Які рекомендації вчителі хочуть надати міністру під час прямого діалогу?

Після публікації VTC News серії статей «Хвиля звільнення вчителів зростає», багато вчителів надіслали свої думки та рекомендації керівникам освітнього сектору щодо питань заробітної плати, умов праці, скорочення паперової роботи...

Електронна газета VTC News зібрала рекомендації та думки вчителів, надіслані міністру освіти та навчання Нгуєн Кім Сону перед першою прямою зустріччю, яка відбудеться завтра (15 серпня).

Міністр Нгуєн Кім Сон відвідує студентів. (Ілюстративне фото)

Вчителі сподіваються прожити на свої зарплати.

За словами пані Нго Тху Хьонг (36 років, Нам Ту Лієм, Ханой ), низька зарплата є однією з причин, чому тисячі вчителів «йдуть». Ті, хто вирішує залишитися в професії, також щодня борються з тягарем заробляння на життя.

Більшість вчителів погоджуються, що вчительська професія здається дуже гламурною для сторонніх, але лише ті, хто працює в цій професії, розуміють труднощі та втому, пов'язані з низькою зарплатою, якої недостатньо, щоб покрити витрати на проживання.

Їм доводиться виконувати всіляку додаткову роботу, вони не проти пізно лягати спати чи рано прокидатися, але зарплати, яку вони отримують, «не вистачає». Багато вчителів мають десятиліття досвіду роботи в професії, але зарплати, яку вони отримують, недостатньо, щоб відправити своїх дітей до університету.

>>>Хвиля вчителів, які звільняються з роботи, продовжує зростати

«Розв'язати», щоб виконати багато завдань

Пані Нгуєн Хонг Хань (43 роки, вчителька в Бінь Тхуані ) розповіла, що, окрім своєї професійної роботи вчителем, більшість вчителів мають виконувати й іншу роботу, зазвичай класного керівника. Бути вчителем вже само по собі є стресовим, але бути класним керівником — у багато разів стресовіше.

Класні керівники нічим не відрізняються від нянь. Від щоденних справ, способу життя до навчання дітей, батьки «тиснуть» на класних керівників, щоб вони «питали».

Крім того, пані Хань також порівняла класних керівників зі сценаристами, хореографами... тому що вони повинні підготувати десятки додаткових завдань перед кожною позакласною програмою чи заходом учнів. Якщо вчителі зможуть зосередитися на своєму досвіді, ефективність викладання, безумовно, буде вищою, і вчителі також більше любитимуть обраний ними шлях, замість того, щоб хвилюватися: «Чи варто мені залишати цю галузь чи ні, бо на мене надто тисне?».

Крім того, ранжування професійних звань також створює зайві проблеми. Оскільки вчителі мають однакову професійну кваліфікацію, виконують однакову роботу та несуть однакові обов'язки, але перебувають на різних вищих та нижчих посадах.

Багато вчителів надіслали свої думки керівнику сектору освіти. (Ілюстративне фото)

Зменште тягар досягнень

Це важке серце пані Ла Тхань Тхао (35 років, Лонг Б'єн, Ханой). Окрім низької зарплати, щороку пані Тхао також доводиться складати десятки великих і малих іспитів, від професійних галузей до непрофесійних змагань, таких як право, дорожній рух, профспілкові іспити... Окрім безпосередньої участі, вчителі також повинні допомагати учням складати іспити.

Крім того, через тягар конкуренції вчителі майже виснажуються, коли їм доводиться нести тиск від результатів табелів успішності за рік, учнівських іспитів, особливо вступного іспиту до 10-го класу.

Вчителі повинні взяти на себе відповідальність за те, щоб усі учні класу склали іспит, склали іспити за першим вибором та забезпечили високий відсоток успішного складання іспитів для всієї школи.

Результати вступних іспитів до 10-го класу є важливим критерієм для оцінки якості освіти в школі. Якщо сам вчитель не виконує поставлених цілей, школа та колеги оцінюватимуть його професійну компетентність.

Викладання інтегрованих предметів

Пані Тан Тху Хан (35 років, вчителька історії в Нінь Бінь) сподівається, що її призначать на той самий предмет, що й раніше. Це допоможе забезпечити якість освіти, крім того, багато хто бачить, як вона скаржиться на те, що їй важко брати більше предметів.

Вона вважає, що вчителю дуже важко викладати три предмети, окрім вимог до знань та досвіду, кожна людина має свою пристрасть. Вчитель може бути добрим лише в одному предметі, одній галузі, а не в усьому. Якби до застосування нової програми загальної освіти та підручників вчителі були належним чином підготовлені до роботи з усіма трьома галузями, викладання було б кращим.

Як вчителька історії, під час переходу на інтегроване навчання пані Хан була розгублена, оскільки не могла уявити, як вона буде викладати чи готувати плани уроків. Тому ця вчителька сподівається, що Міністерству потрібно переглянути викладання інтегрованих предметів.

Новий план уроку надто громіздкий.

Пан Фан Чіен (44 роки, вчитель літератури в Центральному регіоні) вважає, що на вчителів чиниться занадто великий тиск, щоб готувати плани уроків відповідно до документа 5555. Він оцінив нові плани уроків як «надзвичайно довгі», і часто вчителі не звертають на них уваги, щоб навчати, але все одно повинні готувати всі етапи. Це положення не лише марнує час вчителів, але й не досягає високої практичної ефективності.

На думку цього вчителя, кожне положення має ґрунтуватися на реальній ситуації та потребах, а не встановлюватися просто так, без урахування проблем у впровадженні, що спричиняє труднощі та проблеми для вчителів, впливаючи на педагогічну роботу.

Діалог між Міністром освіти та навчання з вчителями включає 2 сесії: сесія 1 – діалог із вчителями загальноосвітніх навчальних закладів, та сесія 2 – діалог із викладачами та науковцями.
Зміст діалогу зосереджувався навколо трьох основних питань. По-перше, управління та напрямки діяльності Міністерства освіти та навчання. По-друге, труднощі та надзвичайні ситуації у сфері навчання, заробітної плати та надбавок для вчителів. По-третє, рішення Міністра та Міністерства освіти та навчання щодо проблем, що існували в минулому.
Діалог проходитиме безпосередньо в штаб-квартирі Міністерства освіти та навчання та буде підключено до 63 онлайн-мостів по всій країні. Це форум для вчителів, де вони можуть поділитися своїми думками, прагненнями та ініціативами щодо покращення освітнього сектору та створення в ньому ідеального робочого середовища.

ТІ ТІ

Джерело