Виснажені, плачуть після семестрового тесту, як підняти настрій студентам?

Коли студенти плачуть через... тести

Читаючи шкільний тест з фізики, я знайшов його довгим і складним для десятикласників. Л. старанно вчився, але все одно був розгублений, іншим учням, мабуть, було більше труднощів з цим тестом.

Того дня, коли Л. повернулася до школи після іспиту, мене здивувало її змарніле обличчя. Я думав, що Л. все ще в шоці, тому не став багато питати, бо хвилювався, що вона буде ще сумнішою. ​​Я просто лагідно нагадала їй: «Є багато речей важливіших, ніж бали». Урок пройшов як завжди, але я був поглинутий думками про Л., про іспит...

Наступного дня, коли я навчав групу дванадцятикласників, я розповів їм історію про десятикласника, який був у депресії, бо погано склав тест з фізики. Н., учень того ж класу, сказав: «Щоразу, коли настає семестровий тест, я не сплю всю ніч, бо хвилююся, що «провалю» іспит на відмінно». Нещодавно Н. не змогла скласти тест з хімії. Вона була одночасно сумна і хвилювалася, що батьки насваритимуть її. Все, що вона могла зробити, це обійняти подушку і плакати.

Студенти в місцевих органах влади завершили іспити першого семестру та розпочали другий семестр із зусиллями та рішучістю досягти хороших результатів.

Важко давати учням тести, які вони можуть розв’язати, але легко давати їм «головоломки».

Тестування – це крок у процесі навчання, який допомагає вчителям, адміністрації та учням оцінювати результати навчання та використовувати відповідні методи в майбутньому. Згідно з нормативними актами, результати тестування використовуються для оцінювання учнів, розгляду питань про підвищення в класі, розгляду умов іспитів (закінчення середньої школи), розгляду питань винагород тощо.

Отримання оцінок «відмінно» або «добре» свідчить про зусилля учнів, допомагає їм самостверджуватися та мати світле майбутнє. Але для досягнення цього учням потрібні поради та керівництво від школи, а також співчуття від їхніх сімей. Тому, складаючи тестові питання, вчителі повинні враховувати вимоги, засновані на розумінні сильних та слабких сторін учнів, їхнього «капіталу»; поставити себе на місце учнів; зрозуміти вимоги до інновацій у тестуванні та оцінюванні відповідно до інструкцій Міністерства освіти та освіти й місцевих органів влади; встановити розумну структуру тестової матриці, пов’язану з умовами навчання та викладання в певному підрозділі... Не поспішайте та не суб’єктивно ставтеся до завдань тестування, адже складати тестові питання для учнів складно, а от складати «головоломки»… легко!

Студенти, які докладуть усіх зусиль, щоб пройти тест, отримають інформацію, яка допоможе вчителям адаптувати свої методи навчання для максимальної ефективності. Таким чином, тест не обов'язково охоплює весь матеріал, а радше допомагає учням мати більше можливостей для розвитку своїх якостей та здібностей. Пізніше, за потреби, студенти знатимуть, як отримувати доступ, синтезувати, аналізувати та приймати правильні, швидкі та креативні рішення.

Передавати позитивну енергію, допомагати учням почуватися впевнено у 2 семестрі

Згідно із Програмою загальної освіти на 2018 рік, учні 10 та 11 класів цього навчального року, які хочуть досягти відмінних результатів, повинні мати щонайменше 6 предметів з балом 9,0 або вище, жоден предмет не повинен бути нижче 6,5, а всі предмети, оцінені за допомогою коментарів, повинні бути успішними. Якщо школам та сім'ям бракує керівництва, заохочення та обміну досвідом, ця вимога може бути контрпродуктивною, спричиняючи стрес для учнів.

Вчителі та батьки, будь ласка, використовуйте любов та відповідальність, щоб передавати позитивну енергію, допомагаючи дітям почуватися впевнено у другому семестрі.

ІЛЮСТРАЦІЯ: ДАО НГОК ТАЧ

В кінці семестру, окрім похвали та винагородження студентів за їхню гарну успішність, зверніть увагу на кількість студентів, яким потрібно допомогти подолати труднощі та досягти прогресу. Ні в якому разі не порівнюйте студентів один з одним, не карайте та не критикуйте їх, щоб завдати їм шкоди. Керуйте учнями того, як навчатися, практикуватися, самостійно вивчати матеріал, як використовувати навчальні ресурси для розуміння уроків, як виконувати вправи від розпізнавання до застосування та як виконувати вправи.

Згідно зі зразками питань для іспиту на випускний у середній школі з 2025 року, які щойно оголосило Міністерство освіти та навчання, школи, професійні групи та вчителі повинні разом досліджувати, навчати, тестувати та «репетирувати», щоб учні, «вступаючи в бій», не плуталися.

Обробка результатів навчання та навчання необхідна для шкіл та професійних груп, але з любов'ю та відповідальністю передавати позитивну енергію, щоб допомогти студентам почуватися впевнено у другому семестрі.

Батьки не повинні обтяжувати себе незадовільними результатами своїх дітей у першому семестрі, а повинні бути близькими та вмілими, допомагаючи їм подолати тривогу, комплекс неповноцінності та смуток. Крім того, батьки повинні працювати зі своїми дітьми, щоб будувати мрії на новий рік та знати, як їх досягти.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm