Правда про нову програму іспитів з літератури на випускний у середній школі «створюватиме тиск і створюватиме невигідні умови для учнів»

Студенти вважають, що в літературі є багато хороших творів, але вони не включені до навчальної програми, а спосіб оцінювання питань з кількома варіантами відповідей на випускному іспиті середньої школи з 2025 року ускладнює для учнів отримання повних балів.

Чи спричинить випускний іспит з літератури з 2025 року труднощі для учнів?

Минуло вже більше половини навчального року, залишилося лише кілька місяців до офіційного випуску першої групи учнів, які навчаються за загальноосвітньою програмою 2018 року. Міністерство освіти та професійної підготовки також оголосило зразки екзаменаційних питань з кожного предмета та структуру іспиту. Однак, оскільки це перший рік впровадження, багато учнів зараз цікавляться екзаменаційними питаннями, деякі навіть сказали, що відчувають тиск.

Студент ділиться своїми думками щодо майбутньої програми випускного та іспитів у середній школі. Фото: CMH

Один студент висловив свої думки щодо цьогорічної навчальної програми та питань іспиту, і багато людей поділилися наступним: «У мене є питання: чому змінилася поточна навчальна програма та структура іспитів? Ми, студенти, зараз перебуваємо під великим тиском щодо навчання, коли стикаємося з новою навчальною програмою, тому що обсяг знань зі старших класів надзвичайно важкий. Для мене стара навчальна програма дуже хороша та легка для засвоєння. Зокрема, в літературі є дуже хороші твори, які відомі багатьом учням, але я не розумію, чому Міністерство виключило хороші твори, які несуть духовні цінності для читачів».

Крім того, було оновлено структуру іспиту. Нам дуже важко отримати повний бал за правильну та неправильну частини, оскільки 1 неправильна відповідь відніме 0,5 бала, а 1 правильна відповідь – лише 0,1 бала. Робити це – це як заважати нам скласти випускний іспит. Ми сподіваємося, що Міністерство освіти та професійної підготовки перегляне оцінювання правильної та неправильної частин, щоб студенти могли зменшити навантаження під час вивчення нової програми.

Що сказав учитель?

У відповідь на вищезазначену заплутану інформацію, розмовляючи з репортером газети Dan Viet, майстер Ха Ван Ву, вчитель літератури середньої школи Ле Тхань Тон, 7-й округ, міста Хошимін, сказав: «Мені цікаво, чи навчається цей учень за програмою 2006 року. Оскільки він не знайомий з програмою середньої школи 2018 року з початку навчання в старшій школі, він не розуміє методу навчання та способу постановки питань у новій програмі».

Фактично, програма загальної освіти 2006 року розроблена для того, щоб вивчати те, що вивчаєш. Це означає, що вам потрібно складати іспит з будь-якої роботи, яку ви вивчаєте. Вона дуже шаблонна, запам'ятовує написане та обмежує творчий потенціал учнів у сприйнятті роботи. Тому відповіді та інструкції щодо оцінювання радше емоційні, ніж раціональні.

У програмі загальної освіти 2018 року учні навчаються відповідно до жанрових характеристик. Коли вони добре розуміють жанрові характеристики, вони можуть легко створювати нові твори, подібні до жанрів, які вони вивчали. Тому тест з літератури з матеріалами взагалі відсутній у підручниках.

Майстер Ха Ван Ву, вчитель літератури у середній школі Ле Тхань Тон, 7-й округ, Хошимін. Фото: NVCC

Щодо творів у нових підручниках, майстер Ву оцінив: «Підручники з літератури програми 2018 року побудовані на основі Загальної програми та програми з літератури. Тому підручники є лише матеріалами для уточнення програми. Щоб відібрати твори для нових підручників, необхідно пройти багато суворих етапів критики, як успадковуючих, так і нових, особливо дотримуючись вимог Загальної програми та програми з літератури».

Отже, ви побачите, що в нових підручниках, окрім нових творів, є ще деякі твори з програми 2006 року. Однак, якщо є старі твори, вони також будуть викладатися та вивчатися за новою методикою, а не за методикою програми 2006 року, яка є насиченою змістом. Крім того, можуть бути деякі твори, які вам подобаються і ви вважаєте хорошими, але вони можуть не зовсім відповідати вимогам програми 2018 року та філософії укладання авторів підручників.

Щодо аркуша відповідей із вибором однієї правильної відповіді пан Ву пояснив: «У програмі загальної освіти 2006 року частина з вибором однієї правильної правильної відповіді з відповідями ABCD, 100% легко призводить до випадкового обведення, не навчання, але отримання балів, не навчання, але виконання тесту звичайним способом. Якщо вам пощастить, випадкове обведення все одно може дати високий бал без навчання».

У програмі загальної освіти 2018 року питання з вибором однієї правильної відповіді мають зовсім інший дизайн і включають 3 частини:

Частина 1: Тест ABCD (Математика 3 бали - 12 питань, кожне правильне питання 0,25 бала; Інші предмети 4,5 бали - 18 питань, кожне правильне питання 0,25 бала)

Частина 2. Правда чи неправда – 4 бали з 4 короткими відповідями, 1 запитання має 4 ідеї. 1 правильна відповідь – 0,1 бала, 2 правильні відповіді – 0,25 бала, 3 правильні відповіді – 0,5 бала, 4 правильні відповіді – 1 бал – 1 неправильна відповідь мінус 0,5 бала.

Частина 3. Коротка відповідь (математика 3 бали – 6 питань, кожне правильне питання оцінюється в 0,5 бала; інші предмети 1,5 бала – 6 питань, кожне правильне питання оцінюється в 0,25 бала).

Такий спосіб розробки питань обмежує випадок випадкового обведення, без навчання, але з можливістю отримання високих балів у програмі 2006 року. Міністерство обмежило вибір відповіді ABCD з 10 балів до 3 балів. Що стосується розділів «правда/неправда» та коротких відповідей, то якщо учні насправді не навчаються та не засвоюють уроки добре під час навчального процесу, вони не зможуть цього зробити. Тому питання та аркуші відповідей з предметів з кількома варіантами відповідей досить хороші, долаючи основний недолік старої форми.

Поділяючи таку ж думку, майстер Фан Тхе Хоай, вчитель літератури у середній школі Бінь Хунг Хоа, район Бінь Тан, місто Хошимін, сказав: «Роздуми учнів неправильні. По-перше, структура випускного іспиту у середній школі все ще успадковує стару програму читання та письма. Єдина проблема полягає в тому, що розділ письма (літературна дискусія) створює роботи поза межами підручника порівняно зі старою програмою».

По-друге, у старій програмі були деякі хороші твори, але їх немає в підручниках за новою програмою. Однак студенти навчаються за жанровими характеристиками, тому твори використовуються лише для ілюстрації.

По-третє, іспит з літератури у середній школі на 100% базується на написанні есе. Є галузі знань, які вимагають від учнів правильних відповідей для отримання балів, наприклад, питання на розуміння прочитаного стосується поетичних форм. Однак, як розділи «Розуміння прочитаного», так і письмо є дуже відкритими, учні можуть відповідати відповідно до своєї точки зору, якщо вони не порушують етичні норми, закони тощо.

Коротше кажучи, якщо ви хочете отримати високий бал з літератури, студенти повинні добре розуміти особливості жанру; старанно читати книги та газети; практикуватися в написанні абзаців та есе...».

Раніше, 18 жовтня, Міністерство освіти та навчання оголосило зразки екзаменаційних питань для випускного іспиту у середній школі 2025 року. Зразки екзаменаційних питань забезпечують дотримання правил щодо структури та формату випускного іспиту у середній школі з 2025 року, оголошених Міністерством освіти та навчання, та чітко відповідають Програмі загальної освіти 2018 року та, головним чином, 12 класу.

Порівняно з попередніми роками, цього року контрольний іспит було оголошено майже на 5 місяців раніше; таким чином, це допомагає школам, вчителям та учням бути проактивними у процесі викладання, навчання та повторення знань, щоб підготуватися до іспиту та досягти багатьох цілей, запланованих Міністерством освіти та навчання.

Посилання на зразки екзаменаційних питань для випускного іспиту у середній школі з 2025 року: ТУТ

Джерело: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm