موسیقی کے ساتھ بورڈنگ طلباء کے خوابوں کو روشن کرنے کے 19 سال

جوش اور تخلیقی صلاحیتوں کے ساتھ، استاد ہوانگ تھی تھو ڈین، مشکل حالات کے باوجود، علم اور موسیقی اب بھی پھل پھول سکتے ہیں اور میٹھے پھل لا سکتے ہیں۔

استاد Hoang Thi Thu Dan - Coc Lau Semi-boarding Ethnic Minority Primary School ( Lao Cai ) میں اپنے طلباء کے ساتھ استاد۔

لاؤ کائی کے ایک غریب گھرانے میں پیدا ہوئے، ہوانگ تھی تھو ڈان کا بچپن ماہانہ رسالوں تھیو نین ٹائین فونگ (پائنیر یوتھ) اور نی ڈونگ (بچوں) کو پڑھنے میں گزری شامیں، جنہیں اس کے والد نے خریدنے کے لیے رقم جمع کی تھی۔ اس کی یاد میں، اس کے والد نہ صرف اس کے پہلے استاد تھے جنہوں نے اسے کتابوں سے محبت کرنا سکھایا تھا، بلکہ وہ بھی تھے جنہوں نے اس میں یہ یقین پیدا کیا تھا کہ علم زندگی کو بدل سکتا ہے۔

یہی پیار تھا، جس کے ساتھ ساتھ پہاڑی علاقوں میں لوگوں کو درپیش مشکلات کا گہرا ادراک تھا، جس نے اسے پہاڑی علاقوں کے بچوں کے لیے ٹیچر اور میوزک ٹیچر بننے کا راستہ منتخب کرنے پر اکسایا۔

"مجھے لگتا ہے کہ یہاں کے بچوں کو میری ضرورت ہے، اور میں خود ان کے لیے خواندگی اور خوشی لانے کا خواب دیکھتی ہوں، ان کی دنیا کو دیکھنے میں مدد کروں،" اس نے کہا۔

2006 میں، گریجویشن کرنے کے بعد، اس نے سی ما کائی ڈسٹرکٹ کے نان سان سیکنڈری اسکول میں تدریسی عہدہ سنبھالا۔ کلاس روم میں اپنے پہلے دن، اس نے نسلی اقلیتی طلباء کا سامنا کیا جو اب بھی معیاری ویتنامی روانی سے بولنے کے لیے جدوجہد کر رہے تھے۔ ان میں سے بہت سے لوگوں نے غیر واضح طور پر گایا اور ہلکے لہجے کے ساتھ الفاظ کا تلفظ کیا۔

وہ فکر مند اور جذباتی دونوں تھیں۔ پریشان کیونکہ اسے ڈر تھا کہ وہ ہر وہ بات نہیں بتا سکے گی جو وہ کہنا چاہتی تھی، لیکن بچوں کی معصومیت اور خلوص سے متاثر ہوئی۔ پھر، پہلی دھنیں بجیں، جس نے پوری کلاس کو خوشی سے بھر دیا۔ موسیقی ایک پل بن گیا تھا، جو اسے اپنے طالب علموں کے قریب لاتا تھا۔

وہ نان سان میں اپنی پہلی 20 نومبر کو اب بھی واضح طور پر یاد کرتی ہے۔ صبح سویرے سے ہی اس کی کلاس کے طلبہ اپنے استاد کے لیے تحائف تیار کر چکے تھے۔ کچھ نے اسے چکن دیا، دوسروں نے جنگلی پھولوں کا گلدستہ اٹھایا۔ تحفے سادہ اور بے مثال، لیکن مخلص تھے۔

تین سال بعد، اس کا تبادلہ Coc Lau Semi-boarding Ethnic Minority Primary School میں ہو گیا۔ ایک میوزک ٹیچر اور اسکول کی نوجوان تنظیم کی سربراہ دونوں کے طور پر خدمات انجام دینے والی، محترمہ ڈین نے مسلسل غور کیا کہ محدود وسائل، ابتدائی سہولیات، اور بہت سے طلباء کے لیے جدید سیکھنے کے مواد تک رسائی کی کمی کے تناظر میں سیکھنے کے لیے جوش کیسے پیدا کیا جائے۔

محترمہ ڈین کے لیے یہ مشکلات رکاوٹیں نہیں تھیں بلکہ تدریس میں مزید تخلیقی ہونے کی ترغیب تھیں۔ اس نے موسیقی کے ہر اسباق کو جاندار اور دلکش بنانے کے بہت سے طریقے نکالے۔ اس نے کلاسیکی موسیقی کے ٹکڑوں کو خود مرتب کیا، طالب علموں کو حرکات کی مشق کروائی، اور پھر انہیں موسیقی پر سیٹ کیا۔

پہاڑی علاقوں میں بہت سے طلباء شرمیلی، خاموش اور کلاس کے سامنے اظہار خیال کرنے میں ہچکچاتے ہیں۔ اس کو سمجھتے ہوئے، محترمہ ڈین کلاس روم میں کھلا ماحول پیدا کرنے کے لیے ہمیشہ پہل کرتی ہیں۔ وہ اکثر ان کی حوصلہ افزائی کرتی ہے، انہیں دیکھنے کے لیے اپنی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرتی ہے، اور پھر انھیں اس کی پیروی کرنے کی ترغیب دیتی ہے۔

"میرے خیال میں ہر ایک کو اپنا اظہار کرنے کی ضرورت ہے، اور اساتذہ کو ایسا کرنے کے لیے طلباء کے لیے صحیح ماحول پیدا کرنا ہے،" اس نے شیئر کیا۔

موسیقی کے آلات کے بغیر، اس نے اپنے طالب علموں کو ٹن کے ڈبے، خشک بیج، یا بانس جیسے آسانی سے دستیاب مواد سے اپنے تالیاں اور ماراکاس بنانے کی رہنمائی کی۔ یہ طریقہ اقتصادی بھی تھا اور اس نے طلباء کو اپنے اسباق کو مزید سمجھنے اور ان کی تعریف کرنے میں مدد کی۔ جب گھریلو آلات کی آوازیں اس کے ہائی لینڈ کے طالب علموں کی واضح آوازوں کے ساتھ گھل مل گئیں، تو اسے لگا کہ اس کی تمام کوششوں کا صلہ مل گیا ہے۔

Coc Lau Semi-boarding Ethnic Minority Primary School کے اساتذہ اور طلباء کے لیے شام کی غیر نصابی سرگرمی کا سیشن۔

موسیقی کو ایک پل کے طور پر استعمال کرنا، طلباء کو مرکز میں رکھنا۔

اپنے پورے کیریئر کے دوران، محترمہ ہوانگ تھی تھو ڈین نے ہمیشہ خود کو بہتر بنانے اور اپنی تدریس کے معیار کو بڑھانے کی کوشش کی ہے۔ اس کے لیے، ایک استاد کو نہ صرف ٹھوس پیشہ ورانہ علم کی ضرورت ہوتی ہے بلکہ اپنے طلبا کو سمجھنے اور انھیں متاثر کرنے کے طریقے تلاش کرنے کے لیے حساسیت کی بھی ضرورت ہوتی ہے۔ اس لیے، وہ ہمیشہ اپنے تدریسی طریقوں کو فعال طور پر اختراع کرتی ہے، ایک نرم اور قابل رسائی نقطہ نظر کا انتخاب کرتی ہے تاکہ موسیقی کا ہر سبق نہ صرف گانے اور آواز کی تربیت کا وقت ہو بلکہ طالب علموں کے لیے اپنے اظہار اور تعاون اور اشتراک کا طریقہ سیکھنے کا موقع بھی ہو۔

یہ سمجھتے ہوئے کہ پہاڑی علاقوں میں طالب علموں کو زندگی کو نیویگیشن کرنے کے لیے نہ صرف علم بلکہ ٹھوس زندگی کی مہارتوں کی بھی ضرورت ہوتی ہے، محترمہ ڈین ہر اسباق میں زندگی کی مہارت کی تعلیم کو مربوط کرنے کے لیے کافی کوششیں وقف کرتی ہیں۔ وہ باقاعدگی سے تربیتی کورسز میں حصہ لیتی ہے، نئے تعلیمی طریقوں کی تحقیق کرتی ہے، اور پھر انہیں اپنے طلباء پر لاگو کرتی ہے۔ ہر سبق، ہر کہانی جو وہ بتاتی ہے، اس کا مقصد طالب علموں کو بات چیت میں زیادہ پراعتماد اور مضبوط بننے میں مدد کرنا، اور اپنے آس پاس کے لوگوں کے ساتھ پیار کرنا اور اشتراک کرنا سیکھنا ہے۔

کلاس روم کی تدریس سے ہٹ کر، محترمہ ڈین اپنے دل اور جان کو غیر نصابی سرگرمیوں اور یوتھ یونین کی تحریک کے لیے وقف کرتی ہیں۔ ہر موسم گرما میں، وہ اور کمیون کی یوتھ یونین بچوں کے لیے موسم گرما کی سرگرمیوں اور ہنر سازی کے کیمپس کا اہتمام کرتی ہیں۔ یہ سرگرمیاں نہ صرف خوشی لاتی ہیں بلکہ طلباء کو ٹیم ورک، اجتماعی ذمہ داری کا احساس، اور عملی زندگی کی مہارتیں پیدا کرنے میں بھی مدد کرتی ہیں۔

خاص طور پر، Coc Lau Semi-boarding Ethnic Minority Primary School میں ہفتہ وار پرچم کشائی کی تقریب طلباء کے لیے ایک بہت زیادہ متوقع تقریب بن گئی ہے۔ وہاں، محترمہ ڈین "ایک ہفتہ ایک کہانی" کے نام سے ایک تجرباتی سرگرمی کا اہتمام کرتی ہیں، جس کا مقصد طلباء کو زندگی کی مہارتوں سے آگاہ کرنا اور زندگی کی اقدار کو فروغ دینا ہے۔ وہ جو کہانیاں سناتی ہیں وہ سادہ اور متعلقہ ہیں، پھر بھی بہت سے گہرے اسباق پر مشتمل ہیں۔ نہ صرف طلباء توجہ سے سنتے ہیں بلکہ والدین اپنے بچوں کو اسکول چھوڑنے کے بعد بھی شرکت کے لیے ٹھہرتے ہیں۔

اس بات کو تسلیم کرتے ہوئے کہ اس کے 80% سے زیادہ طلباء ہمونگ تھے، محترمہ ڈین نے بھی ہمونگ کے لوک گانوں کو غیر نصابی سرگرمیوں میں شامل کرنے کی پہل کی۔ اس کی بدولت، طلباء نے نہ صرف اپنی کارکردگی کی مہارت کو نکھارا بلکہ اپنے نسلی گروہ کی ثقافتی شناخت کی تعریف کرنا اور اس پر فخر کرنا بھی سیکھا۔ پرچم کشائی کی تقریبات کے دوران یا اسکول کے میوزک کلب میں لوک گیتوں کی پرفارمنس ہمیشہ ایک دیرپا تاثر چھوڑتی ہے۔

Coc Lau Ethnic Minority Boarding Primary School میں اس وقت ایک مرکزی کیمپس اور دو سیٹلائٹ کیمپس ہیں۔ سیٹلائٹ کیمپس میں، طلباء صرف گریڈ 1 اور 2 میں جاتے ہیں۔ گریڈ 3 کے بعد سے، وہ مرکزی کیمپس میں اسکول جاتے ہیں اور بورڈنگ کی سہولت میں رہتے ہیں۔ یہ ماڈل پہاڑی علاقوں میں طلباء کو مسلسل اور مستحکم سیکھنے کے مواقع فراہم کرنے میں مدد کرتا ہے۔ ہر ہفتے، وہ پیر کی صبح اسکول جاتے ہیں اور جمعہ کی دوپہر کو گھر لوٹتے ہیں۔

اسکول ہمیشہ بورڈنگ طلباء کے لیے بہترین سیکھنے اور رہنے کا ماحول پیدا کرنے کی کوشش کرتا ہے۔ جو طلباء آس پاس رہتے ہیں انہیں دوپہر کے وقت گھر جانے سے پہلے دوپہر کے کھانے اور آرام کرنے کی اجازت ہے۔ طلباء کے روزمرہ کے معمولات کی حفاظت اور ترتیب کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کو روزانہ تفویض کیا جاتا ہے۔

اس کے 98% طلباء نسلی اقلیتی گروہوں سے ہونے کے باوجود، Coc Lau Semi-boarding Ethnic Minority Primary School میں حاضری کی شرح مسلسل 100% تک پہنچ جاتی ہے۔ صرف طوفان یا ٹریفک حادثات کے دوران طلباء کی اسکول تک رسائی متاثر ہوتی ہے۔

giaoducthoidai.vn

ماخذ: https://baolaocai.vn/19-nam-thap-sang-uoc-mo-cho-hoc-tro-ban-tru-bang-am-nhac-post885114.html