Мотивація спеціалізованих шкіл та шкіл для обдарованих дітей до прориву

GD&TĐ – Завдання впровадження інноваційної моделі спеціалізованих шкіл та шкіл для обдарованих дітей, передбачене Резолюцією 71, є правильною, своєчасною та необхідною політикою.

Рушійна сила інновацій

Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW (Резолюція 71) про прориви в розвитку освіти та навчання ставить завдання впровадження інноваційної моделі спеціалізованих шкіл та шкіл для обдарованих дітей, зосередившись на розвитку національних талантів та розширенні спеціалізованих класів STEM/STEAM.

Пан Тран Ван Хунг, директор середньої школи для обдарованих дітей Тхай Нгуєн (провінція Тхай Нгуєн), висловив свою думку: Резолюція 71 створює дуже сприятливі умови для освіти загалом та системи спеціалізованих шкіл зокрема, допомагаючи вчителям та учням школи мати дуже хороші умови та дух для постійного покращення якості та ефективності освіти.

«Резолюція 71 створює особливо значущу мотивацію для Школи впровадити певну дорожню карту та планувати інновації та покращення роботи з розвитку талантів і розширення спеціалізованих STEM/STEAM класів», – наголосив пан Тран Ван Хунг.

Учні середньої школи для обдарованих дітей Тай Нгуєн практикують застосування науки та технологій у своєму навчанні.

У середній школі для обдарованих дітей Тай Нгуєн наразі працює 116 співробітників, вчителів та інших працівників, а також 1273 учні, які навчаються у 12 спеціалізованих предметних групах.

Зосереджуючись не лише на ключовій освіті, Школа останнім часом також заохочує та створює середовище та умови для студентів, щоб вони могли досліджувати, впроваджувати інновації та всебічно розвиватися через науково-технічну дослідницьку діяльність, ідеї стартапів, культурні та мистецькі види спорту. Зокрема, з 2022-2023 навчального року Школа впровадить ще два предмети: образотворче мистецтво та музику, щоб допомогти студентам краще розвиватися в галузі мистецтва.

Найближчим часом Школа продовжуватиме зосереджуватися на підвищенні кваліфікації викладацького складу; приділяти увагу застосуванню цифрових технологій у викладанні та навчанні; впроваджувати дорожню карту викладання низки предметів англійською мовою та поступово робити англійську мову другою мовою; прагнути до того, щоб кожен учень знав принаймні один спортивний та мистецький предмет.

Згідно з планом, Школа консультуватиме щодо збільшення кількості спеціалізованих класів з математики, розширення навчання з деяких спеціалізованих предметів з іноземних мов, спочатку корейської, потім японської.

Стратегічні кроки для передової освіти

Вивчаючи Резолюцію 71, пан Ха Тьєн Сі, директор провінційної середньої школи для обдарованих дітей Цао Банг, підтвердив, що це правильна, своєчасна та необхідна політика. Пан Сі задоволений змістом розширення спеціалізованих STEM/STEAM класів.

Пан Ха Тьєн Сі сказав: «Хоча школа для обдарованих дітей Цао Банг розташована в гірській провінції з багатьма труднощами, протягом останніх років вона зосередилася на інвестуванні в розвиток освіти STEM/STEAM. У 2024-2025 навчальному році школа отримала 3 міжнародні нагороди, 2 національні нагороди в галузі освіти STEM та робототехніки; 2 національні нагороди, 11 провінційних нагород у конкурсі з науки та технологій для учнів старших класів». Інвестування в розвиток освіти STEM/STEAM допомагає учням покращити свої знання та практичні навички, а також створити умови для того, щоб йти в ногу з сучасною промисловою революцією 4.0 та цифровою трансформацією.

Середня школа для обдарованих дітей Цао Банг перемогла на Міжнародному конкурсі з робототехніки.

«Однак провінція Каобанг все ще стикається з багатьма труднощами, тому Спеціалізована середня школа провінції все ще має багато обмежень щодо приміщень, обладнання, лабораторій та простору для винаходів. Тому інвестування в модернізацію та розширення спеціалізованих шкіл є не лише необхідною умовою, але й стратегічним кроком для забезпечення справедливого доступу учнів до високоякісної освіти», – додав пан Ха Тьєн Сі.

Щоб зробити систему спеціалізованих шкіл ефективнішою, необхідно зосередитися на глибоких інвестиціях: будівництві центрів експериментів, винаходів та цифрового навчання; оснащенні розумними класами та потужною мережевою інфраструктурою; наявності механізму регулярної підтримки наукових досліджень та STEM/STEAM; відборі та наданні особливого ставлення відмінним вчителям; посиленні підготовки вчителів за кордоном та участі в інноваційних форумах.

Модель об’єднання спеціалізованих шкіл – університетів – технологічних підприємств також була запропонована багатьма експертами. Ця модель допомагає студентам отримувати консультації від науковців, брати участь у практичних дослідженнях та конкурсах креативних стартапів. Водночас, спеціалізованим школам необхідно розвивати дослідницькі навички, навички дискусії, командної роботи та технологічне мислення, щоб студенти могли стати «молодими вченими», а не просто готуватися до іспитів.

Інноваційна модель спеціалізованих шкіл та шкіл для обдарованих дітей у дусі Резолюції 71 спрямована не лише на покращення якості викладання та навчання, але й на досягнення довгострокової мети: створення елітної команди людських ресурсів для країни в цифрову епоху. Коли спеціалізовані школи стануть центрами розвитку талантів, тісно пов'язаними з університетами, дослідницькими інститутами та підприємствами, це стане важливою основою для розвитку науки і технологій, інновацій та сталої міжнародної інтеграції В'єтнаму.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html