Покращення можливостей шкільного психологічного консультування для класних керівників

GD&TĐ - Міністерство освіти та навчання найближчим часом розширить програму для покращення можливостей шкільного психологічного консультування для класних керівників.

Міністерство освіти та навчання у співпраці з організацією «Кімната для читання» нещодавно провело семінар, на якому підсумували пілотну програму з покращення можливостей шкільного психологічного консультування для класних керівників середніх та старших шкіл у трьох провінціях: Туєн Куанг, Нге Ан та Камау.

Пілотна програма з покращення можливостей шкільного психологічного консультування для класних керівників розпочнеться з грудня 2023 року, метою якої є сприяння розвитку необхідних знань, навичок та підходів класних керівників до надання психологічної підтримки учням молодших та старших класів.

Пані До Тхі Ван Ань, керівниця групи з опитування та оцінювання пілотної програми, зазначила: «Програма зосереджена на тому, щоб допомогти класним керівникам виявляти психологічні проблеми учнів на ранній стадії та оперативно втручатися у їх вирішення, створювати безпечне та позитивне шкільне середовище, а також ефективно координувати свою діяльність з батьками, школами та експертами-психологами».

Програма, що пілотується у трьох провінціях, що представляють різні регіони, не лише покращує індивідуальний потенціал вчителів, але й сприяє формуванню моделі шкільного консультування, що відповідає реальним умовам, з метою розширення та застосування в усій системі загальної освіти В'єтнаму.

Протягом трьох фаз впровадження програма отримала високу оцінку команди класних керівників за її практичність, глибокий зміст та гнучкі методи. Зокрема, ієрархічна модель навчання від основних вчителів до класних керівників вважається доцільною в контексті обмежених ресурсів.

Результати показали, що після навчання 100% вчителів мали базові знання з психологічного консультування, і майже 80% могли застосовувати ці навички на практиці. Відсоток студентів, які бажали поділитися своїми труднощами з вчителями, досяг 92,5%, що значно перевищує встановлений цільовий показник. Вчителі також суттєво змінили своє сприйняття, перейшовши від пасивного до проактивного у супроводі студентів у вирішенні психологічних проблем.

Виступаючи на програмі, пані Нгуєн Тхі Тхань Туї, заступниця начальника відділу середньої освіти Департаменту освіти та навчання Нге Ан, зазначила: «Координація між сім’єю, школою та суспільством відіграє важливу роль у психологічному консультуванні учнів, допомагаючи їм всебічно розвивати свої якості та здібності, а також долати труднощі в навчанні та житті».

Підсумок конференції.

У якому класний керівник є одночасно координуючим суб'єктом і консультуючим об'єктом школи у побудові відносин співпраці між школою та суспільством, консультуючи сім'ї щодо використання відносин із суспільством для консультування учнів.

На семінарі делегати, експерти та вчителі продовжували ділитися досвідом, обговорювати та надавати рекомендації щодо суміжних питань, таких як сприяння навчанню на місцях. На семінарі також обговорили та запропонували модель розширення програми для покращення можливостей шкільного психологічного консультування для класних керівників у старших школах по всій країні найближчим часом.

Пан До Дук Ке – заступник директора Департаменту загальної освіти, заступник голови Ради координації програми наголосив: Міністерство освіти та навчання завжди надає важливості вдосконаленню політики та посиленню впровадження шкільного психологічного консультування в навчальних закладах з метою створення безпечного, дружнього, здорового та рівного навчального середовища, що допомагає учням всебічно розвиватися.

За словами пана До Дук Ке, для того, щоб психологічне консультування було справді ефективним, необхідна синхронна координація між Міністерством освіти та навчання, Департаментами освіти та навчання, командою експертів у галузі соціальної роботи, шкільною психологією, а також проактивна участь навчальних закладів. Міністерство освіти та навчання вимагає від Департаментів освіти та навчання розробляти конкретні плани впровадження на місцях, а також спрямовувати та направляти школи щодо організації впровадження відповідно до практичних умов.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-tu-van-tam-ly-hoc-duong-cho-giao-vien-chu-nhiem-post741521.html