Початкова освіта Кантхо досягає багатьох позитивних результатів, сприяючи цифровій трансформації

GD&TĐ - 29 серпня Департамент освіти та навчання Кантхо провів конференцію, на якій підсумували 2024-2025 навчальний рік та розгорнули завдання на 2025-2026 навчальний рік для початкової освіти.

На конференції пані Тран Мань Туй Транг, начальник відділу початкової освіти Департаменту освіти та навчання міста Кантхо, оцінила результати виконання завдань у 2024-2025 навчальному році та розгорнула ключові завдання на 2025-2026 навчальний рік для початкової освіти.

У 2024-2025 навчальному році в місті Кантхо функціонує 488 початкових шкіл, з яких 484 державні та 4 приватні. Крім того, є 27 міжрівневих шкіл початкового рівня, 1 Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти, 1 школа для дітей з інвалідністю та 1 школа для дітей з інвалідністю.

Усе місто мобілізувало 257 161 учня для відвідування занять; з них 254 464 були учнями державних навчальних закладів; 2697 – учнями приватних навчальних закладів, загалом 8693 класи; в середньому 29,58 учнів/клас.

Згідно з оцінкою, у минулому навчальному році початкова освіта досягла багатьох видатних результатів. Зокрема, навчальні заклади добре консультували місцеві партійні комітети та органи влади щодо реалізації Програми загальної освіти 2018 року.

Планування мережі початкових шкіл було перебудовано у розумний та доцільний спосіб, щоб полегшити учням легке відвідування школи. Приміщення продовжують ремонтуватися, модернізуватися та будуватися нові...

Місце конференції. Фото: Єн Фуонг.

Зокрема, якість вчителів та керівників освіти дедалі більше покращується, що відповідає вимогам управління, освітніх інновацій та впровадження Програми загальної освіти 2018 року.

100% керівників та вчителів проходять регулярне навчання. Це основа для формування вчителями педагогічних звичок, спрямованих на розвиток якостей та здібностей учнів.

Водночас, було просунуто інновації в управлінні освітою, що призвело до багатьох позитивних змін. Лідерські та управлінські здібності керівників шкіл, особливо директорів, поступово покращувалися, що чітко демонструє креативність.

Застосування інформаційних технологій в управлінні та адмініструванні освіти, а також застосування штучного інтелекту (ШІ) для впровадження інноваційних методів викладання та навчання зазнали значних змін, що сприяло просуванню плану цифрової трансформації в освіті.

Делегати, присутні на конференції. Фото: Єн Фуонг.

Ефективно розгорнути організацію та впровадження STEM-освіти, пілотувати навчання навичкам цифрового громадянства відповідно до орієнтації Програми загальної освіти 2018 року в початкових школах, відповідно до фактичних умов та можливостей реагування навчальних закладів.

Якість масової освіти продовжує покращуватися. Рівень завершення учнями навчального року становить 98,83% (незначне збільшення порівняно з попереднім роком). Результати загальної початкової освіти підтримуються на сталому рівні. Якість масової освіти продовжує підтримуватися; результати діяльності учнівського руху, як і раніше, досягають високих результатів.

Однак, пані Тран Мань Туй Транг також вказала на деякі недоліки та обмеження початкової освіти. Зокрема, головним чином на брак вчителів; відсутність рівномірності в інвестиціях у будівництво шкільних приміщень; рівень учнів, які кидають школу та залишають місцевість, становить 0,38% (795 учнів); документи для 3, 4, 5 класів ще не надруковані...

В рамках Конференції Міський департамент освіти та навчання розгорнув документи з питань освіти та навчання для впровадження дворівневого управління; низка початкових шкіл доповіли про свої обговорення; делегати взяли участь в обговореннях багатьох тем та запропонували рішення для покращення якості управління, викладання та навчання... на новий навчальний рік.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tieu-hoc-can-tho-dat-nhieu-ket-qua-tich-cuc-day-manh-chuyen-doi-so-post746391.html