Вперше було встановлено правовий статус недержавних вчителів.

Згідно з проектом Закону про вчителів, вперше поданим до Національних зборів для розгляду та коментарів на 8-й сесії 15-х Національних зборів, вперше повноцінно та синхронно закріплюється правове становище недержавних вчителів як вчителів, а не лише як працівників за механізмом трудового договору.

Проект Закону про вчителів був поданий до Національних зборів для перших коментарів на 8-й сесії 15-х Національних зборів і складається з 9 розділів та 50 статей.

Закон про вчителів поширюється на вчителів державних навчальних закладів та вчителів недержавних навчальних закладів. Це допомагає «заповнити» правову прогалину для недержавних вчителів, оскільки Закон про державних службовців передбачає санкції лише для «в’єтнамців, які прийняті на роботу та працюють у державних навчальних закладах».

Вперше правове становище недержавних вчителів повністю та синхронно закріплене як вчителів, а не лише як працівників за механізмом трудового договору.

Клас вчителів та учнів школи Нгуєн Бінь Кхіем (Ханой). — Клас вчителів та учнів школи Нгуєн Бінь Кхіем ( Ханой ).

Згідно зі статистикою, нинішній викладацький склад налічує до 6 груп предметів, включаючи державних службовців, державних службовців, робітників, військовослужбовців, поліцейських та осіб, які навчають та виховують у школах у системі партійних органів, фронту та масових організацій.

Вищезазначені групи пов'язані з кожним рівнем освіти та навчання, що призводить до непослідовного та нерівномірного впровадження деяких положень щодо вчителів. Закон про вчителів стандартизує викладацький склад за допомогою системи звань та професійних стандартів для вчителів, причому стандарти чітко відповідають вимогам професійної компетентності, але водночас забезпечують чіткі елементи, пов'язані з кожним рівнем освіти та навчання.

Згідно з проектом Закону про вчителів, політика найму та працевлаштування регулюється з урахуванням особливостей професійної діяльності. Зокрема, найм вчителів повинен забезпечувати педагогічну практику з метою відбору людей з достатнім потенціалом відповідно до професійних стандартів вчителів, що відповідають вимогам професійної діяльності вчителів відповідно до кожного рівня освіти та рівня підготовки.

Політика щодо мобілізації, відрядження, переведення, міжшкільного та міжрівневого навчання для вчителів у державних навчальних закладах повністю регламентована та слугує основою для розстановки та призначення вчителів відповідно до особливостей професійної діяльності та вимог освітнього сектору.

Згідно з проектом Закону про вчителів, вчителі захищені через права та заборони для вчителів у напрямку підвищення ініціативності, креативності та посилення захисту вчителів у професійній діяльності.

Зарплати вчителів мають найвищий рейтинг у системі адміністративної шкали окладів; мають пріоритет у режимах оплати праці та надбавок вище, ніж у інших вчителів, для вихователів дошкільних закладів; працюють в особливо складних районах, таких як райони проживання етнічних меншин, гірські райони, прибережні райони та острови; спеціалізовані школи, інші спеціалізовані навчальні заклади; впроваджують інклюзивну освіту; є етнічними меншинами та вчителями деяких конкретних професій.

Вчителям, яких вперше приймають на роботу та отримують ранжування, буде підвищено зарплату на 1 рівень у системі адміністративної шкали окладів.

Пенсійний вік педагогів має свої власні норми відповідно до особливостей професійної діяльності. Зокрема, педагоги дошкільних навчальних закладів, за бажанням, можуть вийти на пенсію у нижчому віці, але не більше ніж на 5 років старше за встановлений норматив, і з них не буде утримуватися пенсійна ставка у зв'язку з достроковим виходом на пенсію.

Протягом минулого часу Комітет з розробки Закону про вчителів організував сотні семінарів, конференцій, обмінів думками та висловлювань...

Міністерство освіти та навчання заявило, що послідовна точка зору щодо прийняття Закону про вчителів полягає у сприянні розвитку педагогічного колективу, залученні кваліфікованих та відданих своїй справі людей до професії та «утриманні» педагогічного колективу, а не у створенні закону, який би визначав інституції для державного управління.

Коментар (0)