Національні збори В'єтнаму: Рішення щодо створення освіти для майбутнього країни

Протягом останніх 80 років Національні збори В'єтнаму завжди ставили освіту в центр уваги, видали багато стратегічних політик та створили основу для сучасної, гуманної та інтегрованої системи освіти.

Протягом останніх 80 років, з моменту створення Національних зборів Демократичної Республіки В'єтнам, В'єтнамські національні збори завжди були місцем, де кристалізувалися мудрість, мужність та прагнення всієї нації. Звідси приймалися важливі рішення не лише для управління країною, а й для прокладання шляху в майбутнє.

Протягом усього цього шляху Національні збори завжди ставили освіту в центр національного розвитку, не лише як сферу управління, а й як «головну національну політику», основу для створення нового, інтегрованого та прогресивного в'єтнамського народу.

Поворотний момент у в'єтнамській освіті

Починаючи з Конституції 1946 року, першої Конституції незалежного В'єтнаму, була стверджена ідея про те, що «кожен має право на освіту». Це було не лише правом, а й декларацією знань, прагнення просвітити націю.

Протягом кожного історичного періоду Національні збори В'єтнаму завжди були непохитними у своїй меті всебічного розвитку освіти. Було видано низку законів, резолюцій та політик, які поступово вдосконалювали інституцію, відкриваючи міцний правовий коридор для фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні.

Завдяки цьому послідовному дусі, в'єтнамська освіта дедалі більше носить гуманістичний відбиток, орієнтована на людей, маючи за свою головну мету розвиток якостей, здібностей та глобального громадянства.

Національні збори обговорили в залі проект Закону про вчителів. Фото: VNA.

Важливою віхою на цьому шляху є Резолюція 29-NQ/TW Центрального виконавчого комітету від 2013 року про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні. Дух резолюції був конкретизований Національними зборами в Законі про освіту 2019 року, що заклало основу для нової філософії: «Перехід від передачі знань до розвитку якостей та здібностей учнів».

Це був історичний поворотний момент у законодавчому мисленні, враховуючи, що учні є центром, вчителі – вирішальним фактором, а якість – мірилом усієї політики.

Потім, Резолюція 88/2014/QH13 про інновації у загальноосвітніх програмах та підручниках започаткувала період масштабних реформ. Вперше програма була розроблена у відкритому та гнучкому напрямку, сприяючи мисленню, практиці та творчості. Завдяки цій резолюції десятки тисяч вчителів пройшли навчання, мільйони учнів ознайомилися з новими методами навчання, навчилися розуміти, навчилися діяти та навчилися жити разом.

Закон про вчителів 2025 року – гуманістичний символ законодавчого мислення

16 червня 2025 року на 7-й сесії 15-ї Національні збори ухвалили Закон про вчителів № 73/2025/QH15, який набрав чинності з 1 січня 2026 року, що є історичною віхою для в'єтнамського сектору освіти.

Цей закон не лише усуває правову прогалину, яка триває вже багато років, а й демонструє гуманне, прогресивне та шанобливе законодавче мислення щодо професії вчителя, «найблагороднішої з благородних професій».

За словами пана Доан Куанг Ву, колишнього керівника Департаменту освіти та навчання округу Нам Трук провінції Намдінь , народження Закону про вчителів є «доказом своєчасної уваги Національних зборів до команди вчителів, тих, хто день і ніч виконує місію навчання людей».

Він наголосив: «Закон не лише захищає честь і гідність вчителів, а й викликає професійну гордість, мотивуючи вчителів впевнено віддаватися своїй справі та творчо ставитися до викладання».

Яскравим прикладом ефективності політики освітніх інновацій, виданої Національними зборами, є початкова школа Нам Тьєн (раніше район Нам Трук, нині комуна Нам Мінь, провінція Нінь Бінь), установа, яка протягом багатьох років перебуває на передовій інновацій та креативності.

Втілюючи в життя дух Закону про освіту 2019 року та Резолюції 29-NQ/TW, школа проявляє ініціативу та гнучкість у впровадженні нової загальноосвітньої програми, особливо зосереджуючись на ознайомленні учнів з інформатикою, STEM-освітою та програмуванням роботів вже з 1-го класу. Тут учні можуть безпосередньо збирати, керувати та програмувати роботів KCbot та VEX IQ, перетворюючи знання з математики, природничих наук та технологій на захопливий практичний досвід.

В результаті, учні школи постійно досягають високих результатів у змаганнях з STEM та робототехніки; як правило, у 2023 році команда роботів, що складалася з учнів 4-го класу, посіла перше місце на Центральному конкурсі з програмування KCbot, організованому Центральним комітетом Комуністичного союзу молоді Хошиміна.

Не лише учні, а й вчителі початкової школи Нам Тьєн підтвердили свою креативність, коли багато хто з них здобув високі призові місця в конкурсах на розробку електронних уроків та цифрового навчального обладнання, сприяючи поширенню духу інновацій та модернізації методів навчання в усьому секторі освіти.

Поряд із цим, Закон про вчителів також встановлює нові вимоги: вчителі повинні постійно навчатися, опановувати технології, зберігати етику та професійну мужність у контексті багатьох соціальних змін. Практика останніх років чітко показала життєздатність цих рішень. Школи сміливо впроваджують інноваційні методи навчання, пов’язуючи теорію з практикою, заохочуючи учнів до навчання через досвід та відкриття.

Команда з робототехніки початкової школи Нам Тьєн на церемонії нагородження Національного фестивалю STEM 2023 року. Фото: Ле Хань.

Рух «Щаслива школа – щасливі вчителі – активні учні» набув широкого поширення; STEM-моделі, цифрова трансформація, цифрові навчальні ресурси та онлайн-платформи навчання отримали широке поширення. Завдяки цьому вчителі стають дедалі професійнішими, учні – більш впевненими та креативними, що сприяє побудові гуманного та сучасного навчального середовища.

Зокрема, разом із Законом про освіту 2019 року та Резолюцією 193/2025/QH15 про механізм сприяння науці і техніці, інноваціям та цифровій трансформації, Національні збори сформували міцний «політичний трикутник» для сучасної освіти.

Незважаючи на численні досягнення, в'єтнамська освіта все ще стикається з багатьма проблемами: регіональна нерівність, нерівномірне обладнання, низка вчителів все ще боїться інновацій, а тиск з боку соціальних мереж іноді шкодить іміджу вчителів.

У цьому контексті роль Національних зборів стає дедалі важливішою не лише у прийнятті законів, а й у моніторингу, оцінці та врахуванні голосів шкільної практики. Кожна дискусійна сесія та кожен прийнятий закон – це кристалізація відповідальності за майбутнє нації.

Від парламенту до класної кімнати – це довга відстань, але резолюції, закони та освітня політика Національних зборів скорочують цю відстань день у день. Завдяки далекоглядним та гуманним рішенням, в'єтнамська освіта сьогодні має міцнішу основу, є більш сучасною та гуманною.

Освіта – це вже не просто шлях «передачі знань», а шлях «пробудження людського потенціалу», відповідно до гаслу, який завжди стверджує Національна Асамблея: «Розвиток освіти – це розвиток людей, а розвиток людей – це розвиток нації».

Озираючись на 80 років назад, слід Національних зборів В'єтнаму залишився на кожному кроці прогресу в освіті країни, від утвердження права кожного громадянина на навчання до інноваційних програм і підручників, прийняття Закону про вчителів, сприяння цифровій трансформації та міжнародній інтеграції.

Усе це створює шлях наполегливого, гуманного та амбітного творення до в'єтнамської освіти, яка є ліберальною, креативною, інтегрованою та гуманною, здатною плекати прагнення нації до зростання в еру знань.

Джерело: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html