Штучний інтелект змінює методи навчання в Китаї

Штучний інтелект (ШІ) стає дедалі популярнішим у початкових та середніх школах по всьому Китаю, забезпечуючи сучасний освітній метод, а також розвиваючи наукове мислення та інноваційні навички учнів.

Середня школа Хуейвень у місті Тяньцзінь (Північний Китай) є однією зі шкіл цього міста, яка започаткувала застосування штучного інтелекту в освіті. Пан Нін Чжаохун, директор Інноваційного центру школи, розповів, що проєкт застосування штучного інтелекту в навчанні було розгорнуто майже 7 років тому.

У 2017 році в школі було створено клуб під назвою «Сингулярність Хуейміня», щоб покращити позакласну діяльність учнів та надати можливості тим, хто цікавиться штучним інтелектом. «На ранніх етапах, оскільки ми всі були новачками у створенні, експлуатації та програмуванні роботів, ми покладалися переважно на самостійне навчання та дослідження», – сказав Чжао Хун. Більшість членів клубу брали участь у змаганнях з робототехніки.

У вільний час учні та вчителі разом брали участь у змаганнях з робототехніки. Після багатьох випробувань вони також виграли чемпіонат у цій галузі. Поступово клуб ставав більш відомим завдяки регулярним демонстраціям роботів та заходам з керування дронами, залучаючи до участі все більше учнів.

З 2022 року «Сингулярність Хуейвень» офіційно визнана позакласною програмою школи Хуейвень, що надає можливості для участі всім учням. Крім того, школа також впроваджує курси технологічних інновацій для учнів.

Пан Нінь Трієу Хонг висловив гордість за те, що став свідком розвитку клубу людей зі схожими інтересами до розширення до студентів, від одного інструктора до згуртованої групи, від базових технологічних вправ до комплексної освіти зі штучного інтелекту.

Ілюстративне фото

Покращення навичок вчителів у сфері штучного інтелекту

«Курси зі штучного інтелекту слід вважати ключовим елементом освітньої бази в початкових і середніх школах», – сказав Хук Ві, директор школи Хюе Ван. За його словами, учні не повинні обмежувати своє вивчення роботів застосуванням у шахах чи роботі на конвеєрі, а також повинні брати участь у базових програмах для розвитку наукового мислення.

Оскільки апаратна інфраструктура вдосконалюється, а вчителі й учні глибше розуміють штучний інтелект, ця технологія стала популярним інструментом і ефективно застосовується в багатьох предметах.

Перед кожним уроком «помічники зі штучним інтелектом» у класі можуть переглянути основний зміст уроку попереднього дня. Помічники зі штучним інтелектом також можуть оцінити навички читання англійською мовою учнів. Вчителі фізкультури використовують роботів для оцінки спортивних результатів учнів у режимі реального часу та допомагають їм покращити техніку бігу на середні дистанції…

Від наукового клубу до інтеграції штучного інтелекту у викладання, шлях середньої школи Хуейвень щодо впровадження штучного інтелекту в клас вважається типовим для багатьох інших початкових та середніх шкіл по всьому Китаю.

У середній школі Пекін 101 системи аудіювання та говоріння на основі штучного інтелекту були інтегровані в уроки англійської мови. Аналогічно, у провінції Фуцзянь вчителі використовують штучний інтелект та технології великих даних, щоб стимулювати інтерес учнів до навчання.

«Впровадження штучного інтелекту в клас створило позитивні зміни як для учнів, так і для вчителів. У майбутньому ми продовжуватимемо вдосконалювати можливості вчителів використовувати штучний інтелект для збагачення та вдосконалення суміжних предметів», – сказав пан Хук Ві.

Джерело: ВНА

Джерело: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm