«Використання штучного інтелекту не замінить людей в оцінці якості освіти»

7 серпня вдень на черговій урядовій прес-конференції пан Хюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю Міністерства освіти та навчання (MOET), відповів на запитання преси щодо обов’язкового змісту акредитації університетських програм та застосування штучного інтелекту для оцінювання результатів акредитації та оцінювання шкільних звітів.

Пан Хюїнь Ван Чуонг сказав, що Міністерство освіти та навчання зосереджується на внесенні змін до 3 законів: Закону про освіту , Закону про вищу освіту та Закону про професійну освіту; поряд з цим, багато указів та циркулярів одразу набудуть чинності, що впроваджують Закон про вчителів. Наразі уряд подає 3 закони до Постійного комітету Національних зборів.

Щодо Закону про вищу освіту, Розділ 6 – це сектор державного управління освітою щодо забезпечення та оцінювання якості вищої освіти (від статті 32 до статті 36), який включає положення про оцінювання навчальних програм (включаючи обов’язкове оцінювання вищих навчальних закладів; обов’язкове оцінювання програм підготовки вчителів, галузей охорони здоров’я та права).

Пан Хюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю Міністерства освіти та навчання, відповів на запитання журналістів щодо пропозиції щодо акредитації університетських програм у проекті Закону про вищу освіту (зі змінами). (Фото: VGP/Nhat Bac)

Що стосується навчальних програм в інших сферах, галузях промисловості та групах галузей промисловості, то за уточнення переліку відповідає Міністр освіти та навчання.

Директор Департаменту управління якістю зазначив, що це означає, що в проекті переглянутого Закону про вищу освіту механізм обов'язкової акредитації не скасовується, а повноваження делегуються. Це відновлює сферу обов'язкової акредитації для закладів, які підходять до ризиків та надають пріоритет користі для громади. Ці дві речі узгоджуються з міжнародною практикою, особливо організацій у Європі, США та багатьох інших країнах, у формі визначення пріоритетів та ризиків для акредитації.

Водночас, децентралізація Міністра освіти та навчання демонструє роль децентралізації та делегування повноважень у впровадженні закону Уряду та Міністру, забезпечуючи принципи класифікації та пріоритет акредитації відповідно до практики.

« Таким чином, Закон про вищу освіту не скасує обов’язкову акредитацію, але надасть гнучкі та контрольовані повноваження Міністерству освіти та навчання », – сказав пан Хюїнь Ван Чуонг.

Пояснюючи більш чітко, пан Хюїнь Ван Чуонг зазначив, що деякі програми акредитації регулюються Міністерством освіти та навчання, оскільки міністерство має багато інформаційних каналів для визначення забезпечення якості. Акредитація якості – це інформаційний канал для забезпечення якості вищої освіти; але існує багато інших інформаційних каналів, таких як звітування, пояснення, опитування, інспектування, перевірка..., щоб вирішити, якою мірою посилювати акредитацію, залежно від галузевої групи, галузевого блоку та галузі; водночас це забезпечує двосторонню міжнародну інтеграцію під час визнання дипломів один одного. Рішення щодо акредитації спрямоване на уникнення марнотратства, непрактичності чи формальності.

Цей переглянутий Закон про вищу освіту також зміцнює систему «внутрішнього забезпечення якості». Тобто, університети зобов’язані зміцнити свої внутрішні системи якості, починаючи від забезпечення якості і закінчуючи оцінкою якості. Держава має роль управління, контролю та інспектування цього процесу, тим самим скорочуючи перелік обов’язкових акредитацій.

Щодо застосування штучного інтелекту для оцінки результатів інспекцій та оцінки шкільних звітів, пан Хюїнь Ван Чуонг зазначив, що Міністерство освіти та навчання видало циркуляр щодо моніторингу та оцінки якості інспекційних центрів.

Відповідно, держава також повинна здійснювати нагляд та моніторинг центрів, які інспектують університети на вищому рівні; включаючи запровадження гнучкого оцінювання та ліцензування на 5 та 10 років. Однак наразі існує проблема: досі бракує правової бази для оцінки звітів інспекційної групи. Тому цей закон доповнює положення щодо державного управління оцінкою результатів інспекцій та розгляду порушень інспекційних центрів (якщо такі є).

За словами пана Хюїнь Ван Чуонга, у контексті застосування інформаційних технологій, цифрової трансформації та застосування штучного інтелекту, що є основною політикою партії та держави, сектор освіти та навчання виконує багато завдань, пов'язаних зі штучним інтелектом. Багато міжнародних організацій також рекомендують освітнім та навчальним закладам розширити використання штучного інтелекту в експлуатації, державному управлінні та адмініструванні вищих навчальних закладів; використовувати штучний інтелект для початкового перегляду як якісної, так і кількісної самооцінки та звітів про інспекції з метою виявлення відхилень.

« Це, безумовно, робить ШІ швидшим; він може надавати ранні попередження для оцінки звітів. Однак використання ШІ не є заміною людини, а лише попереднім кроком, який допомагає скоротити час та виявити проблеми у звітах. Це дуже доречно в сучасних умовах і, безумовно, буде вдосконалено не лише для цієї галузі, а й для багатьох інших галузей освіти та навчання », – наголосив директор Департаменту управління якістю.

За словами директора Департаменту управління якістю, переглянутий проект Закону про вищу освіту підтверджує роль акредитації якості як юридично обов'язкового інструменту, але також забезпечує контрольовану правову базу, децентралізуючи повноваження уряду на користь міністерства в кожному пункті; поступове впровадження штучного інтелекту в освітню діяльність, включаючи акредитацію, є кроком до дотримання політики та рішень партії, держави та сектору освіти та навчання.

Тран Нгок - Ле Хоанг (VOV.VN)

Посилання: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-ai-khong-phai-de-thay-the-con-nguoi-tham-dinh-chat-luong-Giao-duc-post1220932.vov

Джерело: https://vtcnews.vn/su-dung-ai-khong-phai-de-thay-the-con-nguoi-tham-dinh-chat-luong-giao-duc-ar958546.html