Пропозиція щодо відбору вчителів замість набору через іспити у деяких неблагополучних районах

Необхідно скоротити процес та гнучко підходити до набору вчителів, особливо пропонуючи дозволити застосування методів відбору замість лише іспитів у складних галузях.

Пан Хюїнь Тхань Дат, заступник голови Центральної комісії з пропаганди та масової мобілізації, виступив з промовою на дискусії сьогодні вранці.

Фото: БХ

Пропозицію відбирати вчителів на основі іспитів, а не рекрутувати їх, було озвучено в дискусії «Університетська освіта – створення всебічної автономії та розвиток високоякісних людських ресурсів у дусі Резолюції 71-NQ/TW», організованій сьогодні вранці (31 жовтня) Університетом освіти міста Хошимін у координації з Центральною комісією з пропаганди та масової мобілізації.

Кількість вчителів, які звільняються з роботи, все ще досить висока.

На семінарі група експертів з Університету освіти міста Хошимін (у тому числі професор доктор Хьюїнь Ван Сон, доктор Као Ань Туан, майстер Нгуєн Вінь Кхионг, майстер Нгуєн Нгок Хунг, доктор Нгуєн Дак Тхань) представила поточну ситуацію та запропонувала гнучкий механізм набору та залучення, а також збільшення пільгових надбавок для вчителів у новому контексті відповідно до орієнтирів Резолюції 71.

Представник дослідницької групи, доктор Нгуєн Дак Тхань, заступник декана факультету педагогічних наук Університету освіти міста Хошимін, зазначив, що чинний механізм набору вчителів, хоча й має багато покращень, все ще має суттєві недоліки. Зокрема, процес організації централізованих іспитів з набору, тривалий процес, несвоєчасний розподіл квот на персонал та відсутність гнучкості та ініціативи на місцевому рівні призвели до того, що багато районів, особливо віддалених, не можуть набрати вчителів, незважаючи на нагальні потреби. Тим часом великі міста та провінції мають місцеві надлишки, але не мають розумного механізму координації.

«Крім того, професійна психологія та низький рівень доходу призводять до того, що багато студентів, які вивчають освіту, більше не зацікавлені в тому, щоб стати вчителями. Тому джерела набору на освіту стають дедалі меншими, особливо для таких конкретних предметів, як інформаційні технології, технології, музика та образотворче мистецтво на рівні середньої та старшої школи», – додав пан Тхань.

Пан Тхань не лише важко набирати персонал, але й вважає, що за відсутності належних заходів щодо утримання та мотивації кадрів відбудеться серйозна відтік мізків. Велика кількість вчителів, які звільняються з роботи, свідчить про те, що ефективність навчання та його використання потребує серйозного контролю та впровадження певних конкретних рішень. Крім того, неможливість найняти нових вчителів на заміну призведе до їх нестачі.

«Крім того, нове навчання та новий набір персоналу продовжують стикатися з багатьма викликами, створюючи цикл навчання-набір-залишення професії-навчання, який необхідно проводити, водночас важко ефективно контролювати», – додав пан Тхань.

Кількість вчителів, які звільнилися та не були прийняті на заміну (за період 2021-2023 років), така:

Джерело: Дослідницька група Університету освіти міста Хошимін

Дослідницька група також зазначила, що політика пільгових виплат, хоча й чітко передбачена в багатьох документах, ще не є ефективною на практиці. Багато населених пунктів мають труднощі з організацією джерел витрат, особливо в бідних районах та неблагополучних комунах. Деякі місця повільно здійснюють виплати або застосовують їх лише номінально, що викликає розчарування серед персоналу. Варто зазначити, що саме ті місця, які потребують стимулів, не мають ресурсів для їх впровадження. Це ще більше збільшує розрив між регіонами, ускладнюючи створення справедливої ​​та стабільної мотивації для вчителів у неблагополучних районах.

Професор Хьюїнь Ван Сон, ректор Університету освіти міста Хошимін, виступив з доповіддю на семінарі.

Фото: БХ

Заходи щодо підвищення ефективності набору та ставлення до вчителів

Виходячи з вищезазначеної ситуації, доктор Нгуєн Дак Тхань запропонував низку заходів для підвищення ефективності набору та ставлення до вчителів у відповідь на Резолюцію 71. Зокрема, пан Тхань зазначив, що необхідно скоротити процес та гнучко підходити до набору вчителів. Розширити місцеву ініціативу, оперативно вирішити проблему нестачі вчителів, забезпечити набір потрібних людей у ​​потрібний час. Дозволити провінціям та містам організовувати періодичний набір на основі фактичної ситуації, не повністю залежаючи від централізованого іспиту для державних службовців; застосовувати метод відбору, а не лише набір у складних районах.

«Міністерство освіти та навчання координує свою діяльність з Міністерством внутрішніх справ щодо видання гнучких рекомендацій щодо набору персоналу. Необхідно створити інформаційний портал з питань набору персоналу для сектору освіти та регулярно його оновлювати, щоб населені пункти мали до нього проактивний доступ», – додав пан Тхань.

Крім того, дослідницька група запропонувала заходи щодо стандартизації та збільшення пільгової надбавки для вчителів у складних районах. Забезпечення базового рівня життя, заохочення вчителів до довгострокової роботи у складних районах. Зокрема, встановлення мінімальної системи надбавок у розмірі 50% від базової зарплати, розширення обсягу пільг незалежно від адміністративної географії, але на основі фактичного рівня складності (транспорт, побут, інфраструктура...).

Відповідно, центральний уряд відповідає за виділення додаткового фінансування населеним пунктам, які не мають достатнього бюджету. Держава повинна внести зміни та доповнити чинні нормативні акти, щоб підвищити рівень професійних пільг до вищого та більш конкурентоспроможного рівня, особливо для певних груп, таких як вихователі дошкільних закладів та вчителі в особливо складних районах. Видати детальний перелік складних районів, зокрема детальні стандарти для стандартизації критеріїв визначення районів та одержувачів пільг у чіткий та прозорий спосіб. Комітети всіх рівнів повинні проактивно організовувати місцеві бюджетні джерела для доповнення пільг поза межами центрального бюджету.

«Що ще важливіше, потрібна політика підтримки державного житла, житлової землі та покращення мінімальних умов життя (школи, чиста вода, інтернет) для вчителів у неблагополучних районах», – наголосив заступник декана факультету педагогічних наук Університету освіти міста Хошимін.

Джерело: https://thanhnien.vn/de-xuat-xet-tuyen-thay-vi-thi-tuyen-giao-vien-o-mot-so-vung-kho-khan-185251031152841076.htm