Редакція: Після того, як Міністерство освіти та освіти оголосило розподіл балів випускних іспитів у 2025 році, окрім позитивних аспектів, все ще залишається багато занепокоєнь щодо фактичної оцінки якості викладання та навчання, а також здібностей кандидатів.
Нижче наведена думка доктора Сай Конг Хонга, експерта Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів.
З 8:00 ранку цього року (16 липня) кандидати по всій країні зможуть переглянути свої результати випускних іспитів за 2025 рік.
Кандидати можуть переглянути свої результати іспитів на Dan Tri ТУТ.
Невдалі бали з математики зросли в 10 разів: іспити більше не «використовуються для викупу балів» для слабких учнів
Результати розподілу балів з математики на випускному іспиті середньої школи 2025 року демонструють чітку тенденцію вліво: середній бал становить лише 4,78; медіана 4,6, і понад 56% кандидатів не досягли середнього балу.
Тим часом ідеальні бали трапляються дуже рідко, їх лише 513 кандидатів, тоді як кількість невдалих балів різко зросла, досягнувши 777 студентів – найвищого показника за багато років.
Той факт, що майже 800 кандидатів отримали незадовільну оцінку (1 бал або менше), на мою думку, свідчить про те, що нахил іспиту потрібно серйозно розглянути. Якщо у 2023 році лише 63 кандидати отримали незадовільну оцінку, то у 2022 році їх було 423. Це показує, що іспит 2025 року має незвичайний рівень відбору для студентів, яких потрібно захистити на мінімальному рівні.
Розподіл балів з математики за випускний іспит у середній школі 2025 року (Джерело: Міністерство освіти та науки).
Основні статистичні показники щодо балів з математики у 2024 та 2025 роках (Джерело: Міністерство освіти та науки).
Хоча статистика розподілу балів зафіксувала лише 6 абсолютних нульових балів, 777 незадовільно склав іспит, проблема полягає не в «заочних студентах», а в нездатності подолати базовий поріг.
Цьогорічний іспит було розроблено з використанням експертних методів, а не на основі стандартизованого банку питань. Через це такі показники, як середній бал, стандартне відхилення тощо, здаються лише описовими, а не чітко демонструють інструмент наукової рефлексії.
Відсутність тестування на складність та дискримінацію також робить спектр балів складності точним відображенням якості викладання або рівня відповідності необхідним досягненням.
Крім того, техніка поділу точкового спектру є шумною та легкою для неправильного розуміння. Зокрема, точковий спектр поділяється на невеликі смуги по 0,2 точки, що призводить до появи багатьох штучних підпіків, через що графік стає нерівним та легко сприймається як стратифікований спектр.
Спектр оцінок відображається правильно лише тоді, коли його представлено з більш розумними діапазонами (0,5 або 1,0) та супутньою кривою згладжування.
Майже наполовину нижче середнього рівня англійської, тест "несинхронізований"?
Випускний іспит 2025 року зазнав суттєвих змін у методі створення питань. Замість використання стандартизованого банку питань Міністерство освіти та навчання перейшло до створення екзаменаційних питань за допомогою експертних методів.
Щодо англійської мови, факультативного предмета, який залучив понад 351 000 кандидатів, ця зміна чітко показала свій вплив на розподіл балів, зокрема, на кількість 46,68% кандидатів, які не досягли середнього балу.
Це не просто технічний результат, а глибоке застереження щодо стабільності, справедливості та здатності точно оцінювати здібності студентів, коли іспит викликає багато сумнівів щодо недостатньої стандартизації.
Різниця порівняно з попереднім іспитом полягає в тому, що англійська мова є одним із предметів за вибором на випускному іспиті, а не обов'язковим, як математика та література. Це означає, що група студентів, які складають цей іспит, здебільшого: мають орієнтацію на блок D, міжнародну спеціалізацію; мають кращі знання англійської мови, ніж у середньому; уникають інших соціальних чи природничих предметів через брак впевненості...
Розподіл балів з англійської мови за іспит на випускний іспит у середній школі 2025 року (Джерело: Міністерство освіти та науки).
Основні статистичні показники балів з англійської мови у 2024 та 2025 роках (Джерело: Міністерство освіти та науки).
Однак, розподіл балів цього року показує, що понад 164 000 кандидатів, що становить майже половину, не досягли середнього балу, незважаючи на перевагу відбору. Середній бал з предмета становив 5,38, медіана – 5,25; стандартне відхилення 1,45; тоді як лише 141 кандидат отримав бал 10, що становить менше 0,05%. Таким чином, іспит не лише унеможливив складання іспиту слабкими учнями, але й ускладнив пробиття хорошим та відмінним учням.
Відсутність стандартизованих тестових питань може легко призвести до ненадійного розподілу балів. На національних іспитах розподіл балів часто використовується для відображення складності тесту, здатності до класифікації та ефективності викладання.
Однак, це справді вірно лише тоді, коли тест побудовано на основі стандартизованого банку питань, який був попередньо протестований на: рівень складності кожного питання, дискримінацію, надійність, охоплення знань, можливість повторного використання та стандарти порівняння з плином часу.
З огляду на те, що іспит 2025 року був повністю розроблений групою експертів (без перевірки на емпіричних даних), розподіл балів більше не забезпечує відображення наукових даних. Такі оцінки, як: «складний іспит», «підходить чи ні», «знижена якість студента»... є лише відносними відчуттями, без стандартизованої платформи порівняння для перевірки.
Відхилення від цілей випуску, схиляння до зарахування
Головною метою випускного іспиту є оцінка результатів навчання учнів відповідно до вимог програми середньої школи, тим самим визнаючи закінчення середньої школи для учнів.
Крім того, результати цього іспиту також є однією з основ, яку університети та коледжі використовують під час вступу. З огляду на поточний розподіл балів, іспити з англійської мови та математики у 2025 році не повністю відповідають обом цим цілям.
Дані та презентація показують, що іспит з математики 2025 року більше підходить для цілей вступу до університету. Розподіл балів сильний, з невеликою кількістю високих балів, але все ж достатній для відсіювання хороших та відмінних студентів.
Однак, враховуючи, що понад 56% учнів мають оцінки нижче середнього рівня та сотні незадовільних оцінок, мета визнання випуску більше не гарантована.
Кандидати складають іспит на випуск у 2025 році в Хошиміні (Фото: Чінь Нгуєн).
Майже половина студентів, маючи на меті випускний бал, не досягає середнього балу з англійської мови, який є занадто високим і не відповідає вимогам для забезпечення базових знань. Якщо це не скоригувати, ризик того, що студенти «не закінчать навчання» через предмети за вибором, є реальним.
Для цілей вступу іспит не створює чіткого розподілу балів, і високих балів занадто мало, що ускладнює його використання для відбору хороших кандидатів до університетів. Навчальні заклади будуть змушені використовувати додаткові критерії або поєднувати академічні записи за кілька років, які за своєю суттю є нерівномірними.
Для того, щоб іспит на випускний іспит у середній школі міг належним чином оцінити якість результатів загальної освіти, іспит повинен поєднувати експертні методи зі стандартизованим банком питань, перевіреним перед застосуванням, а розподіл балів має бути представлений у науковій та зрозумілій формі.
Доктор Сай Конг Хонг
Експерт Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів
Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-liet-toan-tang-diem-thi-tieng-anh-giam-ket-qua-co-qua-khac-nghiet-20250715234300560.htm
Коментар (0)