وزارت تعلیم و تربیت نے یونیورسٹی میں داخلے کے ضوابط میں تبدیلی کی وجہ بتا دی۔

حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے ایک مسودہ سرکلر کا اعلان کیا ہے جس میں پری اسکول ایجوکیشن کے لیے یونیورسٹی اور کالج کے داخلوں سے متعلق ضوابط کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کی گئی ہے۔ محترمہ Nguyen Thu Thuy، محکمہ ہائر ایجوکیشن، وزارت تعلیم اور تربیت کی ڈائریکٹر نے کہا: "فی الحال، تربیتی ادارے ایک ہی تربیتی پروگرام اور بڑے میں داخلے کے لیے بہت سے طریقے اور مضامین کے امتزاج کا استعمال کرتے ہیں، جب کہ کچھ تربیتی ادارے (اس کے بعد یونیورسٹیوں کے نام سے جانا جاتا ہے) ابتدائی داخلے کے لیے بہت زیادہ کوٹہ محفوظ رکھتے ہیں، یا غیر ملکی سرٹیفکیٹ کے لیے بہت سے دوسرے سرٹیفکیٹ پر بہت زیادہ کوٹہ مقرر کرتے ہیں۔ 2025 وہ پہلا سال ہے جب نئے عمومی تعلیمی پروگرام کے تحت طلباء کو یونیورسٹی میں داخل کیا جائے گا، اس لیے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں ایجادات کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے داخلہ کے ضوابط میں اصلاحات کی ضرورت ہے، جس سے ہائی اسکول کی سطح پر تدریس اور سیکھنے پر مثبت اثرات مرتب ہوں گے۔"

محترمہ Nguyen Thu Thuy، محکمہ اعلیٰ تعلیم کی ڈائریکٹر، وزارت تعلیم و تربیت

تصویر: DAO NGOC THACH

بونس پوائنٹس کے غلط استعمال سے بچیں، جس سے امیدواروں کے ساتھ ناانصافی ہو رہی ہے

میڈم، ڈرافٹ سرکلر کا ایک نیا نکتہ یہ ہے کہ داخلے کے طریقوں اور امتزاج کے جائزے کے اسکور اور داخلہ کے اسکور کو مشترکہ پیمانے میں تبدیل کیا جانا چاہیے۔ یہ ضابطہ کیوں ہے؟

حالیہ برسوں میں، زیادہ تر یونیورسٹیوں نے داخلہ کے ہر طریقہ کے لیے الگ الگ کوٹہ مختص کیا ہے، یہاں تک کہ داخلے کے مضامین کے ہر امتزاج کے لیے، جس سے وہ امیدواروں کے اسکور کا حساب لگانے کے لیے داخلے کے معیار کا اطلاق کرتے ہیں اور داخلے کے اسکور کو اعلی سے کم تک کا تعین کرتے ہیں جب تک کہ ہر طریقہ اور داخلہ کے مضامین کا کوٹہ ختم نہ ہو جائے۔ اس سے اسکولوں کو اپنے اندراج کے منصوبوں کو فعال طور پر مکمل کرنے کے لیے ابتدائی داخلہ استعمال کرنے میں مدد ملتی ہے۔

تاہم، داخلہ کے طریقوں یا کسی تربیتی پروگرام کے مضامین کے امتزاج کے درمیان کوٹہ مختص کرنے کے لیے شاید ہی کوئی سائنسی یا عملی بنیاد ہو، جس سے داخلے کے طریقوں اور مضامین کے امتزاج کے درمیان داخلے کے اسکور میں غیر معقول فرق جیسے مسائل پیدا ہوتے ہیں، جب کہ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں داخلہ کے طریقہ کار کے بینچ مارک اسکور کو آگے بڑھاتے ہوئے، خاص طور پر یہ اعلیٰ اسکور نہیں ہوتا ہے، خاص طور پر ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں "گرم" میجرز اور اسکول۔ یہ ان امیدواروں کے لیے غیر منصفانہ مواقع کا سبب بنتا ہے جن کے پاس داخلہ کے بہت سے طریقوں تک رسائی نہیں ہے۔

لہذا، یہ مسودہ نظرثانی شدہ ضابطہ بنیادی طور پر ہر تربیتی پروگرام، صنعت، اور صنعتوں کے گروپ کے لیے داخلے کے اسکور کے مساوی تبادلوں کے متفقہ اطلاق کو متعین کرتا ہے، ہر تربیتی پروگرام، صنعت، اور صنعتوں کے گروپ کے لیے، اس بنیاد پر تربیتی پروگرام کے تمام کوٹوں کے لیے اعلی سے کم تک داخلہ کے اسکور کا تعین کرتا ہے، صنعت، اور امیدواروں کے براہ راست داخلے کے مقدمات کے ساتھ۔ شاندار صلاحیتوں اور کامیابیوں.

مسودے میں یہ بھی کہا گیا ہے کہ تبادلوں کے طریقہ کار کو امیدواروں کے لیے عمومی پیمانے کا زیادہ سے زیادہ اسکور حاصل کرنے کا موقع یقینی بنانا چاہیے، اور ساتھ ہی، کسی بھی امیدوار کا اسکور اس زیادہ سے زیادہ اسکور سے زیادہ نہیں ہے۔ تربیتی اداروں کو غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس اور دیگر ترجیحی نکات کے لیے پوائنٹس کے اضافے کو دوبارہ منظم کرنے کے لیے تحقیق کرنی ہوگی، اس طرح اس بدسلوکی کو محدود کرنا ہوگا جو مطالعہ کے لیے مختلف سرمایہ کاری کی شرائط کے حامل امیدواروں کے درمیان ناانصافی کا سبب بنتا ہے۔

اس وقت، تربیتی پروگرام کے لیے درخواست دینے والے تمام امیدواروں کو ایک مشترکہ سکور اسکیل اور مشترکہ داخلہ کے معیار کی بنیاد پر مناسب سمجھا جائے گا، حقیقی طور پر قابل امیدواروں کے داخلے کے امکانات بڑھیں گے اور اسکولوں کے ان پٹ کے معیار میں بھی اضافہ ہوگا۔ اسکولوں کے پاس اب بھی موقع ہے کہ وہ بہترین امیدواروں کو بھرتی کرنے کے لیے فعال طور پر مقابلہ کرنے کے لیے ابتدائی داخلے پر غور کریں، ساتھ ہی ساتھ، بہترین صلاحیتوں کے حامل طلبہ کو اب بھی یہ موقع ملے گا کہ وہ سیکھنے کے موزوں ترین راستے کا انتخاب کرنے کا فیصلہ کرنے کے لیے جلد داخلہ لے سکیں۔

K ابتدائی بھرتی کی وجہ سے پیدا ہونے والے مسائل پر قابو پانا

وزارت کس بنیاد پر ابتدائی داخلے کے طریقوں کے ساتھ کوٹہ کو 20% سے زیادہ محدود کرنے کا ارادہ رکھتی ہے؟

20% کی حد حالیہ برسوں میں اندراج کی عملی صورت حال پر مبنی ہے، تاکہ ابتدائی اندراج صرف شاندار صلاحیتوں اور تعلیمی کامیابیوں کے حامل امیدواروں پر مرکوز ہو، جس سے گریڈ 12 کے آخری سمسٹر اور ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی تیاری میں طلباء کی پڑھائی پر پڑنے والے اثرات کو محدود کیا جائے۔ سب سے اہم چیز درخواست دیتے وقت امیدواروں میں انصاف پسندی پیدا کرنا ہے، تمام طلباء گریڈ 12 کے پروگرام کو مکمل کرنے سے پہلے ابتدائی اندراج میں حصہ لینے کے قابل نہیں ہیں۔

قبل از وقت داخلے کے پیمانے کو کم کرنے سے نہ صرف مشکلات پیدا ہوتی ہیں بلکہ اسکولوں اور امیدواروں کے داخلے کے کام کے لیے مزید سازگار حالات بھی پیدا ہوتے ہیں۔ چاہے قبل از وقت داخلہ کا اطلاق ہو یا صرف جنرل راؤنڈ میں، داخلے کے لیے رجسٹرڈ امیدواروں کی کل تعداد میں کوئی تبدیلی نہیں آئے گی، تو اسکولوں کو ابتدائی داخلے کے لیے مقابلہ کرنے کے لیے سخت محنت کیوں کرنی پڑتی ہے؟ جن طلباء نے 12ویں جماعت کا پروگرام مکمل نہیں کیا ہے انہیں کئی جگہوں پر اپنی درخواستیں جمع کرانے کے لیے سخت محنت کیوں کرنی پڑتی ہے، اور پھر پڑھائی میں خود کو محفوظ محسوس نہیں کرتے، جبکہ وزارت تعلیم و تربیت کے پاس ایک مکمل ڈیٹا بیس کے ساتھ ایک مشترکہ داخلہ سپورٹ سسٹم ہے، ایک آن لائن عمل جو امیدواروں اور اسکولوں دونوں کے لیے مکمل طور پر آسان ہے۔ اب وقت آگیا ہے کہ ہم ابتدائی داخلے کے رجحان (جو کہ پچھلے 5-6 سالوں سے مقبول ہے) کو ایک بہت ہی معروضی انداز میں دیکھیں، اس کا بنیادی حل تلاش کریں، اس سے پیدا ہونے والے مسائل کو مکمل طور پر حل کریں۔

اس ضابطے سے ابتدائی داخلوں سے پیدا ہونے والی کوتاہیوں کو دور کرنے میں مدد ملے گی، اب اسکولوں کو اس داخلے پر زیادہ وقت اور وسائل خرچ کرنے کی ضرورت نہیں پڑے گی یا 12ویں جماعت کے بہت سے طلباء داخلے کے نتائج جان کر اپنی پڑھائی کو نظرانداز کر دیں گے۔

یونیورسٹیاں 12ویں جماعت کے طلباء کو کیریئر کے انتخاب کے بارے میں مشورہ دیتی ہیں۔

تصویر: آڑو جیڈ

اب مزید غیر معقول معیاری اسکور میں فرق نہیں ہوگا

وزارت تعلیم و تربیت کا یہ ماننے کی کیا بنیاد ہے کہ ایک ہی پیمانے پر تبدیل ہونا اور طریقہ کار سے قطع نظر غور کرنا زیادہ منصفانہ ہے، میڈم؟

تو اسکولوں کے لیے کیا بنیاد ہے کہ وہ تربیتی پروگرام یا بڑے کے لیے داخلے کے مختلف طریقے یا امتزاج تجویز کریں، جب اصولی طور پر ان پٹ کی ضروریات ایک جیسی ہونی چاہئیں؟ یہ اس حقیقت سے سامنے آنا چاہیے کہ داخلہ کے ان طریقوں اور مجموعوں میں تربیتی پروگرام یا میجر کی ضروریات کے مطابق طالب علم کی سیکھنے کی صلاحیت کو جانچنے کے لیے مناسب تشخیصی معیارات ہیں۔ اس طرح، ایک ہی تربیتی پروگرام یا میجر کے لیے داخلے کے طریقوں اور امتزاج کے تشخیصی معیار کا موازنہ ہونا چاہیے۔

داخلے کے اسکور کو ایک ہی پیمانے پر تبدیل کرنا اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ اسکول اپنے بھرتی کیے جانے والے بڑے/تربیتی پروگرام کے لیے داخلے کے سب سے موزوں طریقے منتخب کر سکیں، اور ساتھ ہی ساتھ تعلیم حاصل کرنے کے لیے موزوں ترین امیدوار کا انتخاب کرنے کے لیے امیدواروں کا ایک دوسرے سے موازنہ کریں (خواہ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کے اسکورز، ٹرانسکرپٹ اسکورز یا آزاد امتحانات کے نتائج، بین الاقوامی سرٹیفکیٹس)۔ اگر اسکول اس طرح کے موازنہ کو یقینی نہیں بناسکتے ہیں تو داخلے کے مختلف طریقوں کے ساتھ آنے کی کیا بنیاد ہے؟

درحقیقت، ماضی میں، ہر طریقہ کے معیار پر مبنی انتخاب کا موازنہ یا تبدیلی کے بغیر امیدواروں کے درمیان ناانصافی ہوئی ہے۔ لہٰذا، نظرثانی شدہ ضابطے بھرتی کے کام میں یونیورسٹیوں کی ذمہ داری کو بڑھانے کے لیے ہیں، اور ان کی مکمل تحقیق کی جانی چاہیے تاکہ داخلہ کے امتزاج کے درمیان اور داخلہ کے طریقوں کے درمیان بغیر کسی وضاحت کے داخلے کے اسکور میں کوئی غیر معقول فرق نہ رہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیم میں ایک بنیادی اصول کو نافذ کرنے کے لیے مندرجہ بالا ضوابط جاری کیے، جو کہ منصفانہ ہے، اس طرح اندراج اور تربیت کے معیار کو بہتر بناتا ہے، اور بالکل کوئی رکاوٹ پیدا نہیں کرتا یا اسکولوں کو داخلے کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اسکور استعمال کرنے پر مجبور کرنے کا مقصد ہوتا ہے۔

نئے بنیادی نکات

محترمہ Nguyen Thu Thuy کے مطابق، 2025 میں یونیورسٹی کے داخلوں کے بنیادی نئے نکات میں شامل ہیں:

تعلیم اور صحت کے شعبوں کے لیے ان پٹ کوالٹی اشورینس کی حدوں پر ضوابط کو ایڈجسٹ کرنا؛

ابتدائی داخلے کے کوٹے کا تعین یونیورسٹی کرتا ہے لیکن ہر بڑے یا بڑے گروپ کے کوٹے کے 20% سے زیادہ نہیں ہوتا ہے۔

داخلے کے لیے استعمال کیے جانے والے طریقوں اور مضامین کے امتزاج کے جائزے کے اسکورز اور داخلہ کے اسکورز کو ہر تربیتی پروگرام، میجر اور میجرز کے گروپ کے لیے ایک مشترکہ، متحد پیمانے میں تبدیل کیا جانا چاہیے۔

نقل کی بنیاد پر داخلے کے لیے امیدوار کے پورے 12ویں جماعت کے تعلیمی نتائج کو استعمال کرنا چاہیے...

ماخذ: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm