Що роблять викладачі, щоб конкурувати в знаннях зі штучним інтелектом?

Такі програми штучного інтелекту, як ChatGPT, Gemini... сьогодні можуть відповідати швидко, точно та в багатьох галузях, змушуючи викладачів постійно оновлюватися, щоб підтримувати професійну репутацію.

ТИСК І ПЕРЕВАГА

Розповідаючи про те, як вибуховий розвиток технологій, особливо штучного інтелекту (ШІ), вплине на роль викладачів університетів, майстер Буй Тхань Ту, викладач факультету інформаційних технологій Університету іноземних мов та інформаційних технологій міста Хошимін, підтвердив, що роль викладачів явно змінилася. Від людини, яка передає знання, до центру навчального процесу, викладачі поступово стали викладачами, академічними радниками та творцями навчального досвіду для студентів.

«Знання вже не такі дефіцитні, як раніше. Тому важливіше, щоб викладачі допомагали студентам навчитися шукати, вибирати, аналізувати та застосовувати інформацію творчо та відповідально. Викладачі сьогодні не лише визначають, чого навчати, а й скеровують студентів, як навчатися та чому навчатися», – сказав майстер Тхань Ту.

Викладачка вважає, що труднощі, з якими стикаються викладачі університетів, полягають у конкуренції зі штучним інтелектом за знання, тоді як такі моделі, як ChatGPT, Gemini..., можуть відповідати швидко, точно та в багатьох галузях, що змушує викладачів постійно оновлюватися для підтримки професійної репутації.

Лектори в епоху технологій повинні перейти від методу «одностороннього спілкування» до «багатосторонньої взаємодії».

ФОТО: НХАТ ТІНХ

Крім того, існує тиск цифрової трансформації. Застосування технологій у навчанні вимагає від викладачів цифрових навичок, здатності розробляти інтерактивні лекції та адаптуватися до онлайн-платформ навчання.

«Технології також змінюють психологію навчання студентів. Вони звикли до швидкості, наочності та миттєвого зворотного зв’язку. Це змушує викладачів впроваджувати інноваційні методи залучення та утримання студентів», – поділився майстер Тхань Ту.

Однак, ШІ також є допоміжним інструментом, який допомагає викладачам легше готувати лекції, автоматично оцінювати та аналізувати здібності учнів, тим самим персоналізуючи процес навчання. Водночас, це допомагає викладачам мати більше часу для творчого мислення, наукових досліджень та глибокої взаємодії зі студентами.

ВІД «ОДНОСТОРОННЬОГО ЗВ’ЯЗКУ» ДО «БАГАТОСТОРОННЬОЇ ВЗАЄМОДІЇ»

Зіткнувшись із вищезазначеною реальністю, за словами майстра Тхань Ту, вчителям необхідно впроваджувати інноваційні методи навчання та надихати учнів, переходячи від «одностороннього спілкування» до «багатосторонньої взаємодії».

«Викладачам необхідно інтегрувати технології та штучний інтелект у викладання. Використовуйте інструменти підтримки симуляції, онлайн-навчання, навчальних чат-ботів або автоматичні практичні питання. Поряд з цим, слід сприяти навчанню на основі проектів, допомагаючи студентам навчатися через досвід та вирішувати реальні проблеми. Особливо необхідно надихати на навчання через історії, реальні життєві ситуації та креативність, яку штучний інтелект не може передати», – сказав майстер Тхань Ту.

За словами цього лектора, ще однією важливою річчю, на якій викладачам потрібно зосередитися, є розвиток навичок критичного мислення, цифрової етики та навичок навчання протягом усього життя у студентів, що допоможе їм адаптуватися до постійно мінливого середовища.

Викладачі та студенти в лекційній залі

ФОТО: ТУ НГУЄН

Розповідаючи про те, чи є штучний інтелект «загрозою» для професії вчителя, як це турбує багатьох сьогодні, майстер Буй Тхань Ту підтвердив, що штучний інтелект може надавати інформацію, пояснювати концепції, навіть підтримувати моделювання та персоналізувати навчання, але не може замінити роль людей в освіті . Тому що викладачі — це не лише «вчителі знань», а й натхненники, моральні взірці для наслідування та емоційні супутники для учнів.

«Штучний інтелект може розуміти семантику питань, але не може зрозуміти найглибші тривоги, мрії чи мотивації людей. Справжній учитель навчає не лише «як робити», а й «як бути людиною», чогось, чого жоден алгоритм не може замінити. Тому ШІ слід розглядати як допоміжний інструмент, тоді як вчителі все ще залишаються душею освітнього процесу», – прокоментувала лекторка.

Змінися або тебе замінять!

Після більш ніж 25 років стояння на подіумі, зараз, у контексті розвитку технологій та їхнього сильного впливу на освіту, я раптом задумався про свою професію вчителя.

Був час, коли всі знали приказку «Навчатися у вчителя краще, ніж у друга», але сьогодні учні кажуть один одному: «Навчатися у вчителя краще, ніж у... БУДЬ-КОГДА».

Це твердження звучить як жарт, але насправді є суворим попередженням для вчителів. Світ змінюється швидше, ніж будь-яка навчальна програма може оновитися. Штучний інтелект — це вже не просто інструмент, а невидимий учитель, обізнаний, невтомний і здатний реагувати на кожного учня індивідуально — те, що сучасна освіта називає індивідуалізацією.

Сьогоднішні студенти вже не приходять на заняття лише для того, щоб повторювати те, що вони вже знають. Їм потрібне натхнення, виклик, нові виклики та можливість ознайомитися з реальністю. Вони повинні бачити у своїх вчителях не «сховище знань», а «провідника»: когось, хто може відкрити розум, надихнути бажання вчитися та жити відповідально в епоху даних.

Якщо вчитель просто стоїть на подіумі, перечитуючи стару презентацію PowerPoint, впевнений, що «штучний інтелект не може замінити людей», то це незабаром буде помилкою, бо в цей момент вчитель замінив себе старими звичками. А потім, як вуличні фотографи в епоху смартфонів, вони поступово зникнуть, непомітно – не тому, що їх усунуть, а тому, що вони більше нікому не потрібні.

Настав час кожному вчителю запитати себе: «Яку цінність мій сьогоднішній урок приносить моїм учням — у світі, де повні знання знаходяться лише за кілька секунд?» Якщо відповідь недостатньо переконлива, сприйміть її як необхідний сигнал для початку спочатку.

Давайте змінимося, бо тільки тоді професія вчителя справді виживе. І тоді вчителі будуть гідні шанування з боку суспільства.

Магістр ВУ ДУЙ КУОНГ (керівник відділу забезпечення якості та іспитів, Юридичний університет міста Хошимін)

Джерело: https://thanhnien.vn/giang-vien-lam-gi-de-canh-tranh-tri-thuc-voi-ai-185251113155810197.htm