З історії випускника, який не склав перший бал при виборі університету, експерти кажуть, що вступ до університетів має бути автономним для навчальних закладів.

З історії двох випускників, які не змогли пройти перший курс навчання у вищому навчальному закладі, що нещодавно викликала резонанс у громадській думці, доктор Ву Тху Хьонг зазначив, що лише результати випускних іспитів слід вважати цінними для отримання диплома. Вступ до університету та коледжу має самостійно вирішуватися навчальними закладами.

Доктор Ву Тху Хионг сказав, що результати випускних іспитів використовуються лише для цілей випуску, тоді як питання про вступ до університету повинні вирішуватися навчальними закладами самостійно.

Багато хто задається питанням, чому сьогодні так багато молодих геніїв, які мають майже 30 балів, але все одно не складають вступний іспит до університету. Дехто задається питанням, чи не надто легкий випускний іспит. Що ви думаєте про нещодавній громадський резонанс через те, що два випускники не змогли закінчити свій перший обраний університет?

Ця історія чітко показує, що іспити не досягають поставлених цілей. Вона показала наявність недоліків.

Щоб розглянути це питання конкретно, нам потрібно повернутися до історії об'єднання двох іспитів в один, починаючи з 2016 року. У той час багато експертів висловлювалися проти механічного об'єднання випускного іспиту зі середньої школи та вступного іспиту до університету в один. Механічне об'єднання двох іспитів з двома протилежними цілями спричинить проблеми та недоліки.

Однак, все продовжувалося. У наступні роки Міністерство освіти та навчання (MOET) постійно шукало шляхи покращення якості іспитів.

Крім того, університети також стикаються з нестабільністю під час прийому студентів, які відповідають їхнім вимогам на основі іспиту 2-в-1. Вони більш гнучкі та автономні у рекрутингу, щоб мати змогу знаходити студентів, які відповідають їхнім вимогам.

Відтоді з'явилося багато методів вступу до університетів. Міністерство освіти та професійної підготовки погодилося з цими методами вступу разом з результатами іспиту 2-в-1. Тому з'явилися дивні історії, такі як той, що випускник все одно не склав перший вибір університету, як зазначено вище.

Фактично, в останні роки багато кандидатів з високими балами на випускних іспитах у середній школі все ж таки не змогли вступити до університету або ж просто не змогли пройти перший іспит. Чи є нерозумним використовувати результати випускних іспитів у середній школі для вступу до університету?

Цей абсурд існує з моменту першого запровадження іспиту 2-в-1. Причина полягає в тому, що цілі цих двох іспитів абсолютно різні.

Випускний іспит у середній школі – це повторна перевірка всіх знань, які учні отримували протягом 12 років. Тому іспит має бути достатньо широким, але лише на базовому рівні, щоб його можна було легко перевірити. Бал іспиту може бути високим, навіть дуже високим, і кількість учнів, які складають цей іспит, зазвичай становить 80-90% або більше.

Тим часом, вступний іспит до університету – це іспит на відбір талантів, «вишукування золота з піску». Тому відсоток проходження не буде високим, залежно від рівня конкурсу в кожному навчальному закладі.

Якщо механічно об’єднати ці два аспекти, то обов’язково будуть студенти, які отримають дуже високі бали (бо вони наполегливо навчаються, щоб досягти цілей закінчення школи), але не будуть справді хорошими згідно з критеріями відбору до університетів. Також будуть студенти, які справді дуже хороші (відповідно до критеріїв відбору до університетів), але не матимуть хороших результатів на цьому іспиті «два в одному». Таким чином, будуть випускники, які не складуть вступний іспит до університету, та студенти з нижчими балами, які його складуть.

Сьогодні багато навчальних закладів використовують методи вступу, більше не використовуючи багато критеріїв для методів вступу, заснованих на результатах випускних іспитів у середній школі. Тож чи означає це, що випускний іспит більше не має значення?

Як згадувалося вище, якщо поєднати два іспити та прийняти інші методи вступу, випускний іспит фактично втрачає велику цінність. Наразі ми бачимо лише те, що іспит все ще має достатню цінність для перевірки загальних знань, також відомої як випускний іспит у середній школі. Цінність вступу до університетів та коледжів майже зникла.

Понад 10 років тому громадська думка порушувала питання про те, чи варто організовувати випускний іспит у середній школі, коли майже 99% кандидатів його склали. Також були думки, що випускний іспит слід передати на розгляд місцевих органів влади, а вступ до університетів має бути повернути автономії навчальних закладів. Що ви особисто думаєте з цього приводу?

Випускний іспит у середній школі, хоча й має майже 99% успішних іспитів, все ще необхідний, оскільки він призначений для перевірки знань. Можна сказати, що цей іспит схожий на звичайний семестровий іспит, але на більш загальному рівні для 12 років навчання. Якщо цей іспит буде скасовано, якість навчання та підготовки студентів знизиться.

У 2016 та 2017 роках, коли Міністерство освіти та професійної підготовки оголосило, що випускні іспити включатимуть лише математику, літературу та іноземні мови, стало очевидним явище, коли студенти університетів та коледжів вступають на ці роки з дуже серйозними прогалинами у знаннях. Підготовка до іспитів все ще є реальністю, особливо коли проблеми батьків з успішністю не зменшилися.

Тому я вважаю, що Міністерство освіти та навчання повинно спрямувати всі свої зусилля на проведення випускних іспитів у середній школі та знайти відповідні методи їх впровадження. Скільки предметів складати, як складати іспит та як уникнути негативних аспектів цього іспиту – це виклики для Міністерства.

У багатьох країнах світу іспит на закінчення середньої школи триває весь час навчання учнів на цьому рівні освіти. Учні можуть пройти деякі предмети та скласти іспит, щоб отримати свої бали за 10-й та 11-й класи.

Наприклад, якщо учень зосередиться на накопиченні всіх 12 років знань з історії, починаючи з 10 класу, йому/їй буде надана можливість скласти випускний іспит з історії влітку останнього 10 класу. У той час, в 11 та 12 класах, цьому учневі більше не доведеться турбуватися про навчання та складання іспиту з історії. У нього буде час для інших предметів. Таким чином, тиск на іспити зменшиться.

Тож, на мою думку, щодо вступних іспитів до університетів та коледжів, Міністерство освіти та професійної підготовки повинно дозволити школам самостійно організовувати власні іспити, якщо це буде доцільно та не дозволить трапитися жодним негативним подіям. Це також продемонструє автономію кожної школи.

Міністерство освіти та професійної підготовки повинно встановити правила та стандарти для цих окремих іспитів, щоб забезпечити якість та уникнути негативних наслідків. Якщо іспити будуть проводитися та контролюватимуться самими школами, міністерство встановлюватиме правила та матиме інспекційні групи для перевірки кожної школи, проблеми з іспитами будуть мінімізовані.

Як нам потрібно вдосконалюватися, як нам потрібно повернути випускному іспиту його справжню сутність?

На мою думку, цінними для закінчення навчання повинні бути лише результати випускних іспитів. Вступ до університетів та коледжів має здійснюватися самими навчальними закладами.

Кожен навчальний заклад самостійно встановлюватиме процес вступу з власними критеріями. Міністерство освіти та навчання видасть правила для забезпечення обґрунтованого та неупередженого вступу.

Дякую, докторе!

Джерело