پی وی: میڈم، دا نانگ میں والدین کے حالیہ الزامات کہ ایک استاد نے ایک آٹسٹک بچے کے ساتھ بدسلوکی کی، عوامی غم و غصے کا باعث بنے۔ آٹزم کی تعلیم اور تحقیق کے ماہر کی حیثیت سے، اس معاملے پر آپ کے مشاہدات کیا ہیں؟
محترمہ Nguyen Thi Nha Trang، M.Sc.: مجھے یقین ہے کہ یہ واقعہ آٹسٹک بچوں کے لیے خدمات کی موجودہ حقیقت کا ایک حصہ ظاہر کرتا ہے۔ سب سے پہلے، ان سہولیات کی خدمات کے معیار اور مہارت کے لیے ایکریڈیٹیشن کا فقدان ہے۔ جیسا کہ ہم نے دیکھا ہے، بہت سے لوگوں کے پاس خصوصی تعلیم میں رسمی مہارت کی کمی ہے، یا کچھ کے پاس صرف جامع تعلیم یا خصوصی تعلیم میں مختصر مدت کے سرٹیفیکیشن ہیں، پھر بھی وہ آسانی سے مراکز کھول سکتے ہیں یا ان مراکز میں کام کر سکتے ہیں۔
مجھے یقین ہے کہ خصوصی تعلیم اور ابتدائی مداخلت ایک سنجیدہ سائنس ہے، اور رہنماؤں اور عملے کو پیشہ ورانہ معیارات پر پورا اترنے اور بچوں کے لیے معیاری خدمات فراہم کرنے کی ضرورت ہے۔ دوم، میں نے دیکھا ہے کہ آٹسٹک بچوں کے طرز عمل کے بارے میں علم اور مہارت کی کمی کے نتیجے میں معالج ایسے حالات کو سنبھالنے سے قاصر ہیں جیسے: اگر بچہ ادھر ادھر بھاگتا ہے، سوتا نہیں ہے، یا شور کرتا ہے تو کیا کریں جب دوسرے بچے اور اساتذہ جھپکی لے رہے ہوں۔
آخر میں، میرے خیال میں عوامی غم و غصہ ناگزیر ہے۔ پالیسی سازوں اور پیشہ ور افراد کو ان مراکز کے معیارات کے بارے میں مزید مخصوص ضابطے قائم کرنے کی ضرورت ہے، بشمول مہارت اور خدمات کے معیارات، اور مراکز کے اہلکاروں کی اصلیت کو واضح کرنا۔
یہ جانا جاتا ہے کہ، آٹزم یا حسی امراض میں مبتلا بچوں اور ان کے خاندانوں کی مدد کرنے کی خواہش کے ساتھ، اس نے ایک ابتدائی مداخلت کا مرکز اور اس کے کورسز کا قیام کیا۔ جب والدین ان کے پاس آتے ہیں تو وہ عام طور پر کیا شئیر کرتے ہیں یا اسے سونپتے ہیں؟
- والدین کیا چاہتے ہیں اس کے بارے میں، میں مندرجہ ذیل چند نکات کا خلاصہ کر سکتا ہوں: سب سے پہلے، والدین کو یہ سمجھنے کے لیے اپنے بچے کی نشوونما کے بارے میں تفصیلی اور مکمل وضاحت کی ضرورت ہوتی ہے کہ ان کا بچہ کس مرحلے میں ہے۔ یہ صرف اس لیے اہم ہے کہ جب والدین اپنے بچے کے موجودہ مرحلے اور بعض طرز عمل کی وجوہات کو واضح طور پر سمجھیں گے تو وہ اگلے مرحلے کے بارے میں وضاحتیں سننے کے لیے تیار ہوں گے اور کیا مداخلت ضروری ہوگی۔
دوم، والدین اپنے بچے کے لیے بہت واضح سمت چاہتے ہیں۔ اس میں واضح طور پر یہ بتانا شامل ہے کہ ان کے بچے کو کن شعبوں میں مداخلت کی ضرورت ہے، مداخلت کے کون سے طریقے مناسب ہیں، مداخلت فی ہفتہ کتنے گھنٹے ہونی چاہیے، اور کون سا مداخلتی ماڈل (ابتدائی بچپن، انفرادی، یا خصوصی) ان کے بچے کے لیے موزوں ہے۔
تیسرا، والدین ایک خاص مدت کے بعد اپنے بچے کی مداخلت کے نتائج دیکھنا چاہتے ہیں۔ مثال کے طور پر، 1 ہفتہ، 1 ماہ، یا 3 ماہ کے بعد، چاہے بچے نے کوئی ترقی کی ہو۔ ان نتائج کو والدین کے ساتھ شیئر کرنے کی ضرورت ہے۔
بالآخر، میں اسے والدین کے لیے اپنے جذبات کو بانٹنے کی ضرورت کے طور پر دیکھتا ہوں۔ انہیں سمجھنے اور سننے کی ضرورت ہے کیونکہ ان کے اندر بہت سی پریشانیاں ہیں۔ انہیں جذباتی مدد کی ضرورت ہوتی ہے اور گھر میں اپنے بچوں کی مدد کرنے کے لیے ہنر بھی۔
کیا آپ ہمیں بتا سکتے ہیں کہ کیا آٹزم کے شکار بچوں کو پڑھانا اسی طرح کیا جا سکتا ہے جس طرح عام بچوں کو پڑھایا جاتا ہے؟ آٹزم کے شکار بچوں کے اساتذہ کے لیے کونسی ضروری مہارت اور مہارت کی ضرورت ہے؟
- سب سے پہلے، "آٹزم" ایک سادہ اصطلاح ہے جو عام طور پر کمیونٹی میں استعمال ہوتی ہے۔ مزید وسیع طور پر، آٹزم نیورو ڈیولپمنٹل عوارض کا ایک سپیکٹرم ہے۔ یہ خرابی اس بات کی نشاندہی کرتی ہے کہ بچے کو مختلف درجے کی مشکل یا خرابی ہو سکتی ہے۔ بچے کی مشکل کی سطح کی بنیاد پر، مناسب تھراپی پروگرام اور ماحول تیار کیا جاتا ہے۔
لہذا، تمام آٹسٹک بچے ایک جامع پری اسکول ماحول کے لیے موزوں نہیں ہیں۔ یہ خاص طور پر متعدد حسی عوارض والے آٹسٹک بچوں کے لیے درست ہے۔ ایک جامع ماحول میں داخل ہونے پر، یہ بچے آسانی سے حسی محرکات سے مغلوب ہو جاتے ہیں، جس سے تناؤ اور اضطراب پیدا ہوتا ہے۔ آٹسٹک بچے گروپوں میں سیکھ سکتے ہیں، اور آٹسٹک بچوں کے لیے گروپ تھراپی کے طریقے موجود ہیں، لیکن یہ پری اسکول کی تعلیم میں استعمال ہونے والے طریقوں سے بالکل مختلف ہیں۔ ان طریقوں کو نافذ کرنے کے لیے، اساتذہ کو مخصوص تکنیکوں میں تربیت دینے کی ضرورت ہے۔
دوم، آٹزم کے شکار بچوں کے اساتذہ کو اس سے متعلق بہت زیادہ علم کی ضرورت ہے: مختلف شعبوں کی ترقی (زبان، مواصلات، موٹر اسکلز وغیرہ)؛ پروگرام بنانے اور بچے کے لیے مناسب اہداف منتخب کرنے کے لیے تشخیصی ٹولز استعمال کرنے کی مہارت؛ سادہ ترقیاتی تشخیصی اوزار استعمال کرنے میں مہارت؛ مختلف طریقوں کو سمجھنا اور اپنے بچے کے لیے مناسب مداخلت کے طریقوں کا انتخاب کیسے کرنا ہے۔ بچے کے لیے مخصوص منصوبے بنانا؛ منصوبے کو نافذ کرنا اور وقتاً فوقتاً بچے کی مداخلت کے نتائج کا جائزہ لینا؛ اور بچے کے والدین کے ساتھ بات چیت اور مدد کرنا۔ اس کے علاوہ اور بھی بہت سی مہارتیں ہیں، لیکن یہ بنیادی اور ضروری ہیں۔
- آٹسٹک بچوں کو اسکول میں غنڈہ گردی کیے جانے سے منسلک خطرات کو کم کرنے کے لیے، آپ والدین کو کیا مشورہ دیں گے؟
میرے خیال میں والدین کو اپنے مداخلتی مراکز کے انتخاب میں محتاط رہنا چاہیے۔ انہیں مرکز کے رہنما، مداخلت کے ماہرین کے پس منظر کی تحقیق کرنی چاہیے، اور اہم بات یہ ہے کہ مرکز کو اپنے مداخلت کے طریقوں اور پروگراموں کے بارے میں واضح ہونا چاہیے، اور اس کے بارے میں شفاف ہونا چاہیے کہ وہ والدین کے ساتھ کیا کرتا ہے۔ انہیں دوسرے والدین کی رائے بھی سننی چاہیے جن کے بچے مرکز میں داخل ہیں۔
اور آخر میں، مراکز کے "جائزہ" کے بارے میں کلاس گروپس پر "سیڈنگ پوسٹس" سے ہوشیار رہیں۔ ہماری خواہش ہے کہ تمام والدین اپنے بچوں کے لیے ایک وقف اور تعلیم یافتہ مرکز تلاش کریں۔
آپ کا بہت شکریہ، میڈم!
ماخذ
تبصرہ (0)