Поглибити 5 основних положень Закону про вчителів

Заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон відповів на запитання преси щодо питань, пов’язаних із проектом Закону про вчителів та режимом роботи медичного персоналу та шкільних бухгалтерів. Фото: VGP/Nhat Bac

Щодо підходу, точок зору та орієнтації розвитку цього Закону про вчителів, то, перш за все, Міністерство дотримується та уважно стежить за політикою, орієнтаціями та точками зору щодо законотворчості, останні точки зору – це ті, що спрямовані та підкреслені Політбюро , Національними зборами та Урядом.

Тобто, ми створюємо закони не лише для управління, а й для розвитку та творення. Міністерство освіти та навчання підходить до цього питання, оновлюючи перспективу розвитку вчителів. Це основна рушійна сила сектору освіти . Якщо ми хочемо фундаментально реформувати освіту та навчання, ми повинні реформувати спосіб управління та розвитку вчителів, що визначає якість освіти та навчання.

Точка зору полягає в переході від управління за допомогою адміністративних інструментів до управління за допомогою експертних знань та інструментів якості; від управління персоналом до управління людськими ресурсами. Ми розглядаємо вчителів не просто як державних службовців, а як справжніх вчителів, які мають знання та навички для передачі, розвитку та поширення знань, розвитку людей та розвитку людських ресурсів для країни.

Заступник міністра додав, що сьогодні вранці, під час обговорення в групах, сектор освіти та навчання був дуже радий тому, що Генеральний секретар То Лам безпосередньо дав інструкції групі делегації Національних зборів Ханоя.

Генеральний секретар наголосив, що Закон про вчителів відіграє дуже важливу роль. Окрім змісту, який Міністерство освіти та професійної підготовки, виконуючи вказівки уряду, ретельно підготувало та в основному відповідає вимогам, необхідно оновити цей Закон про вчителів. Генеральний секретар також наголосив на 5 змістах та попросив Міністерство освіти та професійної підготовки доповісти уряду про оновлення та поглиблення цього змісту.

Перше — це глибоке розуміння стратегічної ролі вчителів.

Друге — уточнити взаємовідносини між учнями та вчителями, зокрема, якщо є учні, то має бути достатньо вчителів і достатньо шкіл.

По-третє, потрібно уточнити та поглибити уявлення про те, що вчителі також є вченими. Окрім поширення знань, вони також повинні самостійно навчатися та досліджувати, щоб розвивати знання та адаптуватися до нових вимог.

По-четверте, це вимога міжнародної інтеграції. У Висновку 91 Політбюро, що підсумовує Резолюцію 29 про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні, є дуже важливий зміст, який полягає в поступовому перетворенні англійської мови на другу іноземну мову в школах. Вчителі також повинні мати підхід до міжнародної інтеграції, перш за все, вони повинні бути оснащені навичками іноземних мов, англійської мови, іншими навичками для міжнародної інтеграції та цифровими навичками для використання передових інструментів в освіті.

Зрештою, Генеральний секретар наголосив на політиці для вчителів, особливо на політиці для вчителів, які служать навчанню протягом усього життя. Ми говоримо про навчання протягом усього життя, і люди будь-якого віку можуть навчатися. Тому хороший вчитель з високим рівнем здібностей та кваліфікації також повинен мати політику, щоб він міг робити свій внесок незалежно від віку. І особливо слід звернути увагу на політику та режими для вчителів у віддалених, ізольованих та надзвичайно складних районах. Це сприятиме покращенню якості освіти та навчання у віддалених районах, сприяючи місцевому соціально-економічному розвитку.

У цьому ж дусі Міністерство освіти та навчання серйозно, з повагою та повністю приймає думки Генерального секретаря, а також депутатів Національних зборів та суспільства щодо продовження вдосконалення, підвищення якості та підвищення рівня Закону про вчителів, щоб найближчим часом його можна було доповісти Уряду та подати на затвердження Національним зборам на наступній сесії у травні.

Що стосується медичного персоналу та бухгалтерів у школах, вони також є державними службовцями. Цей медичний персонал та шкільні бухгалтери не є вчителями, тому вони не користуються чинною пільговою політикою для вчителів. Міністерство освіти та професійної підготовки нещодавно переглянуло та узгодило дії з міністерствами та галузями, щоб порадити уряду внести зміни до низки політик, зокрема до режиму оплати праці державних службовців у сфері освіти загалом та вчителів зокрема.

Один із них — дослідити та запропонувати, щоб шкільний персонал отримував професійну надбавку, що відповідає їхній посаді, роботі та відповідає характеру та рівню підготовки.

Друге – продовжити перегляд для оцінки складності посад шкільного персоналу як основи для коригування відповідно до чинних норм, що сприятиме підвищенню доходів.

По-третє, щоб вирішити труднощі шкільних медичних працівників та бухгалтерів, Міністерство видало документ, в якому просить Народні комітети провінцій та міст центрального управління звернути увагу на те, щоб доручити консультативним органам організувати та організувати відповідно до своїх повноважень розгляд питання про підвищення професійних звань для шкільних посадовців та персоналу відповідно до нормативних актів, щоб забезпечити права та сприяти покращенню доходів цієї команди, водночас розробляючи конкретну політику для кожного населеного пункту для підтримки, сприяння збільшенню доходів, стабілізації життя, щоб вони могли працювати зі спокійною душею.

Джерело: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html