Молодий чоловік з Хазянгу, Гарвард, повний стипендіат уряду США.

Нгуєн Тхань Тунг, 1996 року народження, закінчив Дипломатичну академію В'єтнаму у 2018 році зі ступенем бакалавра англійської мови за спеціальністю міжнародні відносини.

У серпні 2025 року Нгуєн Тхань Тунг отримала повну стипендію Фулбрайта від уряду США (на 2025-2026 навчальний рік) для здобуття ступеня магістра з аналізу освітньої політики в Гарвардському університеті.

Крім того, Тунг також отримав листи про зарахування та фінансову допомогу від Колумбійського педагогічного коледжу та Університету Вандербільта. Стипендія, вартістю приблизно 3 мільярди донгів, є результатом його подорожі, спрямованої на досягнення освітніх інновацій, що привело його до провідного світового освітнього середовища, де Гарвард наразі посідає перше місце у світовому рейтингу університетів за 2025 рік, згідно з US News & World Report.

Тхань Тунг, першокурсник магістерської програми з аналізу освітньої політики в Гарварді на 2025-2026 навчальний рік.

« Я не готувався до своєї мрії про навчання за кордоном завчасно, як багато інших студентів. У старшій школі та навіть у університетських роках вступ до престижної міжнародної школи був чимось надто неможливим для такого хлопця з гір, як я », – висловив Тунг свою гордість успішним відкриттям дверей до престижної школи.

Перш ніж отримати стипендію Фулбрайта та вступити до Гарвардського університету, Тунг наполегливо прагнув простої пристрасті: знаходити способи запропонувати гарну освіту більшій кількості людей.

Після закінчення Дипломатичної академії, з 2018 року і дотепер, цей молодий чоловік, якому за 20, пробував себе в різних середовищах – від державних і приватних шкіл до стартапів у регіоні – щоб поглянути на освіту з різних точок зору. Все це випливає з його особистої історії, від хлопця з колишньої провінції Хазянг (нині місто Туєн Куанг), який встановив для себе багато обмежень, до молодої людини, яка постійно експериментує, щоб допомогти заповнити прогалини в системі освіти.

З січня 2018 року, як консультант зі стратегічної освіти для освітньої організації у В'єтнамі, Тунг брав участь у впровадженні освітніх консалтингових проектів, позитивно вплинувши на понад 300 000 учнів; а також здійснював збір коштів та реконструкцію трьох державних шкіл у неблагополучних районах. Зокрема, Тунг брав участь у розробці професійної підготовки у В'єтнамі для цифрової платформи з понад 5 000 000 користувачів по всьому світу.

Ця подорож також була сповнена невирішених питань для Тунга. Він помітив, що багато відданих своїй справі вчителів виснажувалися через надто багато невизначених обов'язків, аж до того, що навіть якби вони хотіли впроваджувати інновації, у них більше не було ні часу, ні енергії. Багато учнів у гірських районах не мали достатньо теплого одягу, тому було важко говорити про емоційний інтелект чи м'які навички. Працюючи з міжнародними платформами для рекрутингу, Тунг також отримував прямі відгуки від рекрутерів про те, що в'єтнамським учням часто бракує таких необхідних навичок, як англійська мова чи ведення переговорів.

Тунга змусило задуматися, що ці навички насправді не так вже й складно навчити, але як впровадити їх у великих масштабах з обмеженими витратами, було складно, оскільки не було інструментів для вирішення кореня системних проблем. Ці питання без відповіді спонукали Тунга вивчати освітню політику та аналіз у Гарварді, щоб знайти способи сталого впровадження технологій для студентів.

Тунг та його друзі, які отримали повні стипендії від програми Фулбрайта уряду США, зробили фотографію в Кембриджі, штат Массачусетс, у серпні 2025 року.

Наразі Тунг бере участь у проєкті аналізу політики щодо використання GenAI (генеративного штучного інтелекту) у системі загальної освіти разом із Міністерством освіти однієї з європейських країн. Для Тунга освіта — це не лише оцінки, а й надання учням більшої кількості життєвих навичок, соціального досвіду, професійної орієнтації та технологій, щоб вони могли процвітати у світі.

Секретом вступу Тхань Тунга до Гарвардського університету були практичні дії, а не просто розмови. Цей молодий чоловік завжди мав чітке бачення того, що він хоче зробити для в'єтнамської освіти, але, що ще важливіше, Тунг довів це конкретною роботою, від консультування шкіл та створення спільнот вчителів до розробки технологічних платформ для підтримки професійної орієнтації.

« Гарвард і Фулбрайтова програма обрали мене не лише через обіцянки в моїй заявці, а й тому, що я продемонстрував, що маю фундамент і системи для втілення знань і зв’язків, які я тут отримав, у життя після повернення. Легко сказати, але важко зробити, і я вирішив дозволити своїй роботі говорити сама за себе», – заявив Тунг.

Маючи повну стипендію Фулбрайта вартістю 3 мільярди донгів, Тунг вступить до одного з провідних університетів світу в липні 2025 року.

Тунг та його однокласники в Гарварді походять з багатьох різних країн.

Нгуєн Чі Хієу, доктор філософії з економіки Стенфордського університету, США, який безпосередньо керував і був наставником Тхань Тунга, зазначив: «Тунг володіє завидним поєднанням інтелекту та практичних навичок, що рідко зустрічається, особливо у людей його віку».

Раніше цей молодий чоловік створював контент для онлайн-консалтингової групи з питань освіти, до якої зверталися понад 30 000 вчителів, керівників шкіл, освітян та політиків; він також керував стипендіальними програмами та був наставником для студентів університетів з малозабезпечених сімей, яким було б важко навчатися в університеті без своєчасної підтримки.

Мрія Тунга — зробити свій внесок у побудову справедливої та сучасної системи освіти у В'єтнамі, де кожна дитина – чи то в місті, чи в сільській місцевості – матиме можливість всебічно розвиватися.

Визнаючи величезний потенціал технологій та політики у трансформації освітнього ландшафту, Тунг планує продовжити свої дослідження найближчим часом та співпрацювати з дослідницькими інститутами, університетами та освітніми організаціями у В'єтнамі для тестування та впровадження інноваційних освітніх моделей, які успішно зарекомендували себе в усьому світі, а потім адаптувати їх до в'єтнамського контексту.

«Я вірю, що за допомогою правильного підходу ми можемо подолати розрив і запровадити багато практичних інновацій для студентів і викладачів», – поділився в’єтнамський першокурсник Гарварду.