Причини, чому післясередня освіта є складною

Відповідно, після 1 року впровадження програми координації середній рівень випускників середніх шкіл, які вступають на рівні професійної освіти, сягнув понад 26%. Тим часом, проект потокового спрямування студентів згідно з Рішенням Прем'єр-міністра № 522/QD-TTg має на меті, щоб до 2025 року щонайменше 40% випускників середніх шкіл продовжували навчання у професійно-технічних навчальних закладах, що надають початкову та середню підготовку. Для населених пунктів з особливо складними соціально-економічними умовами – щонайменше 30%.

Наведені вище результати передбачають багато труднощів у реалізації проекту з перенаправлення транспорту. Це вимагає більш активної участі та співпраці відомств, підрозділів та місцевих органів влади на всіх рівнях.

Міністерство освіти та навчання та Міністерство праці, інвалідів та соціальних справ підписали координаційне положення щодо потокового розподілу студентів.

На попередній конференції пані Тран Дик Хань Куїнь, заступниця начальника відділу освіти та навчання 1-го округу, визнала, що завдання розподілу учнів є дуже складним психологічно. Учні середньої школи ще не дозріли, тому батьки не хочуть, щоб їхні діти навчалися за професійною підготовкою, а хочуть вступати до старшої школи чи університету. Крім того, оскільки вони розташовані в центральному районі та мають економічні умови, батьки не зацікавлені в професійно-технічних училищах. Тому заступниця начальника відділу освіти та навчання 1-го округу запропонувала застосовувати критерії розподілу відповідно до регіону та місцевих особливостей. Оновити та змінити навчальну програму в професійно-технічних училищах та професійно-технічних коледжах відповідно до замовлень підприємств...

Як зазначив представник кафедри психології Університету освіти міста Хошимін, який проводить навчання для вчителів, відповідальних за організацію експериментальної та профорієнтаційної діяльності у старших школах, викладачі з інших галузей, окрім психології, часто мають труднощі із засвоєнням та застосуванням основних концепцій психології. Крім того, є вчителі, які беруть участь у курсах консультування та профорієнтації лише через завдання від кафедри, а не через особисту пристрасть. Ці речі можуть серйозно вплинути на якість профорієнтаційної роботи для студентів.

Виступаючи на конференції, пані Тран Тхі Дьєу Тхуй, заступниця голови Народного комітету міста Хошимін, звернулася до Департаменту освіти та навчання й Департаменту праці, інвалідів та соціальних справ із проханням створити умови для професійно-технічних навчальних закладів, щоб вони могли мати рівний доступ та брати участь у процесі організації консультування з питань кар'єри. Крім того, для забезпечення якості викладачів консультування, викладачі професійно-технічних навчальних закладів повинні мати передові методи, що відповідають сучасним тенденціям. Професійно-технічні навчальні заклади повинні мати можливість взаємодіяти з підприємствами, ринком праці тощо.

Джерело: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm