Викладання літератури за новою програмою, чи можуть учні мати систематичні знання?

Це призводить до занепокоєння щодо недоліків студентів, які вивчають літературу сьогодні, а саме: відсутність систематичного погляду на літературу за періодами; відсутність основи для ідентифікації авторів і творів за періодами, що дало б основу для глибшого розуміння твору...

Урок літератури за загальноосвітньою програмою 2018 року

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Більше жодної навчальної літератури в хронологічному порядку

У програмі загальної освіти 2006 року література побудована за часовою віссю. Відповідно, учні вивчають попередні жанри, попередні періоди, а потім новітні літературні періоди: народну літературу, середньовічну літературу (відповідно до прогресії 4 періодів), сучасну літературу (з початку 20 століття - 1945, з 1945 - 1975, з 1975 - кінець 20 століття). Перед вивченням творів кожного періоду учні отримують огляд літератури цього періоду. Це допомагає учням глибоко зрозуміти історичний, соціальний та культурний контекст кожного періоду; чітко усвідомити, до якого періоду належить автор, до якого творчого руху... Відповідно, учням надається досить детальна програмна система для кожного періоду.

Тим часом, у Програмі загальної освіти 2018 року, з 6 по 12 клас, твори розташовані вільно, а не в хронологічному порядку. Є дуже сучасні твори, які викладаються в першу чергу, а також є класичні твори, які вивчаються лише ближче до кінця програми старшої школи. Учні (які не вивчають літературу) не мають загального уявлення про історію літератури, як у програмі 2006 року.

Програма загальної освіти 2018 року не спирається на головну вісь часу для надання знань з історичної літератури, як програма 2006 року, а головним чином бере за основу вимоги до навичок читання, письма, говоріння та аудіювання.

Нова програма для подання заявки

Обидві програми використовують жанрові критерії (літературні, аргументативні та інформаційні тексти) як основу для відбору текстів. Однак Програма загальної освіти 2018 року більше зосереджена на практичному (щоденному) вивченні літератури, тому відібрані тексти дуже багаті та різноманітні. Багато текстів є дуже новими та ніколи не згадувалися в попередніх оглядах історії літератури. Це узгоджується з точкою зору програми, що вона спрямована на навчання навичкам, а не на надмірну увагу до знань.

У Програмі загальної освіти 2018 року, з 6 по 12 клас, роботи розташовані вільно, а не в хронологічному порядку.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Вчений Нгуєн Хієн Ле мав рацію, коли сказав, що складність вивчення літератури для учнів того часу полягала в тому, що молодші класи вивчали стародавні тексти, які було дуже важко засвоювати, тоді як старші класи вивчали сучасні твори, які були ближчими до їхньої мови та життя. Тому вивчення літератури відповідно до історичного процесу має свої переваги, але й багато недоліків.

Пояснюючи, що нова програма побудована не в хронологічному порядку, доктор Нгуєн Тхань Тхі (головний редактор серії літературних книг «Творчий горизонт ») висловив свою думку на нещодавньому навчальному занятті для вчителів з підручників: «Необов’язково викладати тексти в історичному порядку, але через кожен урок учні можуть візуалізувати та правильно сприймати контекст цих творів». Точка зору авторів програми полягає в тому, щоб зменшити навантаження знань. Однак, все ще залишається «місце» для учнів, щоб «продемонструвати свої навички», надаючи їм можливість поглиблено навчатися. Це заняття в групах зі спеціалізованими літературними темами, які допомагають учням вивчати літературу більш систематично.

Джерело: https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm