Чому студенти все ще відвідують додаткові заняття, незважаючи на зменшене навчальне навантаження?

Методи оцінювання, які змушують студентів відвідувати додаткові заняття

Фактично, після 3 років впровадження Програми загальної освіти 2018 року ситуація додаткового навчання все ще існує. Багато людей задаються питанням, чи нова програма все ще не надто зосереджена на знаннях та балах, змушуючи учнів відвідувати додаткові заняття.

Мета Програми загальної освіти 2018 року полягає в тому, щоб сприяти розвитку якостей та здібностей учнів та зменшити обсяг знань порівняно зі старою програмою (2006). Однак метод оцінювання все ще створює тиск на учнів з точки зору досягнень та балів.

Студенти виходять з репетиторського центру в Хошиміні

Зокрема, Міністерство освіти та освіти видало багато керівних циркулярів, зокрема циркуляр № 22 від 2021 року, що регулює оцінювання учнів середніх та старших класів. Щоб отримати звання «Відмінник», учні повинні мати хороші результати навчання протягом навчального року та хороші результати навчання.

Щоб студенти досягли хорошого рівня, усі предмети, оцінені за коментарями, повинні бути на прохідному рівні; усі предмети, оцінені за коментарями, у поєднанні з оцінюванням за балами, повинні мати середній бал за семестр (скорочено GPA) та середній бал за рік (GPA) 6,5 балів або вище. З них принаймні 6 предметів повинні мати середній бал GPA або GPA 8,0 балів або вище.

Порівняно з попереднім періодом, учням потрібно було отримати високі бали лише з 3 предметів: математики, літератури та англійської мови (один із 3 предметів повинен мати середній бал 8,0 або вище).

Таким чином, згідно з Циркуляром 22, студентам доведеться вивчати ще 3 предмети, щоб мати право на отримання звання відмінника.

Це одна з багатьох причин, що сприяють нинішній неконтрольованій ситуації додаткового навчання та викладання.

Деякі рекомендації

Як викладач з багаторічним досвідом роботи в галузі, у мене є кілька ідей щодо завершення додаткового навчання:

По-перше, необхідно змінити все з корінням, тобто Програму загальної освіти 2018 року. Програма має бути лаконічною, щоб забезпечити її придатність (вимоги, яких потрібно досягти) для загальних учнів, а оцінювання учнів (проміжне, підсумкове) не надто зосереджуватися на балах.

Зокрема, зменшити кількість тестів та оцінювань за балами з предметів, що оцінюються за допомогою коментарів у поєднанні з балами (принаймні 8 колонок балів/предмет/рік, наразі до 2 колонок – лише підсумкові тести); провести дослідження щодо збільшення кількості предметів, що оцінюються за допомогою коментарів, щоб учням не потрібно було відвідувати додаткові заняття заради балів або конкурсних звань. Тільки тоді додаткове викладання та навчання природним чином зменшиться. В іншому випадку тиск додаткових занять та плати за навчання все ще буде тягарем для батьків та учнів.

По-друге, «де є пропозиція, там є попит». Якщо додаткові заняття є реальною потребою для учнів, які повільно навчаються або потребують додаткової підготовки для розвитку своїх здібностей, Міністерство освіти та професійної підготовки повинно доручити школам надавати додаткове репетиторство та навчання. Школи повинні розглядати це завдання як завдання, яке вчителі повинні виконувати без стягнення плати з учнів, а Міністерство освіти та професійної підготовки повинно рекомендувати Національним зборам забезпечити відповідне фінансування для вчителів, які виконують це завдання.

Учні Хошиміна навчаються після уроків

По-третє, додавання репетиторської та навчальної діяльності до переліку умовних напрямків діяльності полягає у створенні правового коридору та управлінні ними законодавством, щоб вчителі мали умови для участі в репетиторстві поза школою без побоювань та збільшення своїх доходів завдяки законній праці. Додавання репетиторства та навчання до переліку умовних напрямків діяльності підходить для реального життя та відповідає закону.

По-четверте, якщо репетиторство не визнається умовним бізнесом, держава повинна мати правові норми, які суворо забороняють репетиторство в усіх його формах по всій країні. Оскільки Міністерство освіти та навчання видало Циркуляр 17 для спрямування, але все ще не може контролювати та запобігати поширенню репетиторства в його нинішньому стані.

Поточна проблема полягає в тому, що культурно-освітні центри ліцензуються державою. То чому ж вчителі не мають ліцензії на відкриття додаткових класів поза школою, як лікарі можуть відкривати клініки? Це питання потребує перегляду, щоб забезпечити справедливість у додаткових навчальних заходах.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm