Резолюція 71-NQ/TW: Інновації – від роздумів до дій

З педагогічної та управлінської практики вчителі проактивно пропонують рішення для швидкої реалізації Резолюції в освітньому житті, створюючи чіткі зміни та стійку ефективність.

Синхронні та практичні рішення

Пан Данг Куок Ан, директор середньої школи Чан Нян Тонг (Мао Хе, Куанг Нінь ), зазначив, що для того, щоб Резолюція 71 швидко набула чинності та була ефективною, потрібна участь синхронних, радикальних та практичних рішень від центрального до місцевого рівня, від керівного органу до кожного навчального закладу. Водночас, необхідно конкретизувати Резолюцію чіткою та синхронною системою політики та законів.

Перш за все, переглянути, внести зміни та оприлюднити нові закони, укази та циркуляри, щоб повністю інституціоналізувати ключовий зміст, особливо фінансові механізми для недержавної освіти, освітню автономію, пов'язану з підзвітністю, конкретні механізми залучення талантів, реформу заробітної плати вчителів тощо. Це буде прозорий та надійний правовий коридор, що забезпечить безперебійне та ефективне виконання Резолюції.

Водночас необхідно збільшувати бюджетні інвестиції паралельно зі сприянням соціалізації освіти. Державний бюджет має розподілятися ефективно, зосереджуючись на проривних досягненнях. Держава повинна запровадити механізми заохочення бізнесу та фізичних осіб до інвестицій в освіту через пільгову кредитну політику, інвестиційні гарантії та державно-приватне партнерство.

Зокрема, підтримка некомерційних приватних шкіл для доступу до пільгових кредитів, чистої землі та дешевих державних послуг. Ці рішення сприятимуть вирішенню проблеми дефіциту ресурсів, водночас створюючи стимули для заохочення інвестицій у якісну освіту.

Також необхідно сприяти децентралізації та надавати реальну автономію; надати більше повноважень навчальним закладам щодо зарахування, набору студентів, розробки програм, міжнародної співпраці та фінансування. Водночас, створити прозорий механізм моніторингу та інспекції, пов'язаний з підзвітністю. Це стимулює ініціативу та креативність у кожному навчальному закладі, максимізуючи ресурси кожного населеного пункту.

Розвивати та покращувати якість викладацького складу за допомогою дорожньої карти реформи заробітної плати та соціального забезпечення; створювати гнучку, регулярну систему навчання через онлайн-навчання та навчання протягом усього життя; покращувати оцінювання та класифікацію вчителів на основі їхнього потенціалу та фактичних результатів.

Сприяння цифровій трансформації та інноваціям в освітніх технологіях також є важливим рішенням для швидкого втілення Резолюції 71. Відповідно, завершення створення технологічної інфраструктури для шкіл, сприяння цифровій трансформації, створення національної платформи навчання протягом усього життя, пов'язаної зі спільним репозиторієм відкритих наукових даних. Це підвищить ефективність викладання та навчання, персоналізує навчання та скоротить регіональні розриви.

Зокрема, необхідно сприяти комунікаційній роботі для створення соціального консенсусу. Зміст, цілі та переваги Резолюції 71 мають бути чітко доведені до кожного громадянина, вчителя, учня та батька. Повністю усвідомлюючи це, суспільство формуватиме довіру та єдність дій, тим самим сприяючи швидкому та ефективному впровадженню Резолюції.

Також, пропонуючи рішення, пан Тран Чунг Х'єу - вчитель історії середньої школи для обдарованих дітей Фан Бой Чау ( Нге Ан ) - наголосив на трьох аспектах:

По-перше, Міністерству освіти та навчання необхідно подати до Національних зборів зміни та доповнення до низки пов’язаних законів, включаючи Закон про освіту, щоб відповідати новим вимогам, викладеним у Резолюції.

По-друге, уряду необхідно швидко конкретизувати зміст Резолюції у вигляді конкретних, здійсненних політичних рішень, пов’язаних із дорожньою картою та конкретними механізмами моніторингу.

По-третє, ключовим є виділення достатніх ресурсів для впровадження. Уряд повинен забезпечити бюджет з 2025-2026 навчального року, щоб політику можна було швидко впровадити на практиці та дати практичні результати.

Пан Хо Туан Ань, директор середньої школи Куїнь Фуонг (Нге Ан), зазначив, що Резолюція 71 народилася саме в час швидких та потужних перетворень країни під час запровадження дворівневої системи місцевого самоврядування. Очікується, що разом із Законом про вчителів Резолюція вдихне нове життя та принесе ентузіазм у педагогічний колектив.

Пан Хо Туан Ань зазначив, що для того, щоб Резолюція 71 якомога швидше набула чинності, перш за все, необхідний прорив в управлінському мисленні. Фактично, багато керівних точок зору, що містяться в цій Резолюції, були висунуті в попередніх Резолюціях Партії. Однак, коли їх втілюють на практиці, сектор освіти все ще стикається з багатьма труднощами та викликами.

Щодо управління, загальноосвітні навчальні заклади наразі мають занадто мало повноважень, тому вони пасивні та вичікують. Для ефективного впровадження Резолюції 71 у контексті дворівневого місцевого самоврядування необхідно ще більше підвищити автономію та самовідповідальність навчальних закладів.

Учні беруть участь у STEM-фестивалі у початковій школі Сюань Труонг (Сюань Лок, Донг Най). Фото: INT

5 ключових факторів для підвищення статусу в'єтнамської освіти

До 2045 року В'єтнам матиме сучасну, справедливу та високоякісну національну систему освіти, яка увійде до 20 найкращих країн світу. Це визначна мета, викладена в Резолюції 71. Пані Нгуєн Тхі Хыонг, генеральний директор міжрівневої школи Фенікаа, зазначила, що ця мета демонструє стратегію, прагнення та високу рішучість партії, держави та уряду підвищити позиції в'єтнамської освіти в регіоні та світі.

Поділившись деякими труднощами та перешкодами у процесі реалізації вищезазначених цілей, пані Нгуєн Тхі Хьонг висловила деякі особисті думки, а саме:

По-перше, команда менеджерів та викладачів все ще обмежена у професійному потенціалі, не відповідає вимогам стандартизації в управлінні та викладанні, особливо в таких аспектах, як розуміння програм, навчальних методів та здатність інтегрувати технології.

По-друге, якість освіти між регіонами все ще різниться з точки зору кваліфікації персоналу, здібностей учнів, інтелектуального рівня та рівня життя людей. Виховання молодого покоління є не лише відповідальністю вчителів та шкіл, а й вимагає тісної координації між батьками та громадою. Для скорочення розриву в обізнаності та соціально-економічному розвитку між регіонами потрібно багато зусиль та часу. Крім того, в деяких місцях соціальна психологія та мислення в управлінні освітою все ще є сильно адміністративними, що перешкоджає інноваціям.

По-третє, бракує послідовності в політиці, навчальних програмах та оцінці якості. Визначення цілей освітніх рейтингів на міжнародному рівні має базуватися на рекомендаціях та критеріях, встановлених міжнародними організаціями з оцінювання.

На сьогоднішній день підрозділи отримали міжнародну акредитацію/рейтинг на рівні університетів, середніх шкіл та програм польової підготовки. Тому синхронізація цих стандартів у всій національній системі освіти є складним завданням.

Зрештою, швидкі технологічні зміни створюють труднощі в оновленні навчальних програм, методів та цифрових компетенцій.

Для реалізації цілей, викладених у Резолюції 71, пані Нгуєн Тхі Хьонг наголосила на 5 ключових факторах: впровадження інноваційного мислення в управлінні освітою у відкритому, гнучкому та інтегрованому напрямку; розвиток команди висококваліфікованих викладачів з духом новаторства та здатністю застосовувати технології; збільшення інвестицій та соціалізація освіти, включаючи створення умов для недержавних шкіл з метою сприяння досягненню спільних цілей уряду; забезпечення справедливого доступу до освіти, особливо для учнів у неблагополучних районах; застосування технологій та комплексна цифрова трансформація в освіті.

«Ми підтримуємо політику розвитку освіти, яку проводить Партія та Уряд, і докладемо всіх зусиль, щоб зробити свій внесок у досягнення спільної мети нації. Школа прагне побудувати комплексну освітню екосистему, створити міцну основу від дошкільного віку до старшої школи, продовжити систему університетської освіти; постійно впроваджувати інновації, покращувати якість навчання та навчання учнів для всебічного розвитку, інтеграції на міжнародному рівні – сприяючи досягненню мети приведення в’єтнамської освіти до міжнародних стандартів до 2045 року», – підтвердила пані Нгуєн Тхі Хыонг.

«Найважливіше рішення — змінити спосіб мислення та спосіб роботи, починаючи від рівня управління і закінчуючи низовим, переходячи від адміністрування до обслуговування, від контролю до підтримки, від командування до сприяння. Лише коли лідери на всіх рівнях будуть налаштовані на впровадження, вчителі, учні та все суспільство чітко розумітимуть свої ролі та права та об’єднаються, Резолюція 71 зможе справді створити прорив в освіті та навчанні як поставленій меті», — сказав пан Данг Куок Ан.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html