Вивчення історії через творчий досвід.
У виставковому просторі середньої школи Фан Чау Чінь (район Хай Чау) шахові дошки, набори карт та моделі «Монополії», розроблені учнями, приваблювали велику аудиторію. Історія вже не була сухими сторінками книги, а відтворювалася через кожну клітинку дошки, зображуючи події, визначні місця та віхи, пов’язані з Данангом та Хюе. Шахові фігури були зображені велосипедами та танками; клітинки «можливостей» стали історичними питаннями, що вели гравців у подорож відкриттів минулого більш доступним способом.
Хо Мін Куан, учень 12/3 класу, сказав, що група хотіла переказати історію у спосіб, який був би легкодоступним для учнів. «Ми витратили багато днів на дослідження, перехресне зіставлення інформації та редагування кожної деталі. Часом виникали розбіжності, але зрештою ми сіли разом, щоб завершити продукт», – поділився Куан. Нгуєн Тхієн Нян, яка також брала участь у проєкті групи, вважає, що включення історії в гру допомагає учням як розважатися, так і природним чином здобувати знання.
Пані Нгуєн Тхі В'єт Ха, завідувачка кафедри історії середньої школи Фан Чау Чінь, зазначила, що ці продукти є частиною підходу до практичного навчання в рамках програми загальної освіти 2018 року. Учні відвідують музеї та історичні місця, розробляють навчальні сценарії та виконують завдання зі збору матеріалів. Звідти вони створюють навчальні продукти замість традиційних письмових завдань. «Вони відтворюють історію крізь призму молоді, розуміючи її по-своєму та переказуючи її по-своєму», – прокоментувала пані Ха.
Не лише на рівні старшої школи, а й на рівні початкової школи активно впроваджуються реформи у викладанні історії та географії. Наприкінці березня у початковій школі Онг Іч Дуонг (район Кам Ле) було проведено семінар на тему «Впровадження цифрової трансформації та оцінювання учнів на основі компетенцій та якостей з історії та географії для 4-го класу».
Тут вчителі взяли участь у демонстраційному уроці на тему «Хошимін» для 4/3 класів, який включав різні технологічні завдання, групове навчання та оцінювання на основі компетенцій. Замість простого передання знань, вчителі організували для учнів завдання для вивчення зображень, цифрових карт та документальних відео , а також дали завдання для обговорення, презентації та критичного аналізу.
Інновації у навчанні через цифрову трансформацію.
Поряд з інноваціями в методах навчання, школи також проактивно коригують зміст та розробляють навчальні матеріали відповідно до нової навчальної програми.
Відповідно до циркуляра № 17/2025/TT-BGDĐT про коригування та доповнення змісту загальноосвітньої програми, початкова школа Чан Куанг Дьєу (район Нгу Хань Сон) організувала семінар з впровадження переглянутого змісту предметів з історії та географії для 4 класу.
Школа одноголосно погодилася скоригувати план предметів та розробити комплект навчальних матеріалів з темою «Північно-центральний та південно-центральний регіони», замінивши дві старі теми «Центральна прибережна рівнина» та «Центральне нагір’я».
Після більш ніж місяця досліджень та обговорень було підготовлено та впроваджено у викладання комплект матеріалів з науковим змістом, що відповідають місцевим реаліям та підходять для студентів, що допомагає студентам краще зрозуміти історичні та географічні особливості різних регіонів у поєднанні зі змінами в сучасному адміністративному управлінні.
Наприклад, на демонстраційному уроці з предмета історія-географія для 5/3 класу пані Нгуєн Тхі Хієн з початкової школи Ле Лай (район Хай Чау) на уроку «Повстання Лам Сон та пізня династія Ле» чітко продемонструвала ефективність застосування цифрових технологій у навчанні.
Завдяки вмілому використанню QR-кодів, документальних відео та застосунку Quizizz, вчителі перетворили історичні знання на щось візуальне та захопливе. Учні з ентузіазмом грають рольові ігри та розповідають історії, відточуючи свої навички інтерпретації карт, тим самим сприяючи глибокому почуттю гордості та вдячності національним героям.
Пан Фам Тан Нгок Туї, заступник директора міського департаменту освіти та навчання, поділився тим, що поєднання практичного навчання з іграми, технологічними застосуваннями та вдосконаленням змісту місцевої історії є доцільним підходом. Такий підхід робить історію більш живою та зрозумілою, а також сприяє розвитку творчого мислення та навичок командної роботи серед учнів. Сектор освіти міста заохочує навчальні заклади до впровадження інноваційних методів навчання, зміцнення співпраці з музеями та історичними місцями, щоб забезпечити навчання учнів через практику та підвищити ефективність навчання.
Коли до історії підходять за допомогою гнучких та доступних методів, студенти не лише природним чином отримують знання, але й стають більш зацікавленими у дослідженні та глибшому розумінні місцевих традицій, культури та людей.
Джерело: https://baodanang.vn/khoi-day-tinh-yeu-su-hoc-3333654.html
Коментар (0)