Злиття університетів: Потрібно пожертвувати особистими інтересами, один раз прийняти біль

(Ден Трі) - Проф. доктор Хоанг Мінь Сон - колишній заступник міністра освіти та навчання, директор Ханойського національного університету - зазначив, що впорядкування університетів призведе до скорочення багатьох керівних посад, деяким людям доведеться пожертвувати особистими інтересами.

Резолюція 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання ставить завдання модернізації та вдосконалення вищої освіти, створення проривів у розвитку висококваліфікованих людських ресурсів і талантів, а також лідерство в дослідженнях та інноваціях.

У якому впорядкування, реструктуризація та об'єднання вищих навчальних закладів є одним із ключових рішень.

На Конференції з питань вищої освіти 2025 року міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон підтвердив, що ця масштабна реструктуризація навчальних закладів є наказом.

Це можливість, час, момент для вищої освіти, щоб зробити прорив. «Якщо ми не скористаємося можливістю, не захопимо владу, це означає, що ми винні», – наголосив керівник сектору освіти.

Перед революцією в організації та об'єднанні університетів газета Dan Tri організувала серію статей на тему: «Велике об'єднання університетів: стратегічний поворотний момент для проривного розвитку».

Серія статей є панорамним викладом орієнтації організації, реструктуризації та об'єднання університетів у В'єтнамі, в яких провідні експерти візьмуть участь в обговоренні та роз'ясненні проривних можливостей розвитку вищої освіти та викликів, які необхідно спільно вирішити, щоб революція у вищій освіті могла досягти своєї мети відповідно до духу Резолюції 71.

Питання реорганізації вищих навчальних закладів фактично порушувалося у лютому цього року, у Рішенні 452 Прем'єр-міністра про затвердження плану мережі вищих навчальних закладів та педагогічних закладів на період 2021-2030 років з перспективою до 2050 року.

Шість місяців по тому було видано Резолюцію 71 Політбюро, яка зробила питання організації університету невідкладним завданням. Це був барабанний бій команди, її потрібно виконати, її не можна зволікати.

За словами професора доктора Хоанг Мінь Сона, колишнього заступника міністра освіти та навчання, директора Ханойського національного університету, ця реорганізація університету є і можливістю, і місією. Оскільки багато шкіл у сучасній системі освіти фрагментовані за масштабом, професією та обладнанням, без реорганізації якість не може бути покращена.

Крім того, Резолюція 71 різко збільшила інвестиції в освіту. Проблема полягає в тому, куди і як інвестувати, щоб досягти найвищої ефективності. Вирішення цієї проблеми має починатися з оптимізації системи, а не з розпорошення інвестицій.

«Необхідно впорядкувати та оптимізувати систему. Це те, що потрібно зробити. Тільки тоді інвестиції здобудуть довіру суспільства та виправдають очікування», – підтвердив колишній заступник міністра освіти та навчання.

Сильні школи повинні підтримувати слабкі школи, слабкі школи повинні прагнути бути кращими.

Поділяючи думку багатьох експертів, професор Хоанг Мінь Сон зазначив, що при об'єднанні університетів необхідно ретельно враховувати особливості об'єднання шкіл, оптимізуючи ресурси, як з точки зору персоналу, технологій, так і обладнання.

Зокрема, колишній заступник міністра освіти та навчання наголосив на необхідності врахування гармонії багатьох аспектів: від професій викладачів до якості навчання та його репутації. Адже кінцева мета об’єднання та об’єднання полягає не лише у зменшенні кількості, а й у підвищенні ефективності інвестицій у використання державних ресурсів, допомагаючи навчальним закладам працювати краще, ніж раніше.

Проф. доктор Хоанг Мінь Сон – колишній заступник міністра освіти та навчання, директор Ханойського національного університету (Фото: Нгуєн Мань).

«Наразі деякі навчальні заклади мають дуже невеликий професійний рівень, дуже мало спеціальностей та дуже низьку конкурентоспроможність на ринку. Коли вони будуть організовані в багатопрофільні університети, конкурентоспроможність навчальних закладів покращиться».

Спочатку об’єднані школи можуть мати труднощі в управлінні людськими ресурсами, культурою, управлінням якістю, персоналом, фінансами тощо. Але зрештою, найбільшою перевагою є створення об’єднаної сили та ефективності в функціонуванні всієї системи університетської освіти», – сказав професор, доктор Хоанг Мінь Сон.

Щодо кадрового питання після об'єднання, професор доктор Хоанг Мінь Сон сказав, що керівні посади, безумовно, будуть значно скорочені, і деяким людям доведеться пожертвувати особистими інтересами. Ці особисті жертви – заради спільної мети, заради загальної сили. Колишній заступник міністра наголосив, що «іншого шляху немає, це потрібно зробити».

«Кожен вищий навчальний заклад також повинен дивитися далі власних інтересів, заради цілого. Сильні школи повинні трохи підтримувати слабші школи, а слабші школи повинні прагнути бути кращими. Якщо школа дуже слабка та працює неефективно, її обов’язково потрібно реорганізувати та переглянути».

Це не право окремої особи чи групи шкіл, а право всієї системи. Якщо дивитися на картину в цілому та враховувати її в цілому, то це і є місія шкіл у цій реорганізації», – підтвердив професор доктор Хоанг Мінь Сон.

Професор доктор Хоанг Мінь Сон зазначив, що ця домовленість допоможе вищим навчальним закладам розвиватися, створюючи можливості для залучення талановитих фахівців, як і є метою, викладеною в Резолюції 71, до 2030 року залучити 2000 чудових викладачів з-за кордону до В'єтнаму.

Наразі Ханойський університет науки і технологій, Ханойський національний університет та Національний університет міста Хошимін оголосили кількість викладачів з-за кордону, яких вони залучать.

«Ці рішення спрямовані на інтернаціоналізацію та модернізацію освіти цілеспрямовано, зосереджуючись на створенні локомотивів (висококласних університетів), які б очолили систему, а не розгалужували її», – поділився пан Хоанг Мінь Сон.

Прийми біль раз і назавжди

Пан Фам Тхай Сон, директор приймальної комісії Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін, висловив свою думку: В історії злиття університетів ми повинні прийняти «біль раз і назавжди».

За словами пана Фам Тхай Сона, протягом тривалого часу інвестиційні ресурси для державної університетської освіти розподілялися надто дрібно, що призводило до труднощів у покращенні якості та невигідного становища студентів.

Організація – це нагальне завдання для зміни операційної моделі, а не механічного поєднання та «притискання» сильного поля.

Пан Фам Тхай Сон, директор приймальної комісії, Університет промисловості та торгівлі міста Хошимін (Фото: надано персонажем).

Цей експерт згадав концепцію «активного банкрутства». Відповідно, реструктуризація відбувається вибірково, наважуючись «вбивати» навчальні заклади, які мають слабкий рівень набору студентів, персоналу та наукових досліджень, і які більше не можуть виконувати свої соціальні обов’язки та місії. Водночас вони збирають необхідні ресурси, щоб зосередитися на розвитку великих та сильних вищих навчальних закладів.

Тільки тоді ми зможемо досягти основних цілей у вищій освіті щодо рейтингів, розвитку персоналу, наукових досліджень тощо, викладених у Резолюції 71.

Пан Фам Тхай Сон порівняв об’єднання університетів із образом прибирання саду. Гнилі дерева потрібно зрубати, невеликі дерева з потенціалом потрібно прищепити до більших, щоб вони росли разом. Дерева, які блокують світло, потрібно обрізати, щоб створити простір для рівномірного росту інших дерев, і весь сад буде здоровим.

З точки зору складного підходу, за словами пана Фам Тхай Сона, розпуск та реорганізація університетів викличуть три основні проблеми, які необхідно вирішити: перше – як організувати місця навчання для студентів у розпущених та об’єднаних навчальних закладах; друге – чи існує ризик створення «освітньої пустелі» у віддалених районах; третє – яка політика підтримуватиме викладачів, якщо вони не можуть «переїхати» до іншого навчального закладу?

Магістр наук Фам Тай Сон також передбачив труднощі та виклики під час об'єднання викладачів, співробітників та студентів різних шкіл, а також неминучі відмінності в організаційній культурі, робочих процесах та якості викладання.

Крім того, ще один ризик полягає в тому, що це може втратити унікальність навчальних програм, які школи створили та залишили на них свій слід.

Ці виклики вимагають рішень та сценаріїв для інтеграції організаційної культури та уніфікації виданих нормативних актів і правил.

«Якщо наша школа об’єднається з іншими школами, особливо зі школами в Центральному чи Північному регіонах, нам доведеться змінити механізм управління між школами, щоб побудувати колективну культуру. В іншому випадку це може викликати дискомфорт і дуже ускладнити роботу», – сказав пан Фам Тхай Сон.

Школи з низьким рівнем внеску та легким результатом повинні переоцінити свою якість.

Професор доктор Чу Дик Чінь, директор Технологічного університету (Ханойський національний університет), підтвердив: «Ця домовленість є можливістю для малих шкіл змінити свою якість. Школи з низьким рівнем вкладень та легким випуском повинні переоцінити, чи є їхня підготовка суттєвою, і чи відповідають студенти цих шкіл вимогам працевлаштування після закінчення навчання».

«Це не нове питання. На попередніх зустрічах з Міністерством освіти та навчання ми неодноразово пропонували школам вирішити проблему підвищення якості, а вступ до університетів має мати сильний вплив на стандарти випуску середніх шкіл».

Якщо ми не будемо тісно пов'язувати потреби вступу до університетів з результатами навчання у середній школі, це буде надзвичайно небезпечно, оскільки це підірве якість навчання у середній школі.

Якщо все буде занадто легко, то більше зусиль не буде, загальна якість внутрішнього ринку праці буде низькою, що вплине на всю систему праці, промисловість та соціальну систему, створюючи наслідки для країни на сотні років», – сказав професор Чу Дик Чрінь.

За його словами, ця реорганізація університетів є терміновою та обов'язковою. Для покращення якості університетської освіти важливим рішенням є перепланування університетів. Кожен навчальний заклад повинен добре перебудувати свою навчальну програму, пов'язану зі стандартами випуску, побудувати нову культуру навчання та досліджень, а також застосовувати цифрові технології в адмініструванні...

Проф. доктор Чу Дик Чрінь, ректор Технологічного університету В'єтнамського національного університету, Ханой (Фото: надано персонажем).

«У майбутній реорганізації, у короткостроковій перспективі, багатьом підрозділам це може не сподобатися, але в довгостроковій перспективі це буде на користь спільної організації. Коли малий підрозділ зливається з великим, вони повинні інтегруватися з правилами управління великим підрозділом та оновлюватися».

«Чим нижчий рівень шкіл, тим більше їм доводиться трансформуватися з точки зору якості та управління в цей період, щоб досягти успіху», – сказав професор Чу Дук Чрінь.

Пан Чу Дик Чінь також зазначив: «Без Ханойського національного університету не було б Технологічного університету в його нинішньому вигляді. Тому я вважаю, що це місія, встановлена ​​історією, і її потрібно виконати».

Частина 1: Університетська організація – це порядок і стратегія прориву

Частина 2: Університетські заходи повинні забезпечувати відсутність перерв у навчанні студентів

Частина 3: Злиття університетів: подолання наслідків «гарячої» забудови, можливості для приватних шкіл

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-nhap-dai-hoc-phai-hy-sinh-loi-ich-ca-nhan-chap-nhan-dau-mot-lan-20250925215942679.htm