Розвиток високоякісних людських ресурсів для задоволення вимог інтеграції

23 жовтня вдень у місті Фу Тхо Департамент професійної освіти та безперервної освіти (Міністерство освіти та навчання) провів конференцію з питань професійної освіти та безперервної освіти у 2025 році.

Báo Tin Tức•23/10/2025

Підпис до фотографії — Заступник міністра освіти та навчання Ле Куан виступив з вступною промовою на конференції. Фото: Хоанг Хунг – VNA

Станом на вересень 2025 року національна система професійної освіти налічує 1163 заклади, включаючи 518 державних закладів та 645 недержавних закладів. У 2024 році в країні було зараховано близько 2,43 мільйона осіб до коледжу, середньої та початкової освіти. За перші 6 місяців 2025 року в країні було зараховано та підготовлено близько 1 мільйона осіб до професійної освіти, з яких близько 100 000 осіб – до коледжу та середньої освіти.

У 2024-2025 навчальному році якість та ефективність професійної освіти дедалі більше відповідають потребам ринку праці в робочій силі. Понад 80% випускників мають роботу, з яких 70%-75% випускників мають роботу за спеціальністю; деякі професійно-технічні навчальні заклади з репутацією якості навчання, тісно пов'язані з бізнесом, мають 100% рівень працевлаштування випускників, а 85%-90% випускників мають роботу за спеціальністю. У деяких галузях випускники можуть обіймати багато складних посад, які раніше виконували іноземні фахівці.

Щодо сфери безперервної освіти, то у 2024-2025 навчальному році загальна кількість закладів безперервної освіти становила 20 621 центр зі 115 786 керівниками та викладачами. Згідно зі зведеним звітом за 2024-2025 навчальний рік, кількість студентів, які навчаються за програмами безперервної освіти, становить понад 26,3 мільйона осіб. У 2024-2025 навчальному році рівень грамотності осіб віком 15-60 років на 1-му та 2-му рівнях становить 99,10% та 97,72% відповідно (збільшення на 0,32% та 0,35% порівняно з 2023-2024 навчальним роком).

Згідно з неповними звітами Департаментів освіти та навчання, у 2024-2025 навчальному році в країні було мобілізовано 91 548 учнів для участі в заняттях з грамотності, з яких 84% становили учні з етнічних меншин. Однак наразі в країні все ще налічується 64 667 осіб віком 15-60 років, які не відповідають 1-му рівню стандарту грамотності (що становить 0,9%), та 1 643 461 осіб, які не відповідають 2-му рівню стандарту грамотності (що становить 2,28%), переважно зосереджених серед людей віком від 36 до 60 років. Провінції з високим рівнем людей, які не відповідають 1-му рівню стандарту грамотності, понад 2%, зосереджені в північних гірських провінціях, Центральному нагір'ї та дельті Меконгу.

За словами заступника міністра освіти та навчання Ле Куана, наразі професійна освіта та безперервна освіта все ще фрагментовані, відсталі та не відповідають вимогам підготовки висококваліфікованих людських ресурсів. Кількість людей та працівників з професійними навичками все ще невелика, а частка людських ресурсів, які потребують професійного навчання, навчання та перепідготовки, все ще дуже велика. У такій структурі деякі галузі промисловості та ключові сфери насправді не мають достатнього потенціалу для навчання, щоб задовольнити потреби в найближчий період.

У 2025-2026 навчальному році Міністерство освіти та навчання прагне зосередитися на оптимізації та вдосконаленні апарату управління та організації навчання у оптимізований, ефективний та результативний спосіб, забезпечуючи своєчасне постачання якісних людських ресурсів для регіонів та всієї країни. Водночас зосередитися на інвестуванні в побудову системи високоякісних шкіл та професійно-технічних навчальних закладів, що відповідають національним стандартам, включаючи школи, що виконують функції національних та регіональних центрів як провідних центрів, з обсягом навчання близько 20 000 студентів на рік, що задовольняє потреби в людських ресурсах ключових галузей та сфер, а також високих технологій. Водночас синхронно впроваджувати умови забезпечення якості: модернізувати приміщення, розвивати команду викладачів та менеджерів, що відповідають міжнародним стандартам; впроваджувати інновації навчальних програм у відкритому та гнучкому напрямку, пов'язаному з потребами бізнесу та ринку праці; застосовувати набір критеріїв оцінки та визнання якості для впровадження та відтворення сучасної моделі професійної середньої школи, інтегруватися на міжнародному рівні, сприяючи підвищенню позицій та репутації професійної освіти В'єтнаму.

На конференції Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон наголосив: 2025-2026 навчальний рік проходить в особливо важливому контексті, коли Політбюро видало Резолюцію № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання; Уряд видав Резолюцію 281/NQ-CP від 15 вересня 2025 року про програму дій Уряду щодо реалізації Резолюції № 71-NQ/TW. Це стратегічна настанова, яка розглядає професійну освіту та безперервну освіту як один з ключових напрямків розвитку високоякісних людських ресурсів, що відповідає вимогам швидкого, сталого зростання та міжнародної інтеграції в новий період.

Міністр освіти та навчання запропонував професійній освіті та безперервній освіті продовжувати стверджувати та просувати свою ключову роль у стратегії розвитку країни. Професійно-технічна освіта – це не лише місце для навчання професійним навичкам учнів, а й «хребет» національної системи розвитку людських ресурсів, безпосередньо сприяючи підвищенню продуктивності праці, конкурентоспроможності та креативності економіки . В контексті цифрової трансформації та високотехнологічного промислового розвитку професійна освіта повинна стати піонером у підготовці команди висококваліфікованих технічних працівників, здатних швидко адаптуватися до змін на внутрішньому та міжнародному ринку праці.

Крім того, професійно-технічну освіту та безперервну освіту необхідно визначити як важливу частину системи навчання протягом усього життя, створюючи умови для кожного, незалежно від віку та обставин, мати можливість навчатися, підвищувати свою кваліфікацію та оновлювати нові навички протягом усього життя. Зв'язок між професійно-технічною освітою та безперервною освітою із загальною та університетською освітою має стати плавним та гнучким, щоб учні могли продовжувати навчання, переводитися, повторно навчатися та навчатися протягом усього життя – відповідно до духу побудови «відкритого, гнучкого та всебічного суспільства, що навчається».

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm