Коригування системи володіння іноземними мовами у В'єтнамі: відповідно до міжнародних тенденцій

GD&TĐ – Згідно з оцінкою низового рівня, виданий Міністерством освіти та навчання проект циркуляра, що регулює систему компетенцій з іноземних мов для В'єтнаму, додаючи передрівень 1, відповідає дійсності.

Більше можливостей доступу

Висловивши згоду з цим проектом, доцент Нгуєн Тхань Туї, директор початкової школи Нам Ту Лієм (Сюань Фуонг, Ханой ), зазначив, що проект в основному зберігає той самий рівень, що й раніше (6 рівнів), додавши лише перший рівень, який застосовуватиметься до дошкільних закладів та молодших класів початкової школи.

Додавання рівня Pre-A1 є доцільним для ознайомлення дітей з англійською мовою з дошкільного віку, що буде набагато зручніше для початкової школи, коли англійська стане другою мовою в школі та перестане бути предметом за вибором. Рівень Pre-A1 (еквівалентний рівню Pre-A1 Загальноєвропейських рекомендацій з володіння іноземними мовами – CEFR версії 2020) допомагає охопити весь спектр володіння іноземними мовами, від вступного етапу до рівня володіння іноземними мовами.

«Надання описів компетенції з іноземної мови відповідно до психологічних характеристик та мети формування початкової мовної основи для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Нова структура компетенцій, включаючи Pre-A1, стане синхронною правовою основою для впровадження викладання, оцінювання та розробки програм з іноземних мов у всій системі освіти . Це створить більш сприятливі можливості для учнів отримати ранній доступ до англійської мови», – сказав доцент Нгуєн Тхань Туї.

За словами пані Ле Тхі Тху Хьонг, директорки початкової школи Сай Донг Міста (Фук Лой, Ханой), це допомагає навчальним закладам, вчителям та експертам з розробки програм мати точну основу для постановки цілей, організації навчання, складання документів та оцінки ефективності молодших учнів. Водночас, надаючи більш детальні описи компетенцій для кожної навички (аудіювання, говоріння, читання, письмо) на початковому рівні, допомагаючи вчителям орієнтуватися та впроваджувати відповідні методи навчання.

Оновлення системи компетенцій з іноземних мов В'єтнаму з додаванням рівня Pre-A1 допомагає забезпечити узгодженість та сумісність з передовими стандартами мовної освіти у світі . Тим самим створюються сприятливіші умови для В'єтнаму в міжнародному співробітництві, зв'язках у навчанні та визнанні результатів оцінювання володіння іноземними мовами між різними системами освіти по всьому світу. Нова система компетенцій є основою для визнання рівнів сертифікатів з іноземних мов, еквівалентних рівням у системі компетенцій В'єтнаму.

З педагогічної практики, пані Буй Тхі Тху Транг - вчителька англійської мови початкової школи Ан Хунг (Дионг Ной, Ханой) високо оцінила оновлення Міністерством освіти та освіти Рамки компетенції з іноземних мов відповідно до CEFR 2020 та додавання рівня Pre-A1 відповідно до тенденції раннього викладання іноземних мов та психологічного стану учнів початкової школи. Це коригування допомагає навчальним закладам мати чіткі, наукові цілі навчання та наближатися до міжнародних стандартів.

Діти у дитячому садку Бак Ту Лієм (Тай Туу, Ханой) під час заходу у класі. Фото: Дінь Ту

Визначте проблеми

За словами пані Буй Тхі Тху Транг, викладацький склад англійської мови початкової школи Ан Хунг наразі в основному відповідає вимогам. Вчителі мають кваліфікацію, пройшли навчання за загальноосвітньою програмою 2018 року та мають досвід викладання англійської мови молодшим учням. Учнів знайомлять з англійською мовою з раннього віку; багато хто навчався в дитячих садках та центрах іноземних мов, що створює сприятливу основу для досягнення стандарту Pre-A1.

Шкільне обладнання відносно повне. У школі є кабінет іноземних мов та аудіовізуальне обладнання для підтримки нових методів навчання. Рівень Pre-A1 підходить для здібностей учнів 1-2 класів, допомагаючи зменшити тиск, пов'язаний з передчасним досягненням рівня A1, створюючи комфортну атмосферу та підтримуючи природний розвиток мови у дітей.

Однак, у деяких класах навчається по 45–50 учнів, що ускладнює організацію комунікації та взаємодії, на яких зосереджений рівень Pre-A1. Немає єдиного документа чи програми Pre-A1. Поточні підручники чітко не визначають цілі Pre-A1, тому вчителям доводиться їх коригувати самостійно, що призводить до відсутності послідовності. Рівень Pre-A1 вимагає навчання через ігри, експериментальну діяльність та оцінювання шляхом спостереження, тому вчителям потрібна додаткова підготовка.

Пані Ле Тхі Тху Хьонг, директорка початкової школи Сай Донг Міст, зазначила, що найбільшою складністю у впровадженні цієї політики є проблема педагогічного персоналу. Багато шкіл у віддалених районах серйозно не мають вчителів англійської мови загалом та вчителів з досвідом та педагогічними навичками для викладання англійської мови дітям дошкільного віку та молодшого шкільного віку зокрема.

«Викладання іноземних мов дітям раннього віку (Pre-A1) вимагає специфічних педагогічних методів, таких як: навчання під час гри, зосередження уваги на дітях, використання зображень, пісень та рухів. Поточним вчителям, включаючи вчителів англійської мови початкової школи, необхідно пройти перепідготовку/поглиблену перепідготовку з методів викладання Pre-A1, щоб досягти високої ефективності, уникаючи механічного перекладу або надмірного вивчення граматики», – проаналізувала пані Ле Тхі Тху Хьонг.

Поділяючи таку ж думку, пані Тран Тхі Ліен, директорка початкової школи Бак Лень (Кам Дуонг, Лаокай), зазначила, що для ефективного викладання англійської мови маленьким дітям потрібна команда кваліфікованих вчителів, функціональні класи, аудіовізуальне обладнання, інформаційні технології та візуальні навчальні посібники. Різниця в матеріальних умовах між регіонами може легко призвести до відмінностей у якості навчання.

Щодо рішень, Міністерству освіти та навчання необхідно видати детальний опис компетенцій Pre-A1, чітко вказавши вимоги до кожної навички аудіювання, говоріння, читання та письма з ілюстративними прикладами та зразками уроків; надати або рекомендувати набір стандартних документів для рівня Pre-A1; організувати навчальні курси для вчителів англійської мови початкової школи. Методи викладання для дітей молодшого віку відповідно до CEFR 2020; розробити комунікативні заходи; оцінити компетенції на основі спостережень та записів навчання.

Коментуючи цей проект, пані Буй Тхі Тху Транг, вчителька початкової школи Ан Хунг, запропонувала Міністерству освіти та навчання розглянути гнучку дорожню карту впровадження з цього часу до 2027 року. Створити умови для місцевих громад та шкіл для повної підготовки людських ресурсів та навчальних матеріалів до офіційної подачі заявки. Запропонувати зменшити кількість учнів або мати асистентів вчителів для 1-2 класів, щоб забезпечити ефективну організацію навчальних заходів з комунікації відповідно до духу рівня Pre-A1.

«Додавання рівня Pre-A1 – це наукова та сучасна зміна, яка допомагає стандартизувати оцінювання володіння іноземними мовами для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, створюючи міцну основу для реалізації стратегії перетворення англійської мови на другу мову, тим самим покращуючи якість освіти та міжнародну інтеграцію В’єтнаму», – сказала пані Тран Тхі Ліен, директорка початкової школи Бак Ленх.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/dieu-chinh-khung-nang-luc-ngoai-ngu-o-viet-nam-phu-hop-xu-the-quoc-te-post759283.html