Резолюція 71 є основою для перетворення освіти на рушійну силу національного розвитку.

Вирішення освітніх проблем

З огляду на прориви, що сталися в результаті прийняття Резолюції 71-NQ/TW Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання (Резолюція 71), пані Нгуєн Тхі В'єт Нга, член Комітету з питань культури та суспільства Національних зборів, визнала, що Резолюція вважається «стратегічною віхою» для в'єтнамської освіти.

За її словами, Резолюція 71 не лише підкреслює роль освіти та навчання як головної національної політики, але й визначає конкретні, досяжні цілі та рішення з чіткою дорожньою картою.

Від національної цільової програми з питань освіти, створення Національного фонду стипендій до політики безкоштовного навчання за загальною освітою та забезпечення безкоштовними єдиними підручниками для учнів до 2030 року – все це демонструє довгострокове бачення. Ці рішення безпосередньо відображають вимоги реальності, зокрема бажання людей мати справедливу та сучасну освіту.

У Резолюції 71 чітко визначено та запропоновано рішення для вирішення проблем, пов'язаних з освітніми проблемами, такими як різниця в якості між регіонами, неадекватна політика щодо вчителів та відсутність єдності в навчальних програмах та підручниках.

Підхід Резолюції є одночасно уніфікованим та відкритим, забезпечуючи рівний доступ до знань, водночас створюючи можливості для місцевих органів влади пов’язувати освіту з реальними життєвими контекстами.

Резолюція також демонструє тісний зв'язок із тенденцією часу, коли освіта має йти пліч-о-пліч з наукою – технологіями, економікою – суспільством та ринком праці. Ці нові орієнтири створюють міцну політичну та правову основу для того, щоб зробити освіту рушійною силою національного розвитку.

Пані Нгуєн Тхі В'єт Нга – член Комітету Національних зборів з питань культури та соціальних справ. Фото: Інтернет.

Зосередьтеся на інвестуванні в будівництво «локомотивів»

Політбюро підтвердило свою позицію щодо виділення щонайменше 20% загальних витрат державного бюджету на освіту, водночас застосовуючи численні значні стимули для викладацького складу. За словами пані Нгуєн Тхі В'єт Нга, у Резолюції 71 Політбюро чітко висловило особливий пріоритет цій галузі, вважаючи її стратегічною інвестицією, а не звичайними витратами. Це свідчить про новий зсув у свідомості та діях, коли освіта стверджується як вирішальний фактор майбутнього нації.

Однак проблема полягає не лише у співвідношенні бюджетних витрат, а й в ефективності його використання. Хоча частка витрат на освіту висока, результати все ще не є співмірними; ситуація розпорошення, недостатня увага до інфраструктури в неблагополучних районах, політики щодо оплати праці вчителів та підвищення якості навчання все ще існує.

Резолюція 71 вимагає як збільшення витрат, так і впровадження інноваційних методів розподілу та моніторингу, з чіткими принципами децентралізації, прозорими механізмами та підзвітністю за кожну копійку бюджету. Крім того, необхідно надавати значення соціалізації та активно мобілізувати правові ресурси громади, бізнесу, а також фондів стипендій та просування освіти.

Бюджет на освіту в майбутньому має бути не лише більшим, але, що ще важливіше, його потрібно використовувати ефективно, щоб він дійсно охоплював учнів, вчителів та ключові етапи системи освіти.

Резолюція 71 вимагає як збільшення витрат, так і впровадження інновацій у метод розподілу та моніторингу бюджету освіти. Децентралізація має бути чіткою, супроводжуватися прозорим механізмом, а також підзвітністю за кожен бюджетний долар.

Водночас необхідно надавати значення соціалізації, активно мобілізуючи правові ресурси громади, бізнесу, а також стипендіальних фондів. Бюджет на освіту в майбутньому має бути не лише більшим, але й, що важливо, ефективно використовуватися, щоб він дійсно охоплював учнів, вчителів та ключові етапи навчання.

Крім того, Резолюція 71 демонструє рішучість підняти вищу освіту В'єтнаму до рівня регіону та світу. Політбюро доручило терміново розробити стратегічні рамки розвитку вищої освіти, наголошуючи на запровадженні спеціальних та видатних механізмів, а також на інвестиціях у розвиток 3-5 елітних університетів за моделлю досліджень міжнародного класу, спрямованих на підготовку національних талантів.

За словами пані Нгуєн Тхі В'єт Нга, в умовах обмежених ресурсів, зосередження на інвестуванні в будівництво «локомотивів», які б потягнули всю систему до спільного розвитку, є правильним і доцільним напрямком.

Елітні університети будуть відібрані на основі прозорих критеріїв, таких як навчальний потенціал, висококваліфікований викладацький склад, сучасне обладнання, міжнародне академічне середовище та дослідницький потенціал.

Коли всі умови виконані, ці школи не лише готують найкращі людські ресурси, але й відіграють провідну роль в інноваціях, трансфері технологій та зв'язках з провідними школами світу.

Для успішного розвитку необхідні два фактори: специфічний механізм фінансування, автономія та таланти; водночас, уникнення надмірної диференціації, яка призводить до зростання розриву між елітними школами та іншими школами.

Досвідна діяльність на фестивалі STEM-AI-Robotics середньої школи Вінь Хунг (Ханой).

Пані Нгуєн Тхі В'єт Нга наголосила, що елітні університети мають стати «локомотивами», а не «оазисами». Будівництво 3-5 елітних університетів не лише сприяє підвищенню якості вищої освіти, а й має стратегічне значення: підготовка провідних кадрів, лідерство в науці та техніці, сприяння інноваціям та утвердження позицій в'єтнамської освіти на світовій карті знань.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-co-so-dua-giao-duc-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-quoc-gia-post749108.html