مزدوروں کے بچوں کے لیے تعلیم کی حمایت کے لیے پالیسی تجویز کریں۔

جب تعلیم کے میدان میں مشکلات کی بات کی جائے تو لوگ اکثر دور دراز علاقوں، سرحدی علاقوں اور جزیروں کے بچوں کی مشکلات کے بارے میں بات کرتے ہیں۔ تاہم، صنعتی زونز میں جن بچوں کے والدین مزدور ہیں، ان کی مشکلات بھی کم نہیں ہیں۔ اگرچہ جغرافیائی طور پر مختلف ہیں، ان بچوں میں مشترک ہے کہ وہ پسماندہ ہیں: معیاری تعلیمی ماحول کی کمی، اور جامع ترقی کے مواقع کی کمی۔

2 دسمبر کی سہ پہر، قومی اسمبلی نے 2026-2035 کی مدت کے لیے تعلیم و تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے کے قومی ہدف پروگرام پر بحث کی۔

شہری علاقوں کے دل میں تعلیمی مواقع کی عدم مساوات

ہو چی منہ شہر کے شعبہ سائنس اور ٹیکنالوجی کے ڈپٹی ڈائریکٹر ڈیلیگیٹ نگوین ہوانگ باؤ ٹران نے کہا کہ تعلیمی مواقع میں عدم مساوات نہ صرف پہاڑی علاقوں میں بلکہ شہری علاقوں کے دل میں بھی موجود ہے۔

خاتون مندوب کے مطابق کئی سالوں سے تعلیم میں مشکلات کے بارے میں بات کرتے ہوئے ہم اکثر دور دراز علاقوں، جزیروں کا ذکر کرتے ہیں لیکن ایک ایسا گروپ بھی ہے جو اتنا ہی مشکل کا شکار ہے جو کہ صنعتی پارکس اور ایکسپورٹ پروسیسنگ زونز میں کام کرنے والے مزدوروں کے بچے ہیں۔

"شہری علاقوں میں رہنے والے بچے، مرکز کے قریب، بظاہر زیادہ سازگار حالات ہیں، لیکن حقیقت میں، کارکنوں کی زندگی اب بھی مشکل ہے: بورڈنگ ہاؤسز تنگ ہیں، زیادہ تر خاندان صرف 10-12 m² کے بورڈنگ رومز میں رہتے ہیں، رہنے کے ماحول کی ضمانت نہیں ہے، والدین مسلسل اوور ٹائم کام کرتے ہیں، آمدنی غیر مستحکم ہے، بچوں کے پاس تعلیم حاصل کرنے کے لیے جگہ نہیں ہے، سماجی سرگرمیوں کی کمی نہیں ہے، خواتین کے پاس سماجی سرگرمیاں کرنے کے لیے جگہ نہیں ہے۔ حوالہ دیا

مندوب Nguyen Hoang Bao Tran کے مطابق، اگر پہاڑی علاقوں کے بچوں سے موازنہ کیا جائے تو دونوں گروہوں کی مشکلات مختلف ہیں، لیکن مشترکہ نکتہ یہ ہے کہ وہ دونوں پسماندہ ہیں: معیاری تعلیمی ماحول کا فقدان، خاندان کی جانب سے تعاون کی کمی، اور جامع ترقی کے مواقع کی کمی۔ بعض جگہوں پر، صنعتی زونز میں 70 فیصد سے زیادہ بچوں کو تحفے میں دیے گئے مضامین، غیر ملکی زبانیں یا غیر نصابی سرگرمیاں پڑھنے کا موقع نہیں ملتا کیونکہ ان کے خاندان کے معاشی حالات اس کی اجازت نہیں دیتے۔

لہذا، خاتون مندوب نے مشورہ دیا کہ نیشنل ٹارگٹ پروگرام کو واضح طور پر ورکرز کے بچوں کو ایک ایسے گروپ کے طور پر شناخت کرنا چاہیے جسے صرف ایک عام گروپ کی نہیں بلکہ ترجیحی مدد کی ضرورت ہے۔ انہیں نہ صرف اسکالرشپ کی پالیسیوں میں ترجیح دی جانی چاہیے، بلکہ ان کو بورڈنگ اسکول کے لچکدار ماڈلز کے ساتھ صنعتی پارکوں کے قریب سرکاری اسکولوں کی تعمیر میں بھی مدد دی جانی چاہیے۔ بورڈنگ ہاؤسز میں کمیونٹی سیکھنے کی جگہیں بنانا...

2 دسمبر کی سہ پہر، قومی اسمبلی نے 2026-2035 کی مدت کے لیے تعلیم و تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے کے قومی ہدف پروگرام پر بحث کی۔

"اساتذہ کو نہ صرف الاؤنسز بلکہ ترقی کے لیے ایک واضح راستہ بھی چاہیے"

تدریسی عملے کی ترقی کے حوالے سے، گزشتہ 20 سالوں میں، محترمہ Nguyen Hoang Bao Tran کے مطابق، ہم نے گھماؤ والے اساتذہ کے بہت سے ماڈلز کو مشکل علاقوں میں لاگو کیا ہے، لیکن طویل مدتی رہنے کے خواہشمند اساتذہ کی تعداد زیادہ نہیں ہے، اور روایتی روٹیشن پالیسی کی تاثیر میں کمی کے آثار دکھائی دیتے ہیں۔

خاتون مندوب نے کہا، "اساتذہ کو نہ صرف الاؤنسز کی ضرورت ہوتی ہے، بلکہ انہیں کیریئر کی ترقی کے واضح راستے اور مناسب طریقے سے پہچانے جانے کی بھی ضرورت ہوتی ہے،" خاتون مندوب نے کہا۔

وہاں سے، ہو چی منہ شہر کی خاتون مندوب نے نوجوان اساتذہ کے لیے "سیکھنے - تجربہ - شراکت" کا طریقہ کار تجویز کیا۔ ایک ذمہ داری کے طور پر سخت گردش کی ضرورت کے بجائے، بین الاقوامی معیار کے مطابق تربیت یافتہ، گہرائی سے پیشہ ورانہ سیکھنے کے لیے کیریئر کا راستہ تیار کرنا ضروری ہے۔ پھر، مشکل علاقوں میں 1-2 سال کا تجربہ، لیکن فوائد کے ساتھ: بہترین اساتذہ کے امتحانات کے لیے ترجیح، اپ گریڈنگ کے لیے ترجیح...

محترمہ Nguyen Hoang Bao Tran نے اساتذہ کی رہائش کو کم سے کم معیار کے مطابق فراہم کرنے کی تجویز پیش کی، کیونکہ حقیقت میں، پہاڑی اور جزیرے والے علاقوں میں، بہت سے اساتذہ کو اب بھی عارضی طور پر رہنا پڑتا ہے، بجلی اور پانی کی کمی ہے۔ محترمہ ٹران نے کہا کہ "بنیادی سہولیات کے ساتھ معیاری پبلک ہاؤسنگ میں سرمایہ کاری کرنا ضروری ہے۔"

اس کے بعد اساتذہ کے بچوں کے لیے اسکالرشپ کی حمایت کی پالیسی ہونی چاہیے۔ یہ ایک انسانی پالیسی ہے، ذہنی سکون پیدا کرتی ہے، خاندانوں پر بوجھ کم کرتی ہے، اور اساتذہ کو رہنے کی ترغیب دیتی ہے۔ خاص طور پر پسماندہ علاقوں کے اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ ترقی کے لیے اسکالرشپ ہونا چاہیے۔ مزید تعلیم حاصل کرنے کے لیے اچھے اساتذہ کی مدد کریں، اندرون اور بیرون ملک اعلیٰ معیار کے تربیتی کورسز میں شرکت کریں۔

ہمارے پاس مضامین کی تعداد دوسرے ممالک کے مقابلے دو گنا ہے۔

دریں اثنا، مندوب Tran Anh Tuan (HCMC وفد) نے طلبہ کے لیے مضامین کی تعداد کم کرنے کی ضرورت پر اپنی رائے کا اظہار کیا۔

مندوبین نے تسلیم کیا کہ پروگرام کے مواد سے طلباء کا معیار بھی متاثر ہوتا ہے۔ درحقیقت ہمارے ملک میں ہر سطح پر مضامین کی تعداد بہت زیادہ ہے۔ ترقی پذیر ممالک کے مقابلے میں، ایک سمسٹر میں مضامین کی تعداد بہت زیادہ ہے، تقریباً دوگنا۔ طلباء میں علم اور مضامین کی مقدار کو جذب کرنے کی صلاحیت بہت زیادہ ہوتی ہے۔

مندوب Tran Anh Tuan (HCMC وفد)

لہٰذا، مسٹر ٹران انہ توان نے تمام سطحوں پر مضامین کی تعداد، تدریسی طریقوں اور فی سمسٹر میں مضامین کی تعداد کا جائزہ لینے اور دوبارہ جائزہ لینے کا مشورہ دیا۔ وہاں سے، گریجویشن کے بعد طالب علموں کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے، طالب علموں کی جذب کرنے کی صلاحیت کے لیے موزوں پروگرام ڈیزائن کریں۔

ماخذ: https://phunuvietnam.vn/de-nghi-co-chinh-sach-ho-tro-giao-duc-cho-con-em-cong-nhan-238251202194240572.htm