ویتنامی تعلیم کا 80 سالہ سفر تبدیلیوں کا ایک سلسلہ ہے، جو اہم تاریخی سنگ میلوں اور تاریخی اصلاحات سے وابستہ ہے۔
سنگ میل اور تاریخی اصلاحات
پیپلز ٹیچر، ڈاکٹر ڈانگ ہیون مائی - سابق پارٹی سکریٹری، نائب وزیر تعلیم و تربیت، نے تبصرہ کیا: 1945 میں کامیاب اگست انقلاب کے بعد سے گزشتہ 80 سالوں میں، ویتنام کی تعلیم و تربیت نے اہم کامیابیاں حاصل کی ہیں، جنہوں نے وطن کی تعمیر اور دفاع کے مقصد میں نمایاں کردار ادا کیا ہے۔
سب سے بڑی کامیابی ناخواندگی کا خاتمہ تھا۔ اگست کے انقلاب کے فوراً بعد، 95% آبادی ناخواندہ کے ساتھ، "مقبول تعلیم" کی تحریک بڑے پیمانے پر شروع کی گئی، جس سے لاکھوں لوگوں کو لکھنا پڑھنا سیکھنے میں تیزی سے مدد ملی۔ یہ ایک تعلیمی معاشرے کی تعمیر کے لیے ایک اہم بنیاد تھی۔
دوسرا، 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے پری اسکول کی تعلیم کو یونیورسلائز کرنے کے پروگرام کو کامیابی کے ساتھ نافذ کرنا، پرائمری اور سیکنڈری تعلیم کو آفاقی بنانا۔ اس سے لوگوں کی فکری سطح بلند ہوئی ہے، جس سے ملک کی ترقی کے لیے ایک مضبوط بنیاد پڑی ہے۔ اسکولوں کے نظام نے تیزی سے ترقی کی ہے، جس میں شہری سے لے کر دیہی، پہاڑی، دور دراز کے علاقوں تک تمام لوگوں کے لیے تعلیم کے حق کو یقینی بنایا گیا ہے۔
تیسرا، تعلیم اور تربیت کے معیار کو بتدریج بہتر کیا گیا ہے۔ تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع جدت طرازی 2013 سے کی گئی ہے۔ پالیسیاں ہمیشہ پروگراموں، تدریسی طریقوں اور تشخیص میں جدت پر توجہ مرکوز کرتی ہیں، جس کا مقصد سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو فروغ دینا ہے۔
لیبر مارکیٹ اور بین الاقوامی انضمام کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت پر زیادہ توجہ دی جاتی ہے۔ بہت سے تعلیمی ادارے جدت طرازی میں سرگرم رہے ہیں، تربیت کو سائنسی تحقیق اور کاروبار کی عملی ضروریات سے جوڑ رہے ہیں۔
چوتھا، اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کی ٹیم مقدار اور معیار میں مسلسل بڑھ رہی ہے۔ اساتذہ کی قابلیت تیزی سے بہتر ہو رہی ہے۔ بہت سے تربیتی اور صلاحیت سازی کے پروگرام لاگو کیے جاتے ہیں۔ تدریسی عملے کی لگن اور جوش صنعت کی کامیابیوں کا کلیدی عنصر ہے۔
خاص طور پر، حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے قومی اسمبلی کو اساتذہ سے متعلق قانون پاس کرنے کا مشورہ دیا ہے، جو ہمارے ملک کے تدریسی عملے کی ترقی کے لیے ریاست کی پالیسی کو یقینی بنانے میں خاص طور پر اہم کردار ادا کرتا ہے۔
پانچویں، ویتنامی تعلیم نے ہمیشہ تعلیم تک رسائی میں سماجی مساوات کو یقینی بنانے پر توجہ دی ہے، خاص طور پر کمزور گروہوں جیسے نسلی اقلیتوں، دیہی کارکنوں، معذور افراد اور پالیسی سے فائدہ اٹھانے والوں کے لیے۔ مشکل حالات میں طلباء کی مدد کے لیے بہت سی پالیسیاں لاگو کی گئی ہیں، جس سے انہیں تعلیم حاصل کرنے کا موقع ملا ہے۔
چھٹا، ہمارے ملک کی تعلیم نے بین الاقوامی سطح پر فعال طور پر مربوط کیا ہے، اعلی درجے کے تربیتی پروگراموں کو راغب کیا ہے اور طلباء اور لیکچررز کا تبادلہ کیا ہے۔ بین الاقوامی میدان میں ویتنامی تعلیم کی پوزیشن بتدریج بہتر ہوئی ہے اور بہت سی بین الاقوامی تنظیموں نے اسے بہت سراہا ہے۔
بنیادی اور جامع اختراع کی سمت اور پارٹی اور ریاست کی گہری تشویش کے ساتھ، ہو چی منہ کے "اگلی نسل کے لیے انقلابی نسل کی تربیت" کی سوچ کے ساتھ، ویتنام کی تعلیم کو ممکنہ طور پر چیلنجوں پر قابو پانے کے لیے کوششیں جاری رکھنی ہوں گی، جس کا مقصد ایک اعلیٰ معیار، جدید تعلیمی نظام کی تعمیر کے مقصد کے لیے، ملک کے پائیدار دور کی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنا ہے۔
خاص طور پر جب ہماری ریاست طلباء کے لیے ٹیوشن فیس سے استثنیٰ دیتی ہے، انسانی وسائل کی ضروریات کے ساتھ ساتھ نوجوان نسل کے لیے درس و تدریس کے معیار کو سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی، اختراعات اور قومی ڈیجیٹل ٹرانسفارمر کے بارے میں پولیٹ بیورو کی 22 دسمبر 2024 کی قرارداد نمبر 57-NQ/TW کی بنیاد پر اعلیٰ تقاضوں کو پورا کرنا چاہیے۔ مشترکہ
یونیورسٹی ایجوکیشن ایجاد کے نقوش
ویتنام میں تقریباً 80 سال کی انقلابی تعلیم کا اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر لی ویت خوین - ویتنامی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن کے نائب صدر، محکمہ اعلیٰ تعلیم کے سابق ڈپٹی ڈائریکٹر، نے خاص طور پر 1987 - 1997 کے دور کا تذکرہ کیا جس میں ہمارے ملک میں اب تک اعلیٰ تعلیم کی جدت کی بنیاد رکھی گئی تھی۔ "تعلیم کے شعبے کو اس بات پر فخر کرنے کا پورا حق ہے کہ اس عرصے میں وزیر، پروفیسر ٹران ہانگ کوان کی قیادت میں اعلیٰ تعلیم نے کیا کیا ہے"، مسٹر لی ویت خوین نے تبصرہ کیا۔
پروفیسر ٹران ہانگ کوان کی براہ راست قیادت میں ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی اصلاح میں ابتدائی طور پر حصہ لینے والے شخص کے طور پر، اس وقت کے وزیر یونیورسٹیز، ووکیشنل سیکنڈری سکولز اور ووکیشنل ٹریننگ، مسٹر لی ویت خوین یاد کرتے ہیں:
پچھلی صدی کے 70 کی دہائی کے آخر اور 80 کی دہائی کے اوائل میں شدید معاشی بحران کے تناظر میں، تعلیم، خاص طور پر اعلیٰ اور پیشہ ورانہ تعلیم، سب سے زیادہ متاثر ہونے والا شعبہ تھا۔ سکولوں کے ٹریننگ کوٹہ کاٹ دیا گیا، حتیٰ کہ مکمل طور پر کاٹ دیا گیا۔ بہت سے اسکولوں کو اپنے تدریسی عملے کو ادا کرنے کے لیے کافی رقم نہ ہونے کے خطرے کا سامنا کرنا پڑا اور نہ ہی کوئی طالب علم۔
گریجویٹس، اگرچہ تعداد میں بہت کم ہیں، لیکن کام کی تفویض تلاش کرنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ لیکچررز کی زندگی ہر لحاظ سے مشکل ہے۔ سکولوں کی سہولیات شدید تنزلی کا شکار ہیں… نتیجتاً بہت سے اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ ادارے بند ہو چکے ہیں یا بمشکل کام کر رہے ہیں۔
جب ویتنام کی اعلیٰ اور پیشہ ورانہ تعلیم پاتال کے دہانے پر تھی، چھٹی نیشنل پارٹی کانگریس کی قرارداد سے مواقع کھل گئے۔ اس قرارداد اور اس کے بعد کی کئی قراردادوں کی روشنی میں، ہمارے ملک کے اعلیٰ تعلیمی نظام نے بہت سی مضبوط پیش رفت ایجادات کو نافذ کیا ہے، بحران اور جمود سے بچ کر کئی اہم کامیابیاں حاصل کی ہیں، اور بعد میں اعلیٰ تعلیمی نظام کی ترقی کی بنیاد رکھی ہے۔ اس عرصے میں چند نمایاں ترین کامیابیوں کا ذکر کیا جا سکتا ہے:
ویتنامی اعلی تعلیم کے نظام کو پرانے سوویت ماڈل (صرف مرکزی منصوبہ بند معیشت کے لیے موزوں) سے ایک نئے ماڈل میں تبدیل کرنا، جو کثیر شعبوں کی معیشت کے لیے موزوں ہے، بین الاقوامی انضمام۔ قومی تعلیمی نظام اور ڈپلومہ نظام کے ڈھانچے کے بارے میں وزیر اعظم کے فرمان 90-CP کے مطابق (نومبر 1993)، یونیورسٹی کی سطح پر 4 درجے ہیں: کالج (3 سال)، بیچلر (4 سال یا اس سے زیادہ)، ماسٹر اور ڈاکٹریٹ۔
یونیورسٹی کی تربیت کے اہداف، مواد اور طریقوں کو اختراع کریں۔ لبرل تعلیمی ماڈل کے مطابق یونیورسٹی کی سطح پر تربیتی مواد کی تشکیل نو کریں۔ ایک نیا تربیتی عمل (2 مراحل میں یونیورسٹی کی تربیت) اور 7 عام یونیورسٹی کے تعلیمی پروگراموں کو نافذ کریں۔
اس دوران یونیورسٹی اور کالج کے نیٹ ورک کی تنظیم نو بھی کی گئی۔ اس کے مطابق، وزراء کی کونسل کے چیئرمین کی ہدایت 287/CT کی تعمیل میں، وزارت تعلیم و تربیت نے تین بنیادی قسم کے اسکولوں کی تشکیل کے لیے یونیورسٹی اور کالج نیٹ ورک کی تنظیم نو کی وکالت کی: کثیر الضابطہ یونیورسٹیاں، خصوصی یونیورسٹیاں/کالجز اور کمیونٹی کالجز/مقامی یونیورسٹیاں۔
ایک پائلٹ کے طور پر، اعلیٰ معیار کے اسکولوں اور بڑے اداروں کی تعداد کو بڑھانے کے لیے بنیاد بناتے ہوئے، خطے میں اعلیٰ سطحوں کے برابر متعدد اعلیٰ معیار کے مراکز (اسکول، بڑے ادارے) بنانے پر توجہ دیں۔
کوالیفائیڈ ووکیشنل سیکنڈری اسکولوں کو کالجوں میں منتقل کرنا، اعلیٰ تعلیم میں طلبہ کی اسٹریمنگ کی منزلیں طے کرنا۔ اساتذہ کی تربیت کے حوالے سے پالیسی تبدیلیاں، اساتذہ کی تربیت کے معیار کو بہتر بنانا اور عمومی تعلیمی نظام میں اساتذہ کی طلب کو پورا کرنے کے مشکل مسئلے کو حل کرنا بھی 1987-1997 کے عرصے میں شاندار کامیابیاں تھیں۔
اس کے علاوہ، ایک اہم سنگ میل جس کا اس دور میں ذکر کرنا ضروری ہے وہ ہے ایک غیر سرکاری یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کی تشکیل کی بنیاد رکھنا۔ 7ویں مرکزی کمیٹی (1993) کی قرارداد 4 نے تعلیم اور تربیتی کیریئر میں اختراعات جاری رکھنے کے لیے نجی، نیم سرکاری اور نجی یونیورسٹیوں کے وجود کو تسلیم کیا جو ویتنام میں پہلے کبھی موجود نہیں تھیں، اس ارادے کے ساتھ کہ یہ اسکول سسٹم موجودہ پبلک یونیورسٹی سسٹم کی تکمیل کرے گا تاکہ لوگوں کی تعلیم کے لیے اعلیٰ طلب کو پورا کیا جا سکے۔
وزیر ٹران ہانگ کوان کے دور میں، نجی، نیم سرکاری اور نجی یونیورسٹیوں سے متعلق پہلے ضابطے یکے بعد دیگرے تیار کیے گئے اور نافذ کیے گئے، جس سے غیر سرکاری یونیورسٹیوں کی ایک سیریز کے قیام کے لیے قانونی بنیاد پیدا ہوئی۔ وزیر ٹران ہانگ کوان کی ہدایت پر پہلی بار بڑے سرکاری معاشی گروپوں سے منسلک اسکول بھی قائم کیے گئے۔
1987 - 1997 کے عرصے میں یونیورسٹی کی تعلیم کے بارے میں بات کرتے ہوئے، مسٹر لی ویت خوین نے یونیورسٹی کی تربیت کے پیمانے کو برقرار رکھنے اور بڑھانے میں کامیابیوں کا بھی ذکر کیا۔ اسکول کی سرگرمیوں میں جمہوری عمل کو نافذ کرنا، اور انتظامی لحاظ سے اسکولوں کی خودمختاری کو مضبوط بنانا۔
"جدت کے ابتدائی سالوں سے ہی پرنسپل کے انتخاب کے نفاذ کو اسکول کی سرگرمیوں میں سب سے زیادہ طاقتور اور گہرا تبدیلی سمجھا جاتا ہے۔ اس کے ساتھ بغیر کسی میعاد کے سربراہوں کی تقرری کو ختم کرنے کی پالیسی ہے، پرنسپل کے عہدے کی مدت کو زیادہ سے زیادہ حد کے ساتھ نافذ کرنا ہے تاکہ اسکول کے نظم و نسق میں متحرک اور تخلیقی نوجوان نسل کے کامیاب ہونے کے لیے حالات پیدا کیے جا سکیں۔
پرنسپل کے انتخاب کا فیصلہ رائے دہندگان کے سروے اور غور کے دوران عوام کرتے ہیں۔ اسکول کا انتظامی عملہ بتدریج الاؤنسز وصول کرنے میں تبدیل ہو جائے گا اور تمام اہم اسکول کے انتظامی عملے کو پیشہ ورانہ تنخواہ کے پیمانے ملیں گے۔ انتخابات کے بعد متعدد اسکولوں میں گہری اور جامع تبدیلیاں آئی ہیں جنہیں معاشرے نے تسلیم کیا ہے"- اس بات کا اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر لی ویت خوین نے ایک بار پھر تصدیق کی: 1987 - 1997 کے عرصے نے واقعی ایک اہم کردار ادا کیا، جس نے ہمارے ملک میں اب تک اعلیٰ تعلیم کی جدت کی بنیاد رکھی۔
معیار اور مقدار میں مسلسل اضافہ
1945 میں، جب جمہوری جمہوریہ ویتنام پیدا ہوا، ملک کو بے شمار مشکلات کا سامنا کرنا پڑا، 90% سے زیادہ آبادی ناخواندہ تھی۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Quoc Bao - سینئر لیکچرر، ہو چی منہ فکر کے شعبہ کے سابق سربراہ (اکیڈمی آف جرنلزم اینڈ پروپیگنڈہ) نے محسوس کیا کہ اس تناظر میں، حکومت نے ناخواندگی کے خاتمے اور تعلیم کی بحالی کو فوری کاموں کے طور پر شناخت کیا ہے۔ لہذا، اگست انقلاب کی کامیابی کے بعد، پارٹی اور صدر ہو چی منہ نے ایک نیا تعلیمی نظام بنانے کی وکالت کی، سب سے پہلے، لوگوں کے لیے ناخواندگی کا خاتمہ۔
1945 - 1954 کے عرصے کے دوران، تعلیم "مزاحمتی تعلیم" کی طرف منتقل ہوئی، جنگی علاقوں میں کلاسیں کھولی گئیں، نصاب کو مزاحمت کی مشق سے جوڑا گیا، "مزاحمتی شہریوں" کی نسل کو تربیت دی گئی۔ 1954 - 1975 تک، شمال میں تعلیم کو سوشلزم کی سمت میں جامع طور پر اصلاح کیا گیا تھا، جس میں اس اصول پر زور دیا گیا تھا کہ "سیکھنا مشق کے ساتھ ہاتھ سے جاتا ہے، نظریہ عمل سے گہرا تعلق رکھتا ہے"۔ شدید جنگ کے باوجود، اسکول مستحکم رہے، "دو سامان" کی تحریک پھیل گئی، اور یونیورسٹی کا نظام تیزی سے تیار ہوا۔
آج کل، تعلیم اور تربیت مضبوطی سے ترقی کر رہی ہے، معیار اور مقدار دونوں میں مسلسل اضافہ ہو رہا ہے۔ جدت میں، نئے ماڈلز انہی تربیتی اہداف کے ساتھ نمودار ہوئے ہیں۔ صحیح عمر کے بچوں کو نچلی ثانوی تعلیم کے لیے عالمگیر بنایا گیا ہے۔ زیادہ تر نوجوانوں نے ہائی اسکول مکمل کر لیا ہے۔ یہاں تقریباً 400 یونیورسٹیاں اور کالجز ہیں جن میں لاکھوں طلباء، ہزاروں ماسٹرز، ڈاکٹرز، ایسوسی ایٹ پروفیسرز اور پروفیسرز ہیں۔
یہ کہا جا سکتا ہے کہ لوگوں کی فکری سطح نے بہت ترقی کی ہے۔ پیشہ ورانہ ثانوی اسکولوں اور طویل مدتی پیشہ ورانہ تربیت کا نظام مضبوطی سے تیار ہوا ہے، جس نے بڑی تعداد میں طلبا، دیہی علاقوں میں نوجوان کارکنوں اور نسلی اقلیتوں کو راغب کیا، پیشہ ورانہ تربیت کو روزگار کے مواقع پیدا کرنے، بھوک کے خاتمے اور غربت میں کمی سے جوڑ دیا ہے۔
ایک جدید، اعلیٰ معیار کا، اور مستقل طور پر ترقی کرتا ہوا تعلیمی نظام ملک کو ایک باشعور افرادی قوت فراہم کرے گا، جو ملک کی ترقی اور مسلسل ترقی کے لیے ایک عظیم محرک ہے۔ دنیا کے ممالک کے درمیان موجودہ معاشی دوڑ بنیادی طور پر سائنس، ٹیکنالوجی، تعلیم اور تربیت کی دوڑ ہے۔ یہ انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے کی دوڑ بھی ہے۔
خاص طور پر، عالمی انضمام کے رجحان میں، 4.0 انقلاب کے دھماکے کے ساتھ، ویتنام سمیت تمام اقوام کی پائیدار ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل، خاص طور پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی میں تعلیم اور تربیت کے اہم کردار کو فروغ دینا، زیادہ ضروری ہوتا جا رہا ہے۔
اپنی قیادت کے دوران ہماری پارٹی نے تعلیم و تربیت، ترقی اور انسانی وسائل کے معیار بالخصوص اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی بہتری پر بہت توجہ دی ہے۔ اس نے لوگوں کو عالمی شہریوں کی سمت میں تربیت دینے پر توجہ مرکوز کی ہے۔ "اس بات کی توثیق کی جا سکتی ہے کہ پارٹی کی قیادت میں، سالوں کے دوران، ہمارے ملک میں تعلیم اور تربیت نے انسانی وسائل کی ترقی، کاروبار اور بازاروں کی ضروریات اور قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے میں اپنے کردار کو واضح طور پر ظاہر کیا ہے،" ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر نگوین کووک باؤ نے زور دیا۔
اس بات کو تسلیم کرتے ہوئے کہ ہمارے ملک میں تعلیمی نظام پری اسکول سے لے کر پوسٹ گریجویٹ سطح تک مکمل ہے، محترمہ چاؤ کوئنہ ڈاؤ - این جیانگ صوبے کی قومی اسمبلی کی مندوب نے تصدیق کی کہ زیادہ تر دیہاتوں، کمیونز اور وارڈوں میں اسکول اور کلاسز ہیں۔ بنیادی طور پر، ہمارے ملک میں تعلیمی نظام لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔ اب تک، اسکول جانے کی عمر کے لوگوں کی اکثریت اسکول جانے کے قابل ہو چکی ہے۔ یہ پارٹی اور ریاست کی توجہ اور قیادت کے ساتھ ساتھ ملک میں تعلیم کو ترقی دینے کے مقصد کے لیے تمام لوگوں کی عظیم کوششوں کو ظاہر کرتا ہے۔
"آنے والے سالوں میں، تعلیم کے شعبے کو بہت سے مواقع اور چیلنجوں کا سامنا کرنا پڑے گا، لیکن پارٹی اور ریاست کی توجہ، اس شعبے کی کوششوں، اور پوری آبادی کی دیکھ بھال کے ساتھ، مجھے یقین ہے کہ ہمارے ملک کا تعلیمی اور تربیتی کیریئر 80 سال کی کامیابیوں کو وراثت میں ملے گا اور فروغ دے گا؛ جلد ہی موجودہ کوتاہیوں کو دور کرتے ہوئے، "بڑھتے ہوئے ملک کے عوام" کے کیریئر میں مزید کامیابیاں حاصل کریں گے۔
نئی صدی میں ترقی کی بنیاد رکھنا
ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے تحقیقی گروپوں میں سے ایک جو کتاب "ویتنام کی تعلیم کے 80 سال" لکھنے میں حصہ لے رہا ہے، ماہرین Dao Van Toan، Duong Quang Ngoc، Ha Thi Thuy، Phan Thi Thu، Nguyen Thi Viet Ha - نے تبصرہ کیا: 1986 - 2000 کا عرصہ ایک تاریخی دور تھا، جس میں ویتنام کی تعلیم کے بہت سے تغیرات اور مضبوط تبدیلیاں تھیں۔
بحران سے، پارٹی کی قیادت میں تزئین و آرائش کے عمل نے ملک کو مشکلات پر قابو پانے، بحالی اور تیزی سے ترقی کرنے میں مدد کی ہے، نئی صدی میں ترقی کی بنیاد بنائی ہے۔ ملک کی تزئین و آرائش کے عمل کے ساتھ ساتھ، تعلیم کے شعبے نے جدت لانے کی کوششیں کی ہیں، نہ صرف بحران پر قابو پاتے ہوئے، بلکہ اہم قدم آگے بڑھاتے ہوئے، ملک کی تعمیر و ترقی میں تیزی سے اہم کردار ادا کر رہے ہیں۔
چھٹی پارٹی کانگریس (دسمبر 1986) نے کمزوریوں کی نشاندہی کی اور تعلیم کو عام اختراعی عمل کا ایک لازم و ملزوم حصہ سمجھتے ہوئے سوچ میں جدت طرازی کی ضرورت کا تعین کیا۔ کانگریس نے "ریاست اور عوام مل کر کام کرتے ہیں" کا نعرہ بھی قائم کیا، جس نے تعلیم کے سماجی کاری کی راہ ہموار کی۔
اس کے بعد، 6ویں مرکزی کمیٹی (1989) کی قرارداد 6 نے تربیتی فارموں کو متنوع بنانے اور سماجی وسائل کو متحرک کرنے، غیر سرکاری اسکولوں کی اقسام کو بڑھانے کی پالیسی تجویز کی۔ تعلیمی مالیاتی طریقہ کار آہستہ آہستہ "مکمل ریاستی سبسڈی" سے بہت سارے ذرائع کو متحرک کرنے کے ماڈل کی طرف منتقل ہو گیا، جس سے ٹیوشن فیس کی اجازت دی گئی۔
7 ویں پارٹی کانگریس (1991) کے ذریعہ، تعلیمی جدت کی پالیسی کو ایک نئی بلندی پر تسلیم کیا گیا: تعلیم اور تربیت کو "لوگوں کے علم کو بہتر بنانا، انسانی وسائل کی تربیت، ہنر کی پرورش" کے کام کے ساتھ "اعلیٰ قومی پالیسی" سمجھا جاتا ہے، تعلیم میں سرمایہ کاری ترقی میں سرمایہ کاری ہے۔ اس پالیسی کو جاری رکھتے ہوئے، 8ویں پارٹی کانگریس (1996) اور 8ویں مرکزی کمیٹی (1996) کی قرارداد 2 نے صنعت کاری اور جدیدیت کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے انسانی وسائل کی ترقی کی سمت واضح طور پر بیان کی ہے۔ ایک ہی وقت میں، تعلیم کی سماجی کاری، تعلیم کی مختلف اقسام اور تربیت کی شکلوں کی تصدیق۔
پارٹی کی پالیسیوں کو یونیورسل پرائمری ایجوکیشن کے قانون (1991)، خاص طور پر قانون برائے تعلیم (1998) جیسے قوانین کے ذریعے ادارہ جاتی بنایا گیا ہے، جس سے پورے نظام کے لیے ایک نسبتاً مکمل اور شفاف قانونی ڈھانچہ تشکیل دیا گیا ہے۔
1996 - 2000 کی مدت کے دوران، تعلیم نے اپنی توجہ بنیادی مسائل کو حل کرنے سے انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے، صنعت کاری اور جدید کاری پر مرکوز کر دی۔ طلباء کی تعداد میں خاص طور پر یونیورسٹی کی سطح پر زبردست اضافہ ہوا۔ ملک کی ترقی کے نئے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے عالمگیریت کی توجہ پرائمری سے ثانوی تعلیم کی طرف منتقل کر دی گئی۔
کامیابیوں پر زور دیتے ہوئے، مسٹر ڈونگ کوانگ نگوک نے اشتراک کیا کہ 1986 - 2000 کے عرصے میں، ویتنامی تعلیمی نظام نے بنیادی کامیابیاں حاصل کی ہیں: سب سے پہلے، قانونی فریم ورک اور تعلیمی اداروں کو بتدریج بہتر کیا گیا ہے۔ یہ ایک بنیادی کامیابی ہے، جس میں اہم قانونی دستاویزات جیسے یونیورسل پرائمری ایجوکیشن کے قانون (1991) کے اجراء کے ساتھ اور اعلیٰ ترین قانون برائے تعلیم (1998) ہے۔ ان دستاویزات نے تعلیمی نظام کو ہدایات پر مبنی کام سے ایک مستحکم اور شفاف قانونی فریم ورک کے اندر کام کرنے میں تبدیل کر دیا ہے۔
دوسرا، قومی تعلیمی نظام کی تشکیل نو اور ہم آہنگی کے ساتھ ترقی کی گئی۔ انتظامی آلات کے اتحاد (وزارت تعلیم و تربیت کا قیام)، 12 سالہ عمومی تعلیمی نظام کو معیاری بنانے سے لے کر پری اسکول سے پوسٹ گریجویٹ سطح تک مربوط ڈھانچے کی تشکیل تک تعلیمی نظام کی مضبوطی سے تنظیم نو کی گئی۔
تیسرا، یونیورسل پرائمری تعلیم کو مکمل کرنا اور 2000 تک ناخواندگی کو ختم کرنا، اور یونیورسل لوئر سیکنڈری تعلیم کو نافذ کرنا۔
چوتھا، تعلیمی سہولیات اور ماحول کو بتدریج جدید بنایا گیا ہے۔ قومی ٹارگٹ پروگراموں کے ذریعے جیسے: اسکول کا استحکام، دسیوں ہزار عارضی کلاس رومز کو ٹھوس ڈھانچے سے بدل دیا گیا ہے۔ اس طرح، خاص طور پر مشکل علاقوں میں، تدریس اور سیکھنے کے حالات کو نمایاں طور پر بہتر بنانے میں تعاون کرنا۔
پانچویں، اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کی ٹیم نے مقدار اور معیار دونوں میں ترقی کی ہے: توسیع کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اساتذہ کی ٹیم نے مقدار میں تیزی سے اضافہ کیا ہے۔ معیار سازی کے پروگراموں کے ذریعے معیار کو بتدریج بہتر کیا گیا ہے، اور نئی پالیسیوں کی بدولت اساتذہ کی زندگی میں بتدریج بہتری آئی ہے۔
چھٹا، تعلیم کو سماجی بنانے اور تعلیم کی اقسام اور شکلوں کو متنوع بنانے میں کامیابی۔ سماجی کاری کی پالیسی نے سرکاری اسکولوں کے نظام کی اجارہ داری کو توڑ دیا ہے، جس سے نجی، نیم سرکاری اور نجی اسکولوں کو ابھرنے اور ترقی کرنے کا موقع ملا ہے۔ اس نے بہت زیادہ سماجی وسائل کو متحرک کیا ہے اور ایک زیادہ متحرک اور متنوع تعلیمی ماحول پیدا کیا ہے۔ دوسری طرف، تربیتی طریقوں کو ایک لچکدار سمت میں بڑھایا گیا ہے، جو انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرتا ہے جیسے کہ فاصلاتی تعلیم...
ساتویں، مواد، پروگراموں اور تعلیمی طریقوں میں ابتدائی جدت: صنعت نے پروگرام کو "بنیادی، جدید، عملی" کی سمت میں اختراع کرنے میں ابتدائی تبدیلیاں کی ہیں، فعال تدریسی طریقوں کو لاگو کرتے ہوئے، طلباء پر توجہ مرکوز کی ہے۔
آٹھویں، تعلیم میں بین الاقوامی تعاون کو فروغ دینا: ملک کے کھلنے کے تناظر میں، تعلیم کے شعبے نے ترقی کے لیے اہم مالی اور تکنیکی وسائل کو راغب کرتے ہوئے بین الاقوامی تنظیموں (WB، UNESCO، UNICEF...) کے ساتھ تعاون کو فعال طور پر بڑھایا ہے۔
تحقیقی ٹیم نے پایا کہ، 1986 - 2000 کے عرصے میں، ملک کی تزئین و آرائش کے ساتھ ساتھ، تعلیم کے شعبے نے بحران پر قابو پانے، بحالی اور ترقی کرنے، اور عظیم کامیابیاں حاصل کرنے کی کوششیں کیں۔ اگرچہ ابھی بھی حدود اور مشکلات موجود تھیں، پیمانے کو بڑھانے، اداروں کو مکمل کرنے اور سماجی کاری کو فروغ دینے، اقسام کو متنوع بنانے اور بین الاقوامی انضمام نے 21ویں صدی میں مزید جامع اصلاحات کو جاری رکھنے کے لیے ویتنامی تعلیمی شعبے کے لیے ایک ٹھوس بنیاد بنائی ہے۔
گزشتہ 80 سالوں میں ویتنام کی تعلیم نے اہم کامیابیاں حاصل کی ہیں۔ تاہم، پیپلز ٹیچر، ڈاکٹر ڈانگ ہیون مائی نے محسوس کیا کہ تعلیم کے شعبے کو بہت سے چیلنجز کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے جیسے: خطوں کے درمیان معیار میں عدم توازن، ثانوی اسکول کے بعد طلبہ کے اسٹریمنگ کے مسائل، یونیورسٹی کی تعلیم کا ناہموار معیار، اور کچھ پیشوں میں "بہت زیادہ اساتذہ اور کافی کارکنوں کی کمی" کی صورتحال۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-nhung-buoc-tien-dang-tu-hao-post746714.html
![[تصویر] لام ڈونگ: ٹوٹی ہوئی دیوار کے ساتھ غیر قانونی جھیل کا کلوز اپ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/03/1762166057849_a5018a8dcbd5478b1ec4-jpg.webp)
![[تصویر] وزیر اعظم فام من چن نے کنسائی کے علاقے میں جاپان ویتنام فرینڈشپ ایسوسی ایشن کے چیئرمین کا استقبال کیا](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/03/1762176259003_ndo_br_dsc-9224-jpg.webp)
![[تصویر] جنرل سکریٹری ٹو لام نے سنگاپور کے سفیر جیا رتنم کا استقبال کیا۔](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/03/1762171461424_a1-bnd-5309-9100-jpg.webp)
تبصرہ (0)