Для досягнення сталої ефективності навчання 2 заняття/день: Забезпечити синхронізацію необхідних умов

Однак, для ефективного впровадження цієї політики необхідно забезпечити умови синхронного впровадження, зокрема визначення шкіл та місцевих секторів освіти .

Адаптивні зусилля, гнучка організація в існуючих умовах

Середня школа Лам Кінь ( Тхань Хоа ) впроваджує 2 навчальні заняття на день під керівництвом Міністерства та Департаменту освіти та навчання з метою покращення якості загальної освіти, збільшення часу на повторення пройденого матеріалу, виховання відмінних учнів, репетиторства для слабких учнів, а також сприяння розвитку життєвих навичок та творчого досвіду.

Зокрема, згідно з інформацією директора школи Нгуєн Мінь Дао, деякі заняття організовано на 2 заняття на день, особливо у 10-х та 11-х класах. Зміст другого заняття організовано гнучко та включає повторення, закріплення знань, практичні навички, професійну орієнтацію, отримання досвіду або поглиблене вивчення предметів, пов’язаних з кар’єрою. Розклад занять коригується відповідно до можливостей та часу учнів.

За словами пана Нгуєн Мінь Дао, впровадження 2-х уроків/день у школі є сприятливим, оскільки воно отримує чітке керівництво з боку Департаменту освіти та навчання, консенсус з боку Ради директорів, вчителів, батьків та учнів. Педагогічний склад достатній за кількістю та забезпечує досвід, готовий брати участь у викладанні 2-го уроку. Школа також має відносно гарантовані матеріально-технічні умови. Учні мають збільшений навчальний час, умови для повторення пройденого матеріалу, відпрацювання навичок та гарної підготовки до іспитів. Батьки підтримують, оскільки це допомагає їхнім дітям навчатися та бути більш ефективними.

Однак, щодо труднощів, пан Нгуєн Мінь Дао зазначив, що деяких класних кімнат та предметних кабінетів школи недостатньо для того, щоб усі класи могли навчатися 2 уроки на день. Бюджет для вчителів на проведення додаткових уроків все ще обмежений. Деякі учні живуть далеко від школи, навчання 2 уроки на день створює тиск на час, пов'язаний з поїздками, харчуванням та відпочинком. Щільний навчальний графік призводить до того, що учні швидко втомлюються, що впливає на якість навчання, якщо його належним чином не регулювати. Немає єдиного керівного документа щодо змісту та форми організації другого уроку; планування залежить від умов кожної школи.

Через відсутність матеріальних можливостей середня школа Чунг Хьєу (комуна Чунг Тхань, Вінь Лонг ) наразі проводить лише 2 заняття на день для учнів 9-го класу.

За словами директора Нгуєн Мінь Туана, у школі зараз є 3 дев'ятикласні класи зі 112 учнями. Учні навчаються 7 уроків на день (4 уроки вранці, 3 уроки вдень), 5 днів на тиждень. Вранці та вдень вони вивчають основну навчальну програму, але вдень проводяться додаткові заняття для відмінників та репетиторство для учнів, які не відповідають вимогам загальноосвітньої програми. Усі впровадження досі були сприятливими, оскільки вони відповідають наявним приміщенням та персоналу; школа не стягує жодної додаткової плати з батьків.

Говорячи про труднощі, пан Нгуєн Мінь Туан зазначив, що школа ще не запровадила дворазове навчання на день для всіх класів через брак умов, особливо щодо обладнання та класних кімнат.

Крім того, згідно з вказівками Міністерства освіти та навчання, другий семестр – це час для організації додаткових освітніх заходів, розвитку здібностей, виховання відмінників, репетиторства для учнів, які не виконали вимоги загальноосвітньої програми, навчання життєвим навичкам, фінансової освіти, художньої освіти, фізичного виховання, STEM/STEAM, професійної орієнтації, штучного інтелекту, іноземних мов... Однак школа не змогла впровадити навчальний контент, який би допоміг учням всебічно розвиватися.

«Найважливіше для шкіл, щоб комплексно впровадити дворазове навчання на день, – це фізичні приміщення, фінансування та конкретні інструкції для шкіл», – поділився пан Нгуєн Мінь Туан.

Рішення для ефективного та сталого навчання 2 заняття/день

Ділячись рішеннями для ефективного впровадження 2-х уроків на день, пан Нгуєн Мінь Дао зазначив, що школам необхідно розробити детальні, гнучкі плани, що відповідають реальним умовам, уникаючи розтягування. Також дуже важливими є складання розумного розкладу, балансування між навчанням та відпочинком, збільшення експериментальної діяльності, професійна консультація та зниження академічного тиску.

Зокрема, необхідно забезпечити умови для впровадження 2-х уроків на день. Зокрема, школам необхідно збільшити інвестиції в приміщення, визначити пріоритети у класах, обладнанні, партах, стільцях, освітленні тощо. Водночас забезпечити режим проведення вчителями додаткових уроків, своєчасну підтримку та заохочення. Крім того, школа тісно координує свою діяльність з батьками та місцевою владою в управлінській та пропагандистській роботі для створення соціального консенсусу; регулярно перевіряти, оцінювати, вивчати досвід та коригувати плани, що підходять для кожного етапу впровадження.

Висловлюючи рекомендації та пропозиції від місцевих громад, пан Нгуєн Мінь Дао сподівається, що Департамент освіти та навчання матиме більш конкретні вказівки щодо організації 2 занять на день у старших класах, особливо щодо змісту, форми та режиму для вчителів. Він також запропонував передбачити джерело фінансування для підтримки шкіл, які все ще мають труднощі з оплатою праці вчителів за проведення додаткових занять; інвестувати в модернізацію приміщень для шкіл, щоб забезпечити достатні умови для проведення 2 занять на день.

Водночас необхідно розширити навчання, поділитися передовими моделями та досвідом ефективної організації 2 занять на день з типових груп. Забезпечити достатню кількість людських ресурсів відповідно до нормативних актів Міністерства освіти та навчання, щоб школи могли проактивно виконувати завдання навчального року.

Згідно з положеннями Департаменту освіти та навчання Бакнінь, загальноосвітні навчальні заклади розробляють плани організації дворазового навчання на день відповідно до фактичної ситуації в закладі, забезпечуючи виконання плану; тісно співпрацюють з місцевою владою та громадськими силами в регіоні в процесі організації дворазового навчання на день для підвищення якості та ефективності.

Щодо принципів планування, заступник директора Департаменту освіти та навчання Бах Данг Кхоа зазначив, що, перш за все, план має забезпечувати узгодженість із загальноосвітньою програмою; базуватися на результатах перевірки педагогічного складу, приміщень, навчального обладнання та фактичних умов школи та місцевості, щоб відповідати змісту навчання, потребам, інтересам та талантам учнів у другому семестрі.

План також повинен забезпечувати принцип недопущення перевантаження, забезпечення здоров'я та психологічного стану учнів; гнучко планувати тривалість першого та другого занять. У ранковому/деньшньому занятті друге заняття не повинно переплітатися з першим. Впроваджувати відкрито та прозоро; перед затвердженням плану отримати думки вчителів, учнів, батьків та відповідних організацій. Щодо вимог плану, заступник директора Департаменту освіти та навчання Бакнінь наголосив на «5 чітких», зокрема:

Чітка дорожня карта впровадження: Визначте часові рамки для кожного етапу, починаючи з опитування, планування та підготовки умов.

Чіткі ресурси: Повністю та конкретно визначити ресурси з точки зору приміщень, обладнання, вчителів, персоналу та фінансування; мати плани щодо їхньої швидкої мобілізації та доповнення.

Чіткий зміст та методи навчання: Складіть розумний розклад; чітко визначте зміст 1-го та 2-го занять; оберіть різноманітні методи навчання, що підходять для кожного класу та потреб учня.

Чіткі обов'язки: Призначте конкретні завдання керівникам, професійним групам, класним керівникам, вчителям-предметникам, персоналу та комітету батьківських представників.

Уточнення результатів та якості освіти: визначення показників та критеріїв оцінки якості на кожному етапі; наявність механізму періодичної перевірки, моніторингу та звітності.

Для досягнення вищезазначених вимог процес планування повинен забезпечити такі кроки: обстеження та оцінка умов; розробка генерального плану; розподіл відповідальних; а також координація та моніторинг механізмів.

Зокрема, школам необхідно переглянути поточний стан приміщень, навчального обладнання, ігрових майданчиків, тренувальних майданчиків, бібліотек та функціональних кімнат; оцінити кількість та структуру вчителів та персоналу; потребу в додаткових або коригованих заходах; а також дослідити потреби та прагнення учнів та їхніх батьків.

Потім розробіть генеральний план з такими примітками: Чітко викладіть правову основу, цілі та сферу застосування; визначте дорожню карту впровадження на кожен семестр/навчальний рік; розробіть план розподілу навчальних годин для 1-го та 2-го занять відповідно до загальноосвітньої програми та фактичних умов підрозділу та місцевості; виберіть зміст 2-го заняття (огляд, репетиторство, виховання відмінників, експериментальна діяльність, STEM/STEAM-освіта, іноземні мови, спорт, мистецтво тощо); призначте гнучкі методи навчання та навчання для стимулювання ініціативи учнів.

Керівний склад відповідає за загальне керівництво, інспектування, нагляд та своєчасне врегулювання будь-яких необґрунтованих питань (якщо такі є). Професійна команда розробляє детальні плани та зміст навчання. Вчителі проводять навчання, оцінюють учнів та координують свою діяльність з батьками. Персонал забезпечує логістику, обладнання та охорону здоров'я школи. Комітет батьків координує пропаганду, мобілізацію та нагляд.

Щодо механізму координації та моніторингу, необхідно тісно співпрацювати з народними комітетами комун, районів, профспілками та громадськими організаціями в цьому районі. Школа оприлюднює план впровадження та результати; отримує коментарі від батьків, учнів та громади; організовує періодичні перевірки та оцінювання, а також звітує перед вищим управлінським органом.

У змісті статті «Побудова сучасної національної системи освіти, що відповідає регіональним та світовим стандартам» у проекті політичної доповіді Центрального комітету партії 13-го скликання чітко зазначена вимога: запровадження дворазового навчання на день для загальної освіти. Це завдання, яке прагне виконати сектор освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html