Резолюція № 71 – Інноваційна енергетика приносить вищу освіту у світ

Резолюція Політбюро від 22 серпня 2025 року № 71/NQ-TW про прориви в розвитку освіти та навчання (Резолюція № 71) підтверджує роль і місію вищої освіти в сенсі «еліти», як ядра розвитку висококваліфікованих людських ресурсів, талантів, сприяння розвитку науки, технологій та інновацій.

У Резолюції також викладено багато конкретних та визначних політичних напрямків, таких як повна та всеохопна автономія вищих навчальних закладів; розробка відповідної політики для мобілізації талановитих людей поза межами викладацького складу для участі у викладанні та навчанні; запровадження режиму співавторства викладачів для талановитих людей, які працюють в державних установах... Зміст Резолюції № 71 є джерелом інноваційної енергії для виведення вищої освіти на світовий рівень.

Викладачі та лектори факультету інформаційних технологій ( Ханойський національний університет освіти) постійно впроваджують інновації у свої навчальні програми та методи, щоб випускники могли відповідати вимогам працевлаштування. Фото: Тхань Тунг/VNA

Збереження в'єтнамської ідентичності та інтеграція зі світовими знаннями

Професор, доктор Фам Ван Дін вважає, що найважливішим проривом Резолюції № 71 є мислення та бачення, які розглядають освіту не лише як «головну національну політику», а й як джерело знань, культури та людяності, соціальну силу, кристалізовану у в'єтнамському людському факторі. Зобов'язання витрачати щонайменше 20% національного бюджету на освіту, поряд із політикою сприяння соціалізації та міжнародній інтеграції, є поворотним моментом від слів до дій, від усвідомлення до зобов'язань, відкриваючи фундамент для створення нового покоління громадян та майбутнього становища країни.

За словами професора, доктора Фама Ван Діна, країни конкурують одна з одною в людських ресурсах. Університети по-справжньому відрізняються лише командою викладачів, науковців та студентів, яких вони навчають. Зміст розвитку університетської освіти був чітко визначений у Резолюції № 71 з 4 важливими проривами: гарантовано фінансові ресурси та рішуче заохочується соціалізація; надається всебічна автономія разом із прозорим механізмом підзвітності; інтернаціоналізація поставлена ​​як конкретна мета з точки зору рейтингування, співпраці, акредитації та навчання за кордоном. І, нарешті, командний фактор – розвиток викладачів та науковців міжнародного класу вважається ключем до підвищення стандартів усієї системи.

«Автономія — це неминучий шлях до сталого розвитку вищих навчальних закладів», — сказав професор, доктор Фам Ван Дін. Школи мають право вирішувати питання персоналу, фінансів та стратегії, залишаючись прозорими та відкритими для соціального нагляду. Коли школи справді автономні з точки зору академічної, організаційної, кадрової та фінансової складової, вони можуть сміливо впроваджувати інновації в програми, застосовувати штучний інтелект (ШІ) та сучасні технології у викладанні, дослідженнях, стартапах та міжнародній інтеграції. Тому попередні державні нормативні акти, як правило, циркуляр № 01/2024/TT-BGDDT від 30 січня 2024 року Міністерства освіти та навчання щодо стандартів для вищих навчальних закладів, що вимагають, щоб частка викладачів зі ступенем доктора філософії становила щонайменше 40%, також потребують перегляду для гнучкого вдосконалення та своєчасного оновлення з метою визнання нових можливостей. На практиці «професор ШІ» може мати великий вплив на заміну багатьох традиційних посад, і прогнозується, що в найближчі кілька років у аудиторіях, зокрема в Лісотехнічному університеті, з’являться «професори ШІ — професори-роботи». «Завдяки автономії та відкритій правовій базі, готовій визнати ці нові можливості, університети матимуть більше можливостей для інновацій та проривів», – наголосив професор, доктор Фам Ван Дін.

З практичного досвіду роботи Лісотехнічного університету професор доктор Фам Ван Дін поділився тим, що кожен крок розширення автономії, яким би незначним він не був, створює величезну інноваційну енергію. Нещодавно школа збільшила кількість студентів, швидко розширила міжнародну співпрацю та щороку відправляє сотні студентів на стажування та навчання за кордон. Якщо вона буде повністю автономною, її імпульс, безумовно, зросте. Наразі школа посідає лідируючі позиції в низці галузей промисловості В'єтнаму, а метою до 2035-2040 років є досягнення світових лідерів у таких сильних галузях, як управління лісовими ресурсами та тропічне лісівництво.

«Лісовий університет рішуче налаштований наслідувати модель зеленого, розумного, глобального університету, зберігаючи водночас в’єтнамську ідентичність та інтегруючись зі світовими знаннями. Стати унікальним університетом – це також спосіб взяти на себе лідерство», – зазначив професор, доктор Фам Ван Дін.

Повна та всеохопна автономія відповідно до в'єтнамських реалій та міжнародної практики

Говорячи про прорив у розвитку освіти, запропонований у Резолюції № 71, полковник, доктор Хоанг Ван Тук, директор Технічної академії криптографії, зазначив, що Резолюція не лише підтверджує, що освіта та навчання є головною національною політикою, але й визначає майбутнє нації. Поряд з цим, Резолюція впроваджує інновації від адміністративного управлінського мислення до створення розвитку, автономії освітніх закладів; від мислення про навчання для задоволення поточних потреб громадян світу, до майбутнього, забезпечуючи гармонію між національним та елітним, комплексним та спеціалізованим, національним та глобальним.

Звертаючи особливу увагу на зміст надання автономії вищим навчальним закладам, доктор Хоанг Ван Тук зазначив, що Академія криптографії є ​​державною службою, але водночас є криптографічною організацією згідно із Законом про криптографію. Тому, як і інші вищі навчальні заклади у сфері національної оборони та безпеки, до видання Постанови № 71 Академія зіткнулася з труднощами у побудові організаційної моделі, операційного механізму та плану автономії для залучення ресурсів для навчання висококваліфікованих кадрів. Постанова № 71 містить конкретні положення для «розв’язання вузла» вищезазначених проблем. Тобто, розробити відповідну політику для мобілізації талановитих людей поза межами викладацького складу для участі у викладанні та навчанні в навчальних закладах; запровадити режим співштатного викладання для талановитих людей, які працюють у державних службах; забезпечити повну та всеохопну автономію вищих навчальних закладів незалежно від рівня фінансової автономії. «Повна та всеохопна автономія означає самовизначення кадрового забезпечення, найму, найму викладачів, призначення керівних та управлінських посад для талановитих людей з-за кордону та експертів відповідно до міжнародної практики та в’єтнамських реалій», – наголосив далі доктор Хоанг Ван Тук.

На зустрічі 9 вересня 2025 року з Міністерством освіти та освіти та представниками керівників низки центральних міністерств і галузей щодо виконання Резолюції № 71 Генеральний секретар То Лам заявив, що конкретизація та розробка Програми дій щодо виконання Резолюції є дуже важливою, визначатиме успіх Резолюції та має подолати ситуацію, коли політика є правильною, але реалізація неефективною.

З точки зору керівника університету, для ефективного впровадження Резолюції, доктор Хоанг Ван Тук запропонував ретельно поширити Резолюцію, програми дій та плани впровадження в школах, щоб кожен керівник освіти, вчитель та учень розуміли керівні точки зору, цілі, завдання та рішення. Звідси, інноваційне мислення та дії, перехід від реформ та корекції до творчого мислення, не застосовуючи старі стандарти та звички до сучасної системи освіти.

Впроваджувати інноваційні навчальні програми відповідно до міжнародних стандартів, одночасно сприяючи застосуванню цифрових технологій та штучного інтелекту в методах навчання та управлінні університетом; продовжувати інвестувати в обладнання, практичні аудиторії та лабораторії, щоб забезпечити нерозривне поєднання навчання та практики з теорією.

Вищі навчальні заклади інвестують у покращення свого науково-дослідного та інноваційного потенціалу, надаючи пріоритет розвитку фундаментальної науки та нових технологій; покращуючи якість та ефективність наукових досліджень та трансферу технологій, поєднуючи навчання з дослідженнями, особливо післядипломну підготовку та створення інтелектуальної власності; збільшуючи кількість наукових публікацій у престижних вітчизняних та міжнародних журналах. Поряд із цим, зосереджуючись на формуванні команди викладачів, які є одночасно обізнаними, етичними та мають бажання робити свій внесок; пробуджуючи пристрасть до навчання, щоб стати громадянином світу кожного студента.

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-nang-luong-doi-moi-dua-giao-duc-dai-hoc-vuon-tam-the-gioi-20250915191254129.htm