Перш за все, якщо можливо, доцільно поєднувати предмети зі схожими характеристиками в деяких видах діяльності. Наприклад, експериментальні та професійно-орієнтовані предмети можна поєднувати з предметами місцевої освіти , оскільки деякі теми цих двох предметів мають багато спільного. А коли учні знайомляться з реальністю, це також заощадить час, зусилля та гроші для учнів.
Студенти беруть участь у презентаціях, що є формою регулярного оцінювання, згідно із Програмою загальної освіти 2018 року
ІЛЮСТРАЦІЯ: ДАО НГОК ТАЧ
По-друге, скористайтеся спільними заходами, такими як період підняття прапора на подвір’ї, для організації окремих або міждисциплінарних спеціалізованих заходів для учнів. Деякі старші школи добре це зробили. Тобто, спільні спеціалізовані заходи для кожного класу протягом другого періоду підняття прапора зменшили навчальне навантаження для учнів на 1 урок у розкладі. Наприклад, предмет експериментальної діяльності та професійної орієнтації для 11 класу було скорочено з 3 уроків до 2. У Хошиміні з початку минулого року та цього року місцеві освітні документи для 10 та 11 класів не були видані вчасно. Однак, завдяки їхній ініціативі та гнучкості, багато шкіл організували 2 уроки на тиждень у другому семестрі, але все одно не створюють перевантаження, оскільки вони зарезервували 1 урок для спільних заходів на подвір’ї відповідно до теми.
По-третє, за винятком централізованого тестування, під час розробки планів регулярного тестування та оцінювання предметним групам необхідно координувати свою діяльність, щоб рівномірно розподілити час протягом кожного семестру, уникаючи перевантаження та дублювання одночасно, що призводить до перевантаження студентів.
Складання розумного розкладу, балансування природничих та суспільних предметів, теорії та практики; не планування занадто великої кількості уроків одного предмета в одному класі; уникнення призначення занять по суботах... також є способом зменшити навантаження на учнів.
Посилання на джерело






Коментар (0)