лекцій та підручників все ще бракує та рідко оновлюється. Досі існує великий розрив між теорією, що викладається в аудиторії, та активною практикою журналістики.

Щоб забезпечити якість журналістської підготовки, ймовірно, необхідно встановити поріг для забезпечення вхідних даних, щоб забезпечити мінімальні вимоги до здатності до навчання, відображені в результатах навчання, результатах іспитів та оцінюваннях, щоб кандидати могли навчатися та завершити навчальну програму, – прокоментував доцент, доктор Данг Тхі Тху Хьонг.

Заключна стаття: Вирішення проблеми комплексної цифрової трансформації людських ресурсів

Джерело: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572