Змушувати учнів бути відмінниками в усіх аспектах — це як «змушувати риб лазити по деревах».

Нерідко учні зосереджуються лише на вивченні предметів для вступних іспитів до 10-го класу та вступних іспитів до університету, нехтуючи іншими предметами. В останні роки Міністерство освіти та професійної підготовки постійно впроваджує інновації та реформи в освітній програмі, щоб обмежити цю ситуацію, але, можливо, ці зусилля не були насправді ефективними та ненавмисно додали більше тягаря та тиску на учнів.

Кожен предмет у школі має свою мету у розвитку мислення та сприйняття учнів. Наприклад, фізичне виховання спрямоване на розвиток здоров'я учнів. Якщо цим предметом нехтувати, учні будуть фізично слабкими, нездоровими та не матимуть достатньо енергії для навчання та ігор.

Музику та образотворче мистецтво часто вважають «другорядними» предметами, але це важливі базові предмети, які допомагають учням розвивати свої творчі таланти та естетичне чуття, тим самим підвищуючи їхню впевненість, комунікативні навички та навички співпраці в навчанні.

Проблема одностороннього навчання та механічного навчання – це вічна історія з суперечливими поглядами батьків, учнів та керівників освіти. Необхідно відверто визнати, що надмірна увага учнів до кількох предметів, таких як математика, література та англійська мова, також є одностороннім навчанням.

Міністерство освіти та навчання пояснює це побоюванням, що учні навчатимуться незбалансовано, але саме міністерство організовує незбалансовані іспити з трьох предметів: математики, літератури та англійської мови, щоб оцінити та оцінити учнів. Чому б не провести різноманітні іспити або дозволити учням самим обирати іспити на основі власних здібностей та професійної орієнтації, коли вони вступають до старшої школи чи університету?

Незбалансоване навчання та механічне навчання – це вічні історії з протилежними поглядами. (Ілюстративне фото)

Надмірна зосередженість на деяких предметах, таких як математика, література та англійська мова, з часом призведе до браку базових знань, а зіткнення з різноманітними проблемами поза шкільним середовищем може легко викликати плутанину та збентеження.

Вивчення всіх предметів, як зазначалося, дуже важливе, але між навчанням і гарним навчанням існують дві абсолютно різні речі. Кожна дитина має талант, а також любов до певної галузі, предмета. Тому є предмети, які для одного учня легко засвоюються, цікаві, але для іншого учня вони сухі, нудні, нелегко засвоюються, що цілком нормально та зрозуміло.

Дорослі, батьки, вчителі та адміністрація освіти повинні мати правильну орієнтацію, щоб учні могли розвивати свої таланти, а не вперто триматися за усталену думку, що «потворне краще, ніж добре».

Насправді, хорошому лікарю не обов'язково знати вимірювання прискорення світла чи сили тяжіння. Хороший спортсмен може не знати, як обчислити площу трикутника, вписаного в коло. І вже точно незнання того, що лакмусовий папірець червоніє під впливом розчину кислоти та синіє під впливом розчину основи, не завадить людині стати талановитим письменником.

Потрібно належне керівництво для розвитку талантів учнів. (Ілюстративне фото)

В освітній програмі існують шкали для оцінки рівня досягнень з кожного предмета. Учням потрібно досягти лише цього балу, щоб скласти предмет. Обнадійливо, що учні можуть досягти успіху з предметів, які їм не дуже даються або які їм нецікаві.

Усвідомлення необхідності отримувати прохідні оцінки лише з деяких предметів допомагає учням зменшити тиск навчання, коли їм доводиться витрачати забагато часу на предмети, які їм не подобаються. Це також означає, що їм потрібно мати більше часу, щоб зосередитися на розвитку та навчанні своїх сильних сторін.

Мій старший син зараз архітектор, і я завжди пишаюся ним та його кар'єрою. Щоб мати таку роботу, як зараз, мій син дуже наполегливо працював над своєю мрією стати архітектором з часів навчання у середній та старшій школі.

Замість того, щоб стати хорошим учнем з математики, літератури, англійської мови тощо, я орієнтував свою дитину на вивчення математики та образотворчого мистецтва, щоб досягти своєї мети. Моя дитина все ж таки вивчала та підтримувала решту предметів на середньому або хорошому рівні. Ні я, ні вчителі, ні освітня програма на той час не вважали це недоречним. І реальність довела, що ми мали рацію, створюючи хороший освітній «продукт».

Або з моєю молодшою ​​донькою, яка зараз навчається у 9 класі за новою загальноосвітньою програмою. Окрім предметів, які очікується переведення на наступний рівень, моя дитина постійно перебуває у напрузі через інші предмети.

Відколи я почула новину про те, що Міністерство освіти та навчання розробляє план жеребкування для вступного іспиту до 10-го класу, щоб уникнути одностороннього навчання та зубріння, моя дитина просто сидить як на вогнищі, бо хвилюється, як вивчати всі ці предмети, поки їй зовсім не дають часу.

Моя дитина почувається так, ніби сидить на вогнищі, бо хвилюється про те, як навчатися. (Ілюстративне фото)

Моя дитина від природи схильна до суспільних предметів, любить читати книги та має велику пристрасть до історії та географії. Навпаки, їй важче вивчати природничі предмети. Я завжди нагадую йому не нехтувати предметами, які йому не подобаються, але також не змушую його і не роблю занадто великого акценту на академічних досягненнях у цих предметах.

Згідно з програмою іспитів, оцінювання кожного предмета, за умови отримання достатньої кількості прохідних балів, має сприйматися як належне, щоб дитина не навчалася однобоко та не заучувалася напам'ять, то чому це має бути включено до шкільного іспиту, щоб уникнути механічного навчання та механічного навчання? Як батьки, кожен хоче, щоб його дитина добре навчалася, але якщо я вирішу обміняти любов і щастя своєї дитини на бали, я вирішу подарувати своїй дитині радість.

Зрештою, бути успішним і добрим – це просто жити щасливим життям. Мені так сумно бачити, як моя дитина має труднощі з предметами, які їй не подобаються. Я не ідеальний, ти теж не ідеальний, то чому ми змушуємо наших дітей бути ідеальними, якщо вони добре розбираються в усіх предметах?

Доктор Данг Хьюй Фуок

Джерело: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html