Багато тренінгів, але все ще «порожні» вчителі музики та мистецтва

Ці недоліки були порушені на науковій конференції: «Мистецька освіта , орієнтована на розвиток якостей та здібностей у загальноосвітніх навчальних закладах В'єтнаму», організованій факультетом мистецтв Ханойського національного університету освіти 21 серпня.

Доцент, доктор Чрінь Хоай Тху, заступник начальника Департаменту початкової освіти Міністерства освіти та навчання, зазначив, що для предметів музики та образотворчого мистецтва на середньому рівні поточна проблема полягає не лише в кваліфікації вчителів, а й у їх кількості.

«По всій країні кількість вчителів музики та образотворчого мистецтва на початковому рівні в основному достатня. На середньому рівні їх бракує, хоча й незначний. Але на рівні старшої школи майже немає вчителів, які б викладали ці два предмети, за винятком деяких приватних середніх шкіл або середніх шкіл з іноземними елементами», – сказала пані Ту.

Пані Ту зазначила, що згідно зі статистикою за 2023-2024 навчальний рік, кількість середніх шкіл по всій країні становить близько 2400. «Якщо врахувати лише кожну школу, якій потрібен щонайменше 1 вчитель музики та 1 вчитель мистецтва, то нам не вистачає близько 4800 вчителів у середніх школах, не враховуючи дефіцит на двох рівнях середньої та початкової школи», – сказала пані Ту.

Доцент, доктор Чрінь Хоай Тху, заступник директора Департаменту початкової освіти Міністерства освіти та навчання, виступив на семінарі.

Що ще важливіше, нестача вчителів є локальною та нерівномірною.

«У великих містах у нас достатньо вчителів, навіть більше ніж достатньо. Наприклад, у деяких початкових школах району Донг Да, Ханой, працює до 7 вчителів музики. Це означає, що кількість вчителів музики та мистецтва зосереджена в місцях з умовами; тоді як у гірських районах їх не вистачає, і величезний дефіцит».

Тому представник Міністерства освіти та навчання заявив, що потреба у підготовці вчителів музики та образотворчого мистецтва для середніх шкіл є надзвичайно нагальною.

Однак, за словами пані Ту, згідно зі статистикою, зібраною Міністерством освіти та навчання, насправді кількість студентів університетського рівня, які навчаються за спеціальністю «музика та образотворче мистецтво», є досить великою по всій країні.

«Станом на минулий навчальний рік кількість студентів, яких випустили навчальні заклади, перевищує 6000 осіб. Однак, чи зможуть ці студенти працювати вчителями після закінчення навчання, залишається проблемою».

Ще одне питання, яке необхідно порушити, за словами пані Ту, полягає в тому, що нинішній рівень викладачів мистецтв не є однорідним. «Якщо ми подивимося на програми підготовки сучасних навчальних закладів, то побачимо багато відмінностей, багато різних предметів, а кількість кредитів також досить різна. Це призводить до ситуації, коли педагогічні та мистецькі здібності викладачів, які пройшли навчання в різних закладах, не є однорідними після закінчення навчання».

Доцент доктор Ха Хоа, декан факультету мистецтва та дизайну Університету Дай Нам, також зазначив, що програма підготовки вчителів музики в деяких університетах дуже відрізняється.

Пані Хоа окреслила поточну ситуацію: «Швидке опитування показує, що багато студентів музичних спеціальностей закінчують середню школу та викладають, але не можуть визначити, що таке ка тру, сам, чхо, куан хо. Така плутанина трапляється часто. Однак деякі школи не дозволяють учням вивчати це, і якщо вони цього не вивчать, то не знатимуть. Тож, коли вони навчають, ідентифікація неправильна, як вчителі можуть навчати?»

За словами пані Хоа, якщо майбутні вчителі не навчають цього під час навчального процесу, вони схильні до помилок. Водночас, якщо вчителі у старших школах добре викладають музику, вони можуть надихати учнів та прищеплювати їм національну свідомість.

Крім того, за словами пані Хоа, коли навчальні заклади викладають занадто академічно, вони також «завищують» ці академічні речі, щоб навчати учнів, що спричиняє плутанину. Пані Хоа вважає, що вчителі повинні знати, як надихати учнів. Студенти, які згодом стають вчителями, роблять те саме, щоб надихнути творчість учнів.

Доцент доктор Ха Хоа виступив на семінарі.

Пані Трінь Хоай Тху сказала, що має бути програма навчання для вчителів, щоб вони могли зустрітися з представниками загальноосвітніх шкіл та мати змогу належним чином викладати.

Багато програм підготовки вчителів у навчальних закладах все ще є переважно академічними, зосередженими на викладанні у професійному стилі, що не дуже відповідає потребам загальноосвітніх шкіл. «Ми хочемо, щоб вчителі після закінчення навчання могли практикувати за вимогами програми загальної освіти, а не ставати виконавцями. Нам потрібен вчитель, який може не бути чудовим виконавцем, але повинен знати, як користуватися музичними інструментами, і вміти передавати знання так, щоб учні могли їх зрозуміти та використовувати. Ми також рекомендуємо школам не просто навчати тому, що в них є, а навчати тому, що потрібно суспільству. Зокрема, школи та викладачі повинні переглянути свої навчальні програми, щоб скоригувати та доповнити їх відповідно до нової програми загальної освіти», – сказала пані Ту.

Пані Ву Тхі Тху Ха, директорка середньої школи То Хоанг (район Хай Ба Чунг, Ханой), вважає, що необхідно підвищити значення та становище вчителів мистецтва. Тільки тоді вчителі докладатимуть найбільших зусиль та креативності, щоб відповідати вимогам викладання та навчання в умовах, що змінюються, незважаючи на численні зовнішні впливи, такі як робочий тиск, швидкий розвиток інформаційних технологій, зміни в учнях та соціальне ставлення до вчителів.

Пані Ха вважає, що для мотивації вчителів мистецтва необхідно створювати для них можливості самостверджуватися через конкурси, наприклад, конкурси для відмінних вчителів усіх рівнів, допомагаючи їм розвиватися завдяки власному досвіду, знаходити шляхи збільшення доходу та стверджувати свою позицію...

Щодо навчального середовища для вчителів мистецтва, пані Ха зазначила, що більшість заходів проводиться в школах без будь-яких відкритих заходів через брак коштів та часу. Це також є причиною відсутності інтересу у учнів.

«Те, що студенти навчаються лише за книжками та мають мало практичних знань, призводить до зростання упереджень щодо цього предмета та суттєво впливає на якість викладання мистецтва», – сказала пані Ха.

«Важко набрати вчителів через низькі зарплати»

Пані Тран Тхі Дьєу Тхуй, заступниця голови Народного комітету міста Хошимін, сказала, що наразі в Хошиміні дуже важко набрати вчителів інформаційних технологій, англійської мови, образотворчого мистецтва та музики через дуже низькі зарплати.

Директор педагогічного факультету: Нескладання іспиту з результатом понад 9,7 балів за предмет «є правилом вибору»

З огляду на те, що 2 спеціальності мають контрольний бал до 29,3, це означає, що в середньому кандидат може не скласти, навіть якщо він/вона набере більше 9,7 балів за предмет, ректор Ханойського національного університету освіти дав деякі відповіді.

«Замовлення» навчання вчителів: місцева влада видає «погані» замовлення, навіть винні школам гроші

Міністерство освіти та навчання заявило, що після 3 років впровадження Указу 116/ND-CP рівень студентів-педагогів, яких місцеві органи залучають до навчальних закладів, є досить низьким, деякі заклади навіть розмістили замовлення, але не сплатили внески.

Джерело: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html