«Багато батьків не визнають, що їхні діти мають інтелектуальні порушення»

Дитячий садок 6, район 3, Хошимін, інклюзивна школа в Хошиміні

ФОТО ІЛЮСТРАЦІЇ ТУЇ ХАНГА

Це питання було піднято на черговому навчальному заході «Дошкільне виховання навичок для дітей з інвалідністю з метою інтеграції в дошкільні заклади», організованому Департаментом дошкільної освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін вранці 23 травня у міському дитячому садку 3-го округу.

«Деякі сім’ї занадто захищають своїх дітей або ж занадто їх обожнюють».

На заході пані Нгуєн Тхі Доан Транг, спеціаліст відділу дошкільної освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, представила важливі моменти розвитку навичок у дошкільному віці, тобто до офіційного вступу до 1 класу, для дітей з інвалідністю, які інтегровані в школу.

Пані Доан Транг сказала, що існує багато факторів з родини, дошкільного закладу та громади, які впливають на розвиток самостійності та життєвих навичок дітей з інвалідністю.

За словами пані Доан Транг, у деяких сім'ях діти з інвалідністю надмірно опікуються всіма членами сім'ї, не дозволяючи їм нічого робити; або ж вони занадто обожнюють своїх дітей, хоча ті мають якісь видатні здібності, такі як добре розмовляють англійською або малюють... Деякі сім'ї нехтують своїми дітьми, не піклуються про них та не виховують їх. Найбільш позитивним випадком є ​​те, коли батьки належним чином ставляться до своїх дітей, поважають їх, піклуються про них та належно виховують.

Крім того, до факторів у громаді можуть належати негативні відгуки про дітей; уникнення дитячих інвалідностей; сприйняття дітей як звичайних дітей, недостатня увага або надмірна зосередженість на інвалідності, а також неналежне ставлення до дітей. Усі ці фактори негативно впливають на дітей з інвалідністю, поділилася пані Доан Транг.

Тож що має робити кожен дошкільний заклад з дітьми з інвалідністю, які навчаються в інклюзивній освіті? Пані Доан Транг дає пораду: «Необхідно заохочувати позитивний зворотний зв’язок, щоб діти з інвалідністю, які навчаються в інклюзивній освіті, могли розвивати самостійність та формувати життєві навички. Необхідно прийняти особливі потреби дітей та задовольняти їхні особливі потреби як щось само собою зрозуміле, щоб забезпечити дітям належну підтримку; створити можливості для дітей навчатися у тих, хто їх оточує».

«Багато сімей перебувають у дуже жалюгідному становищі»

Багато вихователів дошкільних закладів з районів міста Тху Дик (Гошмід-Кубань) відвідали тренінг.

Пані Луонг Тхі Хонг Діеп, начальник відділу дошкільної освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, поділилася з вихователями дошкільних закладів жалюгідним та скрутним становищем багатьох сімей з дітьми-інвалідами. «Для кожної сім’ї з дітьми-інвалідами доглядати за ними та навчати їх дуже важко. Але для сімей з дітьми з інтелектуальними вадами доглядати за ними, виховувати їх та навчати у багато разів складніше», – сказала пані Діеп.

За словами пані Діеп, програма інклюзивної освіти та раннього втручання для дітей дошкільного віку з інвалідністю є дуже гуманною програмою. Кожен вихователь дошкільного закладу повинен приділяти трохи більше уваги дітям, взаємодіяти з батьками, і, спостерігаючи за дітьми з будь-якими незвичайними проблемами, необхідно негайно обговорити та переконати батьків відвести своїх дітей до лікаря, пройти обстеження для раннього втручання. Чим раніше втручання, тим більше позитивних зрушень.

Пані Нгуєн Тхі Доан Транг зазначила, що коли вихователі дошкільних закладів навчають дітей з інвалідністю, які навчаються інтеграції, дошкільним навичкам, їм потрібно надавати зрозумілу, конкретну інформацію, яка відповідає індивідуальним особливостям кожної дитини, оскільки немає двох однакових дітей.

Крім того, вчителі повинні допомагати дітям розвивати базові навички до міцних; навчання новим навичкам повинно заохочувати дітей бути проактивними, а не нав'язуватися.

Навчання дітей інтеграції вимагає розуміння, терпіння, толерантності та любові.

Вихователі дошкільних закладів повинні давати цим дітям завдання, які відповідають їхнім можливостям, інвестуючи в ті завдання, які діти люблять. Зокрема, надзвичайно важливим є поєднання сім'ї, школи та громади для догляду за дітьми з інвалідністю.

«Я знаю, що навчання дітей з інвалідністю дуже складне, але є сім’ї, які не приймають стан своїх дітей, що ще більше ускладнює їхнє навчання. Або з точки зору громади, я колись знала, що були батьки, які йшли до відділення, щоб попросити довідку про інвалідність для своїх дітей, і хтось у відділенні навіть сказав: який сенс отримувати цей документ, цей документ буде супроводжувати вашу дитину до кінця її життя», – сказала пані Доан Транг.

Однак, за словами пані Доан Транг, коли діти мають довідку про інвалідність, вони мають більше можливостей, а суспільство має кращу політику для них. Ця експертка зазначила: «Для нормальної дитини співпраця сім’ї, школи та громади у вихованні дитини є важливою, але для дитини з інвалідністю це ще важливіше».

Допоможіть дітям перегортати сторінки книги

Які заходи щодо розвитку навичок у дітей дошкільного віку з інвалідністю?

Пані Нгуєн Тхі Доан Транг зазначила, що вчителям необхідно оснастити дітей навичками самообслуговування та управління навчанням, такими як: підготовка та управління навчальними матеріалами; розпізнавання навчальних матеріалів та їх зберігання.

Далі, вчителям потрібно допомогти дітям звикнути до навичок тримання ручки та перегортання сторінок книги. У дітей з обмеженими можливостями здатність рухатися розвивається повільніше, тому вчителям спочатку потрібно вибирати книги з товстими сторінками, достатньо твердими, щоб діти могли легко їх перегортати. Потім вчителі переходять на книги з тонкими сторінками; створюють максимально комфортний простір для читання дітей. Вчителі читають дітям книги, допомагаючи їм звикнути та дотримуватися правил навчальної дисципліни.

Далі, вчителі можуть познайомити дітей з навичками читання, познайомити їх з навичками письма; навчити дітей навичкам розмовного спілкування та навичкам контролю поведінки.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/nhieu-cha-me-khong-chap-nhan-con-minh-khuyet-tat-tri-tue-185230523125040875.htm