58% یونیورسٹیاں انٹرپرینیورشپ کو لازمی یا اختیاری مضمون بناتی ہیں۔

58% یونیورسٹیوں نے انٹرپرینیورشپ کو لازمی یا اختیاری مضمون بنایا ہے، فی مضمون کم از کم 2 کریڈٹ کے ساتھ۔ کچھ تعلیمی کالجوں نے بھی انٹرپرینیورشپ کو طلباء کے لیے ایک اختیاری مضمون بنایا ہے۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Thi Kim Chi نے آج صبح کانفرنس سے خطاب کیا۔

انٹرپرینیورشپ کورس کم از کم 2 کریڈٹس

آج صبح (20 دسمبر)، نیشنل کونسل فار ایجوکیشن اینڈ ہیومن ریسورسز ڈیولپمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) نے ایک سائنسی ورکشاپ کا اہتمام کیا "طلباء میں جدت طرازی اور کاروبار کو فروغ دینا: موجودہ صورتحال اور پالیسی حل"۔

ورکشاپ میں شریک ہوتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Thi Kim Chi نے تسلیم کیا کہ جدید سٹارٹ اپ سرگرمیوں نے بہت سی اہم پیش رفت کی ہے، اور ویتنام کے اختراعی سٹارٹ اپ ماحولیاتی نظام کو ہمیشہ اعلیٰ مقام حاصل ہے۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر کے مطابق، 2003 سے یونیورسٹیوں میں سٹارٹ اپ موومنٹ کا آغاز کیا گیا تھا اور اس میں صرف بہت کم تعداد میں سکولوں اور طلباء کو شرکت کی طرف راغب کیا گیا تھا۔ تاہم، فی الحال، اسکولوں میں سٹارٹ اپ اور اختراعی سرگرمیاں ایک نئے مرحلے میں داخل ہو چکی ہیں، جو زیادہ موثر اور زیادہ نمایاں ہیں۔

نائب وزیر Nguyen Thi Kim Chi نے کہا کہ فی الحال 100% اعلیٰ تعلیمی اداروں نے لیکچررز اور سیکھنے والوں کے لیے سٹارٹ اپس اور اختراعات کی حمایت کے لیے ضوابط جاری کیے ہیں۔ تقریباً 30% اعلیٰ تعلیمی اداروں نے اپنے اختراعات اور سٹارٹ اپ مراکز قائم اور تیار کیے ہیں... قابل ذکر بات یہ ہے کہ 58% اعلیٰ تعلیمی اداروں نے سٹارٹ اپ کو لازمی یا اختیاری مضمون بنایا ہے، جس میں کم از کم 2 کریڈٹس/موضوع ہیں۔ کچھ تدریسی کالجوں نے بھی سٹارٹ اپ کو طلباء کے لیے ایک انتخابی مضمون بنایا ہے۔

تاہم، نائب وزیر Nguyen Thi Kim Chi کے مطابق، تربیتی اداروں میں تخلیقی آغاز کو فروغ دینے کی سرگرمیاں اس وقت اپنے ابتدائی مراحل میں ہیں، جن کی سرگرمیاں بنیادی طور پر پروپیگنڈے اور تحریک پر مرکوز ہیں۔ سٹارٹ اپ سپورٹ پالیسیوں کو ہم آہنگی سے لاگو نہیں کیا گیا ہے، پالیسی میکانزم اب بھی پیچھے ہیں، گہرائی میں نہیں جا رہے ہیں، اور سٹارٹ اپس کو سپورٹ کرنے کے لیے بنیادی ڈھانچہ ابھی بھی بہت محدود ہے۔

"اس کی وجہ یہ دیکھی جا سکتی ہے کہ فی الحال یونیورسٹیوں نے اسٹارٹ اپ سرگرمیوں کو فروغ دینے کی اہمیت کو پوری طرح سے محسوس نہیں کیا ہے۔ نئے اسکول زیادہ تر اسکول کی فکری بنیاد پر مبنی مصنوعات کی تجارتی کاری اور سرمایہ کاری پر توجہ دیے بغیر تدریس اور تحقیق پر توجہ دیتے ہیں، بشمول سائنسی تحقیقی مصنوعات اور خاص طور پر انسانی سرمایہ کاری۔

ورکشاپ "طلباء میں جدت طرازی اور کاروباری حوصلہ افزائی: موجودہ صورتحال اور پالیسی حل" نے کئی یونیورسٹیوں کے نمائندوں کو شرکت کے لیے راغب کیا۔

"یونیورسٹی کی تعلیم صرف علم فراہم کرنا نہیں ہے"

اس کے علاوہ ورکشاپ میں، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Thi Kim Chi نے آنے والے وقت میں طالب علموں میں جدت اور صنعت کاری کو فروغ دینے کے بارے میں کچھ خیالات پیش کیے۔

نائب وزیر نے کہا: "یونیورسٹی کے تعلیمی ادارے صرف علم فراہم کرنے کے لیے نہیں ہیں، خاص طور پر معلومات کے دھماکوں کے موجودہ دور میں، بلکہ انہیں ایسی جگہیں بھی ہونی چاہئیں جو سیکھنے والوں میں کاروباری اور جدت طرازی کے جذبے اور خواہش کو ابھاریں۔"

طلباء کے لیے، اگر وہ کوئی کاروبار شروع کرنا اور اختراع کرنا چاہتے ہیں، تو ان میں زندگی بھر سیکھنے کا جذبہ ہونا چاہیے، اچھی مہارتیں اور عادات بنانا چاہیے۔ وہاں سے، طلباء اپنے لیے علم کی بنیاد رکھیں گے، جو ان کی یونیورسٹی کے 4 سالوں میں سب سے بڑا "اثاثہ" بھی ہے۔

کاروباری اور اختراع کے جذبے کو فروغ دینے میں نائب وزیر نگوین تھی کم چی نے اساتذہ کے کردار کو بھی سراہا۔ نائب وزیر نے کہا: "اساتذہ وہ ہوتے ہیں جو حوصلہ افزائی کرتے ہیں، امنگوں کو ابھارتے ہیں، طلباء کی رہنمائی کرتے ہیں اور 'کھوئے' نہ ہونے میں ان کی مدد کرتے ہیں۔"

طلباء میں کاروبار اور اختراع کے جذبے اور خواہش پر زور دیتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Thi Kim Chi نے مشورہ دیا: "90% طالب علم اسٹارٹ اپ ناکام ہوتے ہیں، صرف 10% کامیاب ہوتے ہیں۔ میں سمجھتا ہوں کہ 10% پہلے ہی ایک بڑی کامیابی ہے۔ ہمیں ناکامیوں کو قابل قدر سبق سمجھنا چاہیے تاکہ ہم مزید قیمتی اور اچھے نتائج پیدا کر سکیں۔"

ماخذ: https://thanhnien.vn/58-truong-dh-dua-noi-dung-khoi-nghiep-thanh-mon-hoc-bat-buoc-hoac-tu-chon-1852412201655322.htm