نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کے زیر اہتمام سیمینار "ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی نشوونما کو اپنانے کے لیے تدریس اور سیکھنے کے طریقوں میں اختراع" میں، ڈاکٹر Nguyen Quang Huy (اسکول آف ٹیکنالوجی، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی) نے لیکچررز اور طلباء کے لیے فوائد اور چیلنجز کا جائزہ لیا۔
AI ایک معاون ٹول ہے جو طلباء اور لیکچررز کے ساتھ سیکھنے، پڑھانے اور سائنسی تحقیق میں کام کرتا ہے۔ |
لیکچررز کے لیے، مسٹر ہیو کا خیال ہے کہ AI کا تدریس کے معیار کو بہتر بنانے اور سائنسی تحقیق کی حمایت میں مثبت اثر پڑتا ہے۔ طلباء کے لیے، AI سیکھنے کے وقت اور کارکردگی کو بہتر بنانے، سوچ اور فعال سیکھنے میں مدد کرتا ہے، اور غیر ملکی زبان اور ہنر سیکھنے میں مدد کرتا ہے۔
AI لیکچررز اور طلباء کے لیے بھی بہت سے چیلنجز پیش کرتا ہے۔ طلباء کا AI پر انحصار ان کی آزادانہ طور پر سوچنے، تنقیدی انداز میں سوچنے، معلومات کی توثیق کی صلاحیتوں کی کمی، آسانی سے گمراہ ہونے، غیر سرکاری ذرائع استعمال کرنے، ذاتی طور پر ترقی کرنے میں دشواری، اور کام میں مسابقتی ہونے کی صلاحیت کو کم کرتا ہے۔
تعلیمی سالمیت کو خطرات
ڈاکٹر لی کوانگ من - انسٹی ٹیوٹ آف انفارمیشن ٹیکنالوجی، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے ڈپٹی ڈائریکٹر - نے کہا کہ ہنوئی نیشنل یونیورسٹی میں ایک سروے سے پتہ چلتا ہے کہ سروے کیے گئے لیکچررز میں سے 77 فیصد سے زیادہ نے AI کا اطلاق کیا ہے۔
لیکچررز کی اکثریت نے تدریس میں AI کے اطلاق کا مثبت انداز میں جائزہ لیا (مجموعی طور پر 68.2% نے کہا کہ AI بہت موثر یا موثر تھا)۔ تاہم، 25.9% لیکچررز نے واقعی AI کو انتہائی موثر قرار نہیں دیا۔
ماخذ: ڈاکٹر لی کوانگ من - ڈپٹی ڈائریکٹر، انسٹی ٹیوٹ آف انفارمیشن ٹیکنالوجی، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی۔ |
سروے کے نتائج نے یہ بھی ظاہر کیا کہ لیکچررز کے AI کے استعمال کو متاثر کرنے والے سب سے بڑے عوامل علم اور مہارت کی کمی ہیں (70% سے زیادہ)؛ وقت کی کمی (57٪ سے زیادہ)؛ سہولیات کی کمی (تقریباً 50%)؛ اسکولوں سے تعاون کی کمی (42% سے زیادہ)۔
ماہرین نے AI کے استعمال میں چیلنجز اور حدود کا نام دیا جن میں شامل ہیں: AI پر انحصار (تقریباً 88% طلباء)؛ اخلاقیات اور تعلیمی سالمیت (82٪ سے زیادہ)۔
ماہرین کا کہنا ہے کہ تعلیم اور تحقیق میں AI کا استعمال کرتے وقت اخلاقی اور دیانتداری کے مسائل پر غور کرنا ضروری ہے۔ کیونکہ AI الگورتھم بعض اوقات متعصب ہو سکتے ہیں، جس کی وجہ سے طلباء کے بعض گروہوں کے ساتھ غیر منصفانہ سلوک ہوتا ہے۔ سیکھنے والے ڈیٹا کی بڑی مقدار کو اکٹھا کرنا اور اس کا تجزیہ کرنا رازداری کے مسائل کو جنم دیتا ہے۔ یہ ضروری ہے کہ AI ٹولز اپنے آپریٹنگ عمل اور فیصلہ سازی میں شفاف ہوں۔
مسٹر من نے تصدیق کی کہ AI کے استعمال سے ممکنہ خطرات ہوں گے جن کی نشاندہی اسکولوں، لیکچررز اور طلباء کو کرنے کی ضرورت ہے۔ یعنی، AI کو تعلیم میں ضم کرنے سے تعلیمی سالمیت کو خطرات لاحق ہیں۔ AI ٹولز طلباء کے لیے مواد کو سرقہ کرنا آسان بنا سکتے ہیں۔ AI سیکھنے کے عمل کو نقصان پہنچاتے ہوئے اسائنمنٹس اور ٹیسٹوں کے جوابات تیار کر سکتا ہے۔
لہذا، مناسب طرز عمل کی پالیسیوں کی ضرورت ہے، جیسے کہ تعلیمی اداروں کو AI ٹولز کے قابل قبول استعمال کے بارے میں واضح پالیسیاں تیار کرنی چاہئیں۔ طلباء کو AI کے اخلاقی استعمال اور تعلیمی سالمیت کی اہمیت کے بارے میں تعلیم دی جانی چاہیے۔
نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کے سکول آف ٹیکنالوجی میں آرٹیفیشل انٹیلی جنس کے پہلے سال کے طالب علم نے بتایا کہ اپنی پڑھائی کے دوران وہ اور اس کے دوستوں کے گروپ نے اے آئی کا بہت زیادہ استعمال کیا۔ AI ایک استاد اور دوست دونوں ہوتا ہے، جب اساتذہ ایک کلاس میں 40 طالب علموں کو قریب سے مانیٹر نہیں کر سکتے۔
طلباء کے امتحانات اور مباحثوں کے لیے AI کا غلط استعمال کوئی نیا مسئلہ نہیں ہے۔ درحقیقت، "دھوکہ دہی" کی ذہنیت کے حامل طلباء کسی بھی وقت نمودار ہوتے ہیں۔ جب AI آج کی طرح ترقی یافتہ نہیں تھا، تو وہ دوسرے ذرائع جیسے کتابوں یا تحقیقی مقالوں سے نقل کر سکتے تھے۔
"اس لیے، میں تجویز کرتا ہوں کہ طالب علموں کو AI کے استعمال سے روکنے کے بجائے، اسکول کو ہماری رہنمائی کرنی چاہیے کہ سیکھنے کے مقاصد کے لیے AI کو درست اور مؤثر طریقے سے کیسے استعمال کیا جائے،" اس طالب علم نے اظہار کیا۔
طلباء کی رہنمائی کریں کہ وہ اسے صحیح مقصد کے لیے استعمال کریں۔
نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر فام ہونگ چوونگ نے اس بات پر زور دیا کہ چاہے AI کتنی ہی ترقی کر لے، آخر کار انسان سے انسان کا رابطہ اور احساسات و جذبات کا اظہار اب بھی سب سے اعلیٰ اور اہم ترین چیزیں ہیں۔ تمام ٹیکنالوجی حقیقی دنیا کی خدمت کے لیے تیار کی گئی ہے۔
کچھ سال پہلے، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی نے طلباء کو AI، ChatGPT استعمال کرنے کی اجازت دی۔ اہم بات یہ ہے کہ وہ ان آلات کو کس طرح استعمال کریں گے۔
ماہرین تجویز کرتے ہیں کہ اسکولوں کو طلبہ کو اے آئی میں مہارت حاصل کرنے کے لیے رہنمائی کرنی چاہیے۔ |
مسٹر چوونگ کے مطابق، طلباء کے لیے، حتمی ضرورت ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت ہونی چاہیے۔ جب وہ مطالعہ کرتے ہیں، تو ChatGPT جیسے ٹولز جوابات فراہم کرنے میں مدد کر سکتے ہیں، لیکن انہیں ان جوابات کو سمجھنے اور لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔
یہاں "ماسٹری" کا مطلب یہ ہے کہ طلباء کو مسائل پیدا کرنا ہوں گے، عمل کو سمجھنا ہوگا، اور ChatGPT یا دیگر ٹولز حل کی حمایت کریں گے۔ لیکچررز کو طلباء کو علم اور سوچ کے طریقے فراہم کرنے کی ضرورت ہے تاکہ وہ ٹیکنالوجی کو سمجھ سکیں اور اس میں مہارت حاصل کر سکیں۔
نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کے ڈائریکٹر نے کہا کہ سکول لیکچر/سیمینار ٹریننگ کے طریقہ کار کو لاگو کرنے کی طرف بڑھ رہا ہے۔ اس ماڈل کو ایک سمسٹر میں لیکچر کلاسز اور سیمینار کلاسز کو یکجا کرنے والے مضمون/کورس کو پڑھانا اور سیکھنا سمجھا جاتا ہے۔ ایک لیکچر کلاس ایک یا زیادہ کورس کی کلاسوں پر مشتمل ہوتی ہے (طلبہ ایک ہی مضمون/کورس کو پڑھنے کے لیے رجسٹر ہوتے ہیں) جس کا سائز 300 سے زیادہ نہیں ہوتا؛ سیمینار کلاس ایک کورس کی کلاس ہے جس کا سائز 20-30 طلباء ہوتا ہے۔
اینگھیم ہیو
ماخذ: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo
تبصرہ (0)