سمارٹ نصابی کتب کی ضرورت ہے جو بہت سی تکنیکی خصوصیات اور مصنوعی ذہانت کو مربوط کرتی ہیں۔

موجودہ حقیقت کے لیے تعلیم کے شعبے کے لیے 'سمارٹ' نصابی کتب کی ضرورت ہے جو کہ بہت سی تکنیکی خصوصیات، مصنوعی ذہانت وغیرہ کو مربوط کرتی ہیں۔ وہاں سیکھنے سے متعلق معلومات اکٹھی کی جائیں گی اور تدریس کی مدد کے لیے اپ ڈیٹ کی جائیں گی۔

یہ ہے ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ون کی نصابی کتب کے بارے میں 16 اگست کو ایف پی ٹی یونیورسٹی کین تھو کے زیر اہتمام منعقدہ ورکشاپ "STEM/STEAM ایجوکیشن اور FPT ایجوکیشن میں ڈیجیٹل تبدیلی"۔

ورکشاپ میں میکونگ ڈیلٹا کے علاقے کے کئی ہائی اسکولوں کے 200 سے زائد اساتذہ، پرنسپلز، اساتذہ اور ماہرین تعلیم نے شرکت کی۔

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ وِن نے کہا کہ ڈیجیٹلائزیشن کے مرحلے سے گزرنے کے لیے الیکٹرانک نصابی کتب کے لیے موجودہ تکنیکی صلاحیتیں کافی ہیں۔

تصویر: THANH DUY

پروفیسر Le Anh Vinh کے مطابق، ڈیجیٹل تبدیلی تمام شعبوں بشمول تعلیم اور تربیت میں اہم کردار ادا کرتی ہے۔ تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کے بہت سے پہلو ہیں جیسے بنیادی ڈھانچہ، سیکورٹی، تدریس اور سیکھنے میں معاونت، انتظامیہ وغیرہ۔ لہذا، اسکولوں کو یہ تعین کرنے کی ضرورت ہے کہ کون سے اہم مواد ہیں جن پر مناسب ترتیب میں سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔

اب تک، تعلیم کا شعبہ تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی سے متعلق کافی کام کر رہا ہے۔ مثال کے طور پر، سیکھنے کے وسائل کا انتظام کرنا، اساتذہ کی مدد کرنا، طلباء کے اسکور کی جانچ کرنا... تاہم، ابھی بھی ایسے شعبے ہیں جن میں مکمل سرمایہ کاری نہیں کی گئی ہے، جیسے کہ بنیادی ڈھانچہ، ڈیجیٹل سیکیورٹی، اور کنیکٹیویٹی۔

اس کے علاوہ، اساتذہ کو بھی بہت سے تحفظات ہیں، خاص طور پر اسکول کے عملے کی صلاحیت کی کمی اور ٹیکنالوجی کو حاصل کرنے میں سستی کے بارے میں۔ اس تشویش کے لیے اسکول میں منتظمین، اساتذہ، اور خصوصی عملے کے لیے صلاحیت کے معاون پروگرام کی ضرورت ہے۔

ڈیجیٹل تبدیلی میں "سمارٹ" نصابی کتب کی طرف

پروفیسر Le Anh Vinh کا خیال ہے کہ ڈیجیٹل تبدیلی ایک جامع مسئلہ ہے، جس کے لیے بنیادی حل اور ایک پائیدار روڈ میپ کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کی گنجائش کے بغیر انفراسٹرکچر، سمارٹ کلاس رومز اور الیکٹرانک لائبریریوں میں سرمایہ کاری آسانی سے بربادی کا باعث بن سکتی ہے۔ لہذا، اسکولوں کو انفرادی مسائل کے حل کے لیے منصوبوں کی بجائے طویل المدتی وژن کے ساتھ سنجیدہ سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔

ایک اچھی علامت یہ ہے کہ تحقیق کے ذریعے، ویتنام میں ٹیکنالوجی کی کوریج نسبتاً زیادہ ہے۔ طلباء کی تیاری اور ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے اساتذہ کی بنیاد بھی نسبتاً اچھی ہے۔ ہمیں جس چیز کی ضرورت ہے وہ ہیں بڑی پالیسیاں، انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری اور جدید تدریس اور سیکھنے کو فروغ دینے کے لیے انتظامی ٹیم کا عزم۔

ورکشاپ میں میکونگ ڈیلٹا کے علاقے کے کئی ہائی اسکولوں کے 200 سے زائد اساتذہ، پرنسپلز، اساتذہ اور ماہرین تعلیم نے شرکت کی۔

تصویر: THANH DUY

پروفیسر لی انہ ون نے مزید کہا کہ ڈیجیٹل تبدیلی کے کئی مراحل ہوتے ہیں، پہلا ڈیجیٹلائزیشن ہے۔ ہم نے متعدد الیکٹرانک نصابی کتابیں بنائی ہیں، لیکن حقیقت میں وہ صرف سکین شدہ دستاویزات ہیں جو سسٹم پر اپ لوڈ ہوتی ہیں۔ اساتذہ اور طلباء اسباق کی تیاری اور مطالعہ کے لیے معلومات حاصل کرنے کے لیے آسانی سے ویب سائٹ تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں۔ اگرچہ یہ کاغذی ورژن سے کہیں زیادہ آسان ہے، لیکن ڈیجیٹل تبدیلی کے تقاضے وہیں نہیں رکتے۔ اب سے، نصابی کتب کو ڈیجیٹل ماحول میں تعامل اور تجربے کو بڑھانا چاہیے۔

اس حقیقت کے لیے تعلیم کے شعبے کو سمارٹ نصابی کتب کی ضرورت ہے جو کہ بہت سی تکنیکی خصوصیات، مصنوعی ذہانت وغیرہ کو مربوط کرتی ہے۔ وہاں سیکھنے سے متعلق معلومات اکٹھی کی جائیں گی اور تدریس کی مدد کے لیے اپ ڈیٹ کی جائیں گی۔ نصابی کتب باہمی تعامل میں اضافہ کریں گی، اور طلباء کی خوبیوں اور کمزوریوں کی نشاندہی کر سکیں گی۔ وہاں سے، اساتذہ کو معلوم ہو جائے گا کہ کن مسائل کو حل کرنے اور مناسب تعلیمی مواد فراہم کرنے کے لیے توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔ فی الحال، ٹیکنالوجی ایسا کرنے کے قابل ہے.

ماخذ: https://thanhnien.vn/can-co-sgk-thong-minh-tich-hop-nhieu-tinh-nang-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-185250816133457494.htm