قومی اسمبلی کے مندوب Duong Ngoc Hai ( ہو چی منہ سٹی):
یونیورسٹی کی خود مختاری پر سخت ضابطے کی ضرورت ہے۔
یونیورسٹی کی خود مختاری ایک پیش رفت کا طریقہ کار ہے جو یونیورسٹیوں کو خود ارادیت اور خود ذمہ داری کی اجازت دیتا ہے، تربیت کے معیار میں بہتری کو فروغ دیتا ہے۔ تاہم، اس طریقہ کار کے حالیہ نفاذ نے بہت سی مشکلات کو ظاہر کیا ہے۔ ایسے اعلیٰ تعلیمی ادارے ہیں جنہوں نے خود مختاری کا خوب استعمال کیا ہے، لیکن ایسے ادارے بھی ہیں جنہوں نے اتنا اچھا کام نہیں کیا، اور کچھ کو سزا بھی دی گئی۔ وجہ یہ ہے کہ قوانین یکساں نہیں ہیں اور قوانین کا فہم اور اطلاق مختلف ہے۔
لہٰذا، اعلیٰ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ) کو خود مختاری کے طریقہ کار کو سختی سے ریگولیٹ کرنے کے لیے درپیش مشکلات اور رکاوٹوں سے سیکھنے کی ضرورت ہے: کس قسم کی خود مختاری، کس دائرہ کار میں، کس سطح پر؟... ہمارے پاس پہلے سے ہی معیار کی تشخیص ہے، اس لیے میں تجویز کرتا ہوں کہ ہم اعلیٰ تعلیمی اداروں کی خود مختاری کی سطح کو منظم کرنے کے لیے معیار کی تشخیص اور مالی صلاحیت کی بنیاد پر کر سکتے ہیں۔
مسودہ قانون کی شق 3، آرٹیکل 18 اعلی تعلیمی اداروں کی سائنس اور تربیتی کونسل کے بارے میں تفصیل سے بیان کرتا ہے، بشمول: اعلیٰ تعلیمی اداروں کے رہنماؤں، لیکچررز، سائنسدانوں، کاروباروں، آجروں، سابق طلباء، مقامی حکام اور کچھ ماہرین کے نمائندے جن کا پرنسپل نے فیصلہ کیا ہے۔ میں دیکھ رہا ہوں کہ سائنس اور تربیتی کونسل کا مشاورت اور تنقید میں اہم کردار ہے، خاص طور پر اعلیٰ تعلیمی اداروں کو سائنس اور تربیتی کونسل کو وضاحت کرنے کی ضرورت ہے۔ تاہم، مسودہ قانون میں اس مسئلے کو منظم نہیں کیا گیا ہے۔ میں تجویز کرتا ہوں کہ مسودہ سازی کمیٹی سائنس اور تربیتی کونسل کے مشاورتی اور تنقیدی کردار کے ضوابط کی تکمیل کے لیے مطالعہ کرے، اور اس ضرورت کو پورا کرے کہ تعلیمی اور تربیتی ادارے سائنس اور تربیتی کونسل کو وضاحت کرنے کے لیے ذمہ دار ہوں۔
قومی اسمبلی کے مندوب ڈانگ تھی باو ترنہ (ڈا نانگ):
ایک ذمہ دار پوسٹ آڈٹ میکانزم کی طرف بڑھنا
پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کے لیے بنیادی خود مختاری کا مسئلہ آرٹیکل 4 کی شق 2 اور پیشہ ورانہ تربیت کے مسودہ قانون کے آرٹیکل 8، 10 اور 35 (ترمیم شدہ) سے متعلق ہے۔ فی الحال، مسودہ قانون مکمل اور جامع خود مختاری کے اصول کو متعین کرتا ہے۔ تاہم خود مختاری کا حقیقی نفاذ ابھی تک نہیں ہو سکا ہے۔ پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کو اب بھی کئی انتظامی سطحوں کے ذریعے پروگراموں، ملازمتوں کی فہرستوں، اور اندراج کے اہداف کی منظوری کا انتظار کرنا پڑتا ہے۔ اگرچہ موجودہ لیبر مارکیٹ بہت تیزی سے تبدیل ہوتی ہے، تربیتی پروگرام طریقہ کار کی وجہ سے سست ہیں۔ ایسی نئی ملازمتیں ہیں جو صرف 1 سال کے بعد ایک رجحان بن جاتی ہیں لیکن انہیں سرکاری فہرست میں شامل ہونے کے لیے کئی سال انتظار کرنا پڑتا ہے۔ نتیجے کے طور پر، اسکول سے فارغ التحصیل طلباء کاروبار کے ساتھ "قدم سے باہر" ہیں، اور پیشہ ورانہ اسکول اختراع کرنے کا موقع کھو دیتے ہیں۔
لہذا، میں منظوری کے طریقہ کار کو پوسٹ آڈٹ کے بعد ذمہ دارانہ طور پر تبدیل کرنے کی تجویز کرتا ہوں، پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کو بااختیار بنانا کہ وہ قومی اہلیت کے فریم ورک کے ساتھ مطابقت کی بنیاد پر نئے تربیتی پروگراموں، ماڈیولز، اور پیشوں کو فعال طور پر تیار، اپ ڈیٹ، اور جاری کریں۔ ریاستی نظم و نسق کی وزارت کو مخصوص پیشہ ورانہ فہرست میں مداخلت کیے بغیر صرف اصول، آؤٹ پٹ معیارات جاری کرنے اور وقتاً فوقتاً معیار کے معائنہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس کے ساتھ ہی، آرٹیکل 35 کو خود مختاری سے سرمایہ کاری کرنے اور قانونی آمدنی کے ذرائع کی دوبارہ سرمایہ کاری کے حق پر واضح ضوابط کے ساتھ تکمیل کرنا ضروری ہے تاکہ اسکولوں کو آلات کو اپ گریڈ کرنے، ٹیکنالوجی کو تبدیل کرنے، اور سبز مہارتوں اور ڈیجیٹل مہارتوں کو تیار کرنے کی شرائط میسر ہوں۔ خود مختاری سستی نہیں بلکہ شفافیت، ذمہ داری اور کارکردگی ہے۔ اگر ہم اب بھی سخت فریم ورک کے پابند ہیں تو ہمارے پاس متحرک انسانی وسائل نہیں ہو سکتے۔
قومی اسمبلی کے مندوب Tran Dinh Gia (Ha Tinh):
تعلیم میں AI کے خطرات کا مؤثر طریقے سے انتظام کرتے ہوئے جدت کو فروغ دینا
میں مسودہ قانون کی دفعات سے اتفاق کرتا ہوں جو تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین اور متعلقہ دستاویزات میں ترمیم اور تکمیل کرتا ہے۔ ٹیوشن استثنیٰ کو نافذ کرنے اور نجی شعبے کی مدد کے لیے مالی وسائل کے بارے میں، میں سمجھتا ہوں کہ تمام سرکاری ہائی اسکول کے طلبہ کے لیے ٹیوشن فیس میں چھوٹ دینے اور نجی تعلیمی اداروں کی حمایت کی پالیسی ایک انسانی پالیسی ہے، جو تعلیم تک رسائی میں مساوات کے لیے ریاست کی تشویش کو ظاہر کرتی ہے۔
تاہم، اس پالیسی کے نفاذ سے ریاستی بجٹ پر بہت زیادہ دباؤ پڑے گا، جس کا تخمینہ دسیوں ہزار بلین VND سالانہ ہے۔ دریں اثنا، مسودہ قانون نے ابھی تک مرکزی اور مقامی سطحوں کے درمیان وسائل مختص کرنے کے طریقہ کار کو واضح نہیں کیا ہے، اور نہ ہی اس نے نجی شعبے کے لیے معاونت کی سطح اور شکل کو خاص طور پر متعین کیا ہے، جو ممکنہ طور پر عمل درآمد میں عدم مطابقت اور مقامی علاقوں کے درمیان تفاوت کا خطرہ لاحق ہے۔
ٹیوشن چھوٹ اور مدد کی پالیسی کو لاگو کرتے وقت مرکزی اور مقامی حکومتوں کے بجٹ مختص کرنے کی ذمہ داری پر اصولی ضوابط کی تکمیل ضروری ہے۔ حکومت کو تفویض کریں کہ وہ تفصیلات بتائے اور ہر مرحلے میں عمل درآمد کے لیے روڈ میپ تیار کرے، فزیبلٹی اور بجٹ کے توازن کو یقینی بنائے۔ اس کے ساتھ ہی، نجی تعلیمی اداروں کے لیے ترجیحی پالیسی فریم ورک کو مکمل کریں (ٹیکس، زمین، قرض، مالیات پر) اس شعبے کی ترقی کی حوصلہ افزائی کے لیے، عوامی نظام کے ساتھ بوجھ کو بانٹنے میں اپنا حصہ ڈالیں۔
مسودہ قانون میں کہا گیا ہے: "ریاست کی ترجیحی پالیسی ہے، جو بنیادی ڈھانچے، ٹیکنالوجی، اور تربیتی معاونت میں سرمایہ کاری کے لیے حالات پیدا کرتی ہے تاکہ تحقیق، ترقی، اور تعلیم اور تربیت میں مصنوعی ذہانت کے کنٹرول شدہ اطلاق کو فروغ دیا جا سکے۔"
تاہم، فقرہ "کنٹرولڈ" اب بھی عام ہے، واضح طور پر دائرہ کار اور مواد کی وضاحت نہیں کرتا، جس کی وجہ سے متضاد تفہیم اور اطلاق ہوتا ہے۔ اس میں ترمیم کرنے کی تجویز ہے: "ریاست کی ترجیحی پالیسی ہے، جو کہ بنیادی ڈھانچے، ٹیکنالوجی اور تربیت میں سرمایہ کاری کے لیے حالات پیدا کرے تاکہ تعلیم میں تحقیق، ترقی، اور مصنوعی ذہانت کے اطلاق کو فروغ دیا جا سکے، جبکہ ڈیٹا کی حفاظت، اطلاق میں اخلاقیات، اور الگورتھم کی شفافیت کو کنٹرول کرنے کے لیے ایک قانونی راہداری قائم کی جائے"۔ اس طرح کی فراہمی ذیلی قانون کی دستاویزات کی ترقی میں واضح طور پر رہنمائی کرے گی، جدت کو فروغ دینے اور تعلیم میں AI کے خطرات کا مؤثر طریقے سے انتظام دونوں کو یقینی بنائے گی۔
ماخذ: https://daibieunhandan.vn/bao-dam-co-che-tu-chu-kha-thi-va-thuc-hien-tu-chu-co-trach-nhiem-10393001.html
تبصرہ (0)