Зробити університетську автономію справді ефективною та суттєвою

«Автономія не означає недбале управління. У новій тенденції держава повинна відігравати «конструктивну» роль, зосереджуючись на виданні стандартів навчання, стандартів результатів та посиленні пост-інспекційної роботи, щоб забезпечити відповідність якості потребам суспільства, замість попередньої інспекції, як раніше».

11 липня Урядовий електронний інформаційний портал організував семінар на тему «Автономія університетів – які можливості для розвитку?», щоб визначити вузькі місця, виклики та можливості в процесі інновацій у вищій освіті .

У семінарі взяли участь запрошені гості, серед яких: генерал-лейтенант, професор доктор Нгуєн Суан Єм - директор Інституту нетрадиційної безпеки Школи бізнесу та адміністрування В'єтнамського національного університету, Ханой, колишній директор Народної поліцейської академії Міністерства громадської безпеки ; доцент доктор Хоанг Дінь Пхі - директор Школи бізнесу та адміністрування (HSB) В'єтнамського національного університету, Ханой; доцент доктор Луу Біч Нгок - керівник офісу Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів; пан Во Куанг Лам - заступник генерального директора В'єтнамської електричної групи.

Невирішені вузькі місця

Більше десяти років тому Постанова Центрального Комітету партії № 29 чітко визначила «автономію університетів» як проривне рішення того часу. Потім Постанова Уряду № 77 у 2014 році стала поворотним моментом, впровадивши автономію університетів на практиці. Однак на сьогоднішній день більшість університетів все ще стикаються з труднощами.

Доцент, доктор Луу Біч Нгок, керівник апарату Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів, відверто визнала: «Темп руху за останні 10 років все ще повільний порівняно з очікуваннями партії, держави та суспільства». За її словами, є три основні причини: (1) неправильне розуміння автономії університетів; (2) конфлікти та дублювання у функціонуванні та управлінні між Радою університету, Партійним комітетом та Радою директорів, що призводить до неефективності внутрішньої діяльності вищих навчальних закладів; (3) механізм автономії насправді не є відкритим.

Генерал-лейтенант , професор, доктор Нгуєн Суан Єм – директор Інституту нетрадиційної безпеки Школи ділового адміністрування В'єтнамського національного університету в Ханої – також зазначив, що традиційне управлінське мислення, особливо механізм «проси – дай», все ще є головною перешкодою для сучасного процесу автономії університетів.

Щоб ліквідувати механізм запиту-гранту та мати справжню автономію університету, «те, що належить школі, директору школи, має бути повернуто їм у справжньому сенсі. Управлінський орган повинен зосередитися на керівництві, інспекції, експертизі та поглибленому управлінні», – висловив свою думку професор Нгуєн Суан Єм.

Що потрібно бізнесу від автономних університетів?

З точки зору бізнес-лідера , пан Во Куанг Лам, заступник генерального директора EVN , високо оцінив зв'язок між школами та бізнесом.

«Високоякісні людські ресурси є ключовим фактором. Наразі EVN має значно зріс відсоток випускників університетів (інженерів, магістрів, лікарів тощо), який сягає приблизно 51%», – сказав пан Во Куанг Лам, підтверджуючи, що це досягнення безпосередньо завдяки людським ресурсам, підготовленим в університетах, особливо за 15 років автономії.

Пан Лам зазначив, що EVN та автономні університети мають глибоку координацію через контракти з економічної підготовки, що чітко демонструє відповідальність та ролі обох сторін, в яких підприємства виявляють потреби, чітко визначають програми та команди, а також створюють умови для доступу відповідних студентів до роботи на підприємствах. EVN також надає стипендії відмінним студентам; замовляє теми наукових досліджень; координує роботу з викладачами для вирішення основних та нагальних проблем електроенергетики; створює систему компетенцій, щоб кожен співробітник міг бачити дорожню карту розвитку, обрати правильну кар'єру та навчальний заклад. EVN активно організовує семінари та форуми для співробітників підприємств та викладачів університетів для обміну, оновлення та доступу до найновіших знань та інформації про світову електроенергетику. EVN також постійно координує організацію навчальних курсів за участю престижних вітчизняних та міжнародних університетів, забезпечуючи двосторонній обмін, своєчасне оновлення та поширення інновацій у галузі.

Пан Во Куанг Лам сподівається, що найближчим часом автономні університети братимуть більш активну участь, модернізуватимуть лекції та лабораторії, а також доповнять практичні навички та інновації для студентів.

Гості семінару (справа наліво): головний професор Мінь Нгок; доцент, доктор Хоанг Дінь Пхі - директор Школи бізнесу та менеджменту (HSB), В'єтнамський національний університет, Ханой; генерал-лейтенант, професор, доктор Нгуєн Суан Єм - директор Інституту нетрадиційної безпеки, Школи бізнесу та менеджменту, В'єтнамський національний університет, Ханой, колишній директор Народної поліцейської академії Міністерства громадської безпеки; доцент, доктор Луу Біч Нгок - керівник офісу Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів; пан Во Куанг Лам - заступник генерального директора В'єтнамської електричної групи - Фото: VGP/Duong Tuan

Зробити університетську автономію справді ефективною та суттєвою

Наголошуючи на тому, що вища освіта має бути розташована на вершині піраміди знань, а не популяризована, доцент доктор Хоанг Дінь Фі поділився практикою створення, управління та функціонування Школи бізнес-адміністрування (VNU), однієї з рідкісних моделей всебічно автономної вищої освіти за останні 30 років – не отримує державного бюджету, є самовизначальною організацією та несе відповідальність за якість навчання.

За словами пана Фі, шлях інновацій університетської автономії має базуватися на чотирьох основних факторах: комплексна інноваційна політика партії, що створює основу для розвитку; адміністративна реформа Міністерства освіти та навчання, перехід від «втручання» до «підтримки та нагляду»; дух відданості та креативності викладацького складу, проактивна міжнародна інтеграція, побудова стандартних програм; проактивна роль батьків та учнів, вибір відповідних програм, виховання основних цінностей (етика, воля, талант, відповідальність...).

І доцент, доктор Луу Біч Нгок наголосив: «Автономія не означає послаблення управління. У новій тенденції держава повинна відігравати «конструктивну» роль, зосереджуючись на виданні стандартів навчання, стандартів результатів та посиленні пост-інспекційної роботи, щоб забезпечити відповідність якості потребам суспільства, а не попередньої, як раніше».

Погоджуючись з думкою, що університетська освіта є «елітною освітою» і не повинна бути розпорошеною, професор Нгуєн Суан Єм рекомендує кілька важливих напрямків:

(i) Розвиток університетів відповідно до потреб сильно урбанізованих місцевостей або великих корпорацій .

(ii) Розширити можливості директорів, оскільки «всі шкільні інновації повинні починатися з учителів, особливо директорів, які визначають інновації та успіх освіти та навчання».

(iii) Підвищення кваліфікації вчителів: «Сьогодні вчителі повинні не лише добре викладати, а й добре практикуватися. У закладах, де навчають економіці, мають бути бізнесмени, які викладають. Люди, які не знають, як розбагатіти, не можуть навчити інших розбагатіти – це практика».

(iv) Збільшення ресурсів на освіту: Необхідно розумно розставляти пріоритети в бюджеті, тісно поєднуючи це із соціалізацією.

(v) Розширити міжнародну співпрацю .

Проф. доктор Нгуєн Суан Єм також висловив сподівання, що центральний уряд всебічно узагальнить модель університетської автономії, з якої він зможе відтворити та змінити стратегію розвитку вищої освіти в новий період.

Джерело: https://phunuvietnam.vn/de-tu-chu-dai-hoc-that-su-hieu-qua-thuc-chat-20250711204331858.htm