Освіта не лише допомагає «правильно» та «глибоко» донести інформацію про традиційну ідентичність, але й відкриває можливості для молоді «широко» зрозуміти, як формувати себе більш унікально у глобальному просторі.

За словами доктора Нгуєн Нама, лектора-засновника та одного з ключових лекторів кафедри в'єтнамських студій Університету Фулбрайта у В'єтнамі, який очолював докторську програму Гарвардського інституту Єнчінга (HYI) з 2004 по 2010 рік, в'єтнамська ідентичність – це водночас «витривалість колективної пам'яті», що кристалізувалася з незламної волі, що виникла протягом тисячоліть розбудови та захисту країни. Але водночас це також «здатність постійно відновлюватися, щоб адаптуватися до часу». Протягом усієї національної історії в'єтнамський народ будував свою ідентичність через досвід розбудови, відкриття та захисту країни, через здатність поглинати та трансформувати іноземні впливи, не втрачаючи культурного ядра.

У контексті глобалізації ця ідентичність не є постійною, а «мобільною». З одного боку, вона створює міцне джерело «культурного капіталу», щоб кожна молода людина могла проактивно вести переговори, впевнено діалогувати та спільно створювати спільне майбутнє для людства. З іншого боку, це також ставить нові виклики та вимоги, особливо в галузі освіти, щодо збереження та розвитку. Тому що плекання в'єтнамської ідентичності сьогодні — це не лише збереження спадщини чи пробудження національної гордості, а й шлях до утвердження здатності інтегруватися в багатовимірний світ .

Роботи студентів Університету Фулбрайта у В'єтнамі відображають історичні віхи, пов'язані з рухом Донг Кінь Нгіа Тук.

Обговорюючи важливість освіти у формуванні ідентичності, доктор Нгуєн Нам поділився: «Від конфуціанської моделі навчання до сучасної освіти, в’єтнамські школи все ще мають подвійну місію: як надання знань, так і формування особистості та громадської свідомості. В’єтнамська освіта дедалі більше наголошує на «навчанні бути людиною», «навчанні жити разом». Програма загальної освіти (2018) включила культурні, етичні та історичні цінності до навчання, заснованого на компетентностях, допомагаючи учням зрозуміти В’єтнам через досвід, а не через механічне навчання чи механічне повторення».

З такою орієнтацією багато університетів, включаючи В'єтнамський університет Фулбрайта, орієнтуються на поєднання знань з культурою, створюючи простір для молоді, щоб усвідомити свою відповідальність перед національною спадщиною. Зокрема, в Університеті Фулбрайта В'єтнаму, особливо в галузі в'єтнамських студій, студенти вивчатимуть В'єтнам через міждисциплінарну призму – від історії, культури до економіки ; на кількох рівнях – від індивідуального, колективного, громадського, до національного, міжнародного та глобального.

Це розмаїття є результатом процесу дослідження та пошуку шляхів адаптації до сучасного соціального контексту. Глобалізація відкриває можливості для В'єтнаму інтегруватися у світ, але також створює багато викликів щодо культурного розпаду.

Перша зміна, яка має відбутися з точки зору перспективи. Якщо в минулому освіта ідентичності часто наголошувала на «спільному» нації, то тепер її потрібно розширити, щоб поважати «індивідуальність» кожної людини – кожна людина є іншим способом вираження в’єтнамської ідентичності. Тому освіта повинна заохочувати діалог, рефлексію та творчість, допомагаючи учням «зрозуміти» В’єтнам через власний життєвий досвід, а не лише через книги», – наголосив доктор Нгуєн Нам.

Типовим прикладом є заняття «Розвиток В'єтнаму» – спільна програма Школи Фулбрайта у В'єтнамі та Дартмутського коледжу, одного з восьми найкращих університетів Ліги плюща у Сполучених Штатах. Програма надає панорамну картину В'єтнаму, включаючи історію, релігію, довкілля та економіку, де студенти обох шкіл беруть участь у екскурсіях до двох країн – В'єтнаму – Сполучених Штатів. Наприклад, у грудні 2024 року минулого року студенти обох шкіл відвідали такі місця та провінції В'єтнаму, як Канджіо та Бен Че, або нещодавно, у жовтні 2025 року, клас вирушив до Сполучених Штатів, щоб відвідати та дослідити місця, що містять багато шарів в'єтнамської культури та історії.

Студенти отримують практичний дослідницький досвід з широкого кола тем, що стосуються В'єтнаму: від візків з локшиною на узбіччі дороги до величезного потенціалу технології напівпровідникових чипів. Завдяки цій міжкультурній роботі вони не лише глибше розуміють місцеві практики, але й відточують свої етнографічні дослідницькі навички. Родзинкою заняття є заключний документальний кінопроект, де студенти розкривають свою творчість, поєднуючи академічні та художні елементи, щоб намалювати яскраві картини «В'єтнаму на шляху до розвитку».

Другий зсув в освіті з питань ідентичності полягає у поєднанні національної ідентичності з глобальною свідомістю. Учнів необхідно навчити бачити проблеми В'єтнаму в ширшому контексті: зміна клімату, сталий розвиток, гендерна рівність та міжнародний мир.

З цього розуміння студентів Університету Фулбрайта у В'єтнамі, незалежно від галузі навчання, заохочують підходити до вирішення проблем В'єтнаму з духом соціального служіння, перетворюючи глобальні знання на практичні рішення для місцевих громад (думати глобально, діяти локально).

Типовим прикладом є проект Solaris Mekong, розроблений двома студентами, Нгуєн Фук Тхієн Хоа та Хоанг Ле Мінь Нят, які отримали перший приз на Молодіжному хакатоні 2025, що відбувся в рамках Молодіжного форуму та Міжнародної конференції з питань освіти для сталого сільського господарства та розвитку сільських районів, організованих Азіатським технологічним інститутом (AIT) у співпраці з ЮНЕСКО в Патхумтхані, Таїланд.

Або історія Донг Тхі Хай Єн, колишньої студентки, яка спеціалізується на психології в Університеті Фулбрайта. Маючи бажання підтримати спільноту незрячих, Єн заснувала MY Blind Spa та The VIP Companion (VIC) – проект, що спеціалізується на розвитку навичок та кар’єрної орієнтації для людей з інвалідністю. Після закінчення навчання Єн пройшла стажування з досліджень у галузі психічного здоров’я в Школі громадського здоров’я імені Т. Х. Чана Гарвардського університету та стажування асистента-дослідника в Університеті Вісконсин-Медісон (США), двох провідних світових університетах у галузі громадського здоров’я.

Можна побачити, що в умовах глобалізації плекання в'єтнамської ідентичності є не лише завданням шкіл, а й місією всього суспільства – допомагати мотивувати молодь до навчання, розвитку знань та внеску в розвиток країни.

(Джерело: В'єтнамський університет Фулбрайта)

Джерело: https://vietnamnet.vn/nuoi-duong-can-tinh-viet-trong-moi-truong-giao-duc-toan-cau-hoa-2464745.html